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2016年高考數(shù)學昨天剛剛結束。提到江蘇高考數(shù)學，有一個名字總是無法繞過，那就是人稱“數(shù)學帝”的葛軍。這位曾參與過4個年度（2004年、2007年、2008年、2010年）江蘇省高考數(shù)學卷命題的大神，“虐哭”無數(shù)考生，令人“聞風喪膽”！辣么，這位“葛大爺”究竟何許人也？在《初中生世界》“我與大家面對面”這個欄目里，初初的小記者楊依沄便與葛軍有過這樣一次難得的對話。本期，讓我們跟隨她一起走進“數(shù)學帝”的世界，領略“數(shù)學帝”是如何煉成的！

       談起怎么走上數(shù)學教育的職業(yè)道路，葛校長笑說，這里面有偶然的成分。原來，在高考前，他中意的本來是生物工程專業(yè)，而1981年高考時，他數(shù)學成績考得很高，于是就報考了數(shù)學專業(yè)，進入南京師范學院數(shù)學系學習。進入大學之后，葛校長為什么選擇了數(shù)學教育，而不是數(shù)學研究呢？“這是我自己的決定，因為我本來就是師范專業(yè)的學生?！备鹦ｉL說。

       在數(shù)學教育領域，他曾經多次努力和嘗試。早在1987年，葛校長就曾參與創(chuàng)辦了一本叫做《數(shù)學之友》的雜志，他既擔任編輯工作，還兼任會計。后來，他還成了《數(shù)學通訊》雜志的編委，參與數(shù)學競賽培訓，擔任中國數(shù)學奧林匹克高級教練，也曾參加高考數(shù)學命題。相比以上這些，他最為重視和投入最多精力的，還是擔任南師附中的校長后，所承擔的學校（集團）教育管理工作。

       葛校長很推崇教育家胡適、蔡元培、張伯苓等人，尤其推崇南京大學前身——晚清的兩江師范學堂監(jiān)督李瑞清。“李瑞清既是一個教育家，也是一個藝術家?！备鹦ｉL說道?！耙暯逃羯?，學校若家庭，學生若子弟”，李瑞清的辦學理念，葛校長深為贊同。他闡述了南師附中的教育夢：師者，學識立教；生者，為學卓越；校者，和合生機?！佰`行附中教育夢，就是讓每個孩子每天提高一點點，健康愉悅成長；讓每個孩子各有興趣，各有特長，各自尊重，成為各自選擇方向路徑上的未來領袖?！?/span>

作為一名初中生，我最關心的就是如何做到學業(yè)有成。對這一問題葛校長有他自己的理解：“首先要身心健康，否則，不但學業(yè)受影響，將來也無法做出什么成就。第二，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。不能簡單地局限于積累知識，還要多讀一些有關于各個學科的書籍?！备鹦ｉL舉例說，《數(shù)學英雄歐拉》這本書就很值得中學生讀一讀。它講述了瑞士天才數(shù)學家歐拉的生平故事。歷史學家把歐拉同阿基米德、牛頓、高斯并列為數(shù)學史上的“四杰”。如今，在數(shù)學的許多分支中，經常可以看到以歐拉的名字命名的重要常數(shù)、公式和定理。歐拉的著述浩瀚，不僅包含科學創(chuàng)見，而且富有科學思想，他給后人留下了極其豐富的科學遺產和為科學獻身的精神。在他生命的最后7年中，歐拉的雙目完全失明，盡管如此，他還是以驚人的速度寫出了占生平創(chuàng)作總量一半的著作?！稊?shù)學英雄歐拉》不但生動而詳細地介紹了歐拉的生平，而且為了幫助中學生增長知識，在涉及數(shù)學問題時，寫得深入淺出，趣味十足?！白x了諸如此類的書籍，一定會有助于學生對數(shù)學學科的理解。這個道理，放在其他學科也是一樣的?！备鹦ｉL說。

（圖為《初中生世界》小記者楊依沄和葛軍）

       “如果一個人擁有良好的閱讀習慣，再比別人努力一點，他在遇到問題的時候，就會自然而然地求助于書籍，去圖書館查資料。在查資料的過程中，通過比較、推導，搞清楚一個問題，這就是一個主動學習的過程?！备鹦ｉL強調說，“這也涉及我要談的第三點，就是在閱讀的基礎上，培養(yǎng)自己主動學習的能力，形成自主探究的習慣。許多學生缺少的恰恰就是自主探究的習慣?！?/span>

       他打了個比方說，一個學生看到一個詞牌名《卜算子》，可能會立刻想到語文課上學過的一首詞，甚至能很熟練地將它背誦出來。可是，為什么這個詞牌叫“卜算子”，它是什么意思，來源是什么？這些基本的、常規(guī)的思考，卻被他忽略了。原本一看到這個詞牌，他應該會產生許多疑問，而現(xiàn)在為什么一個問題都沒有？就是因為老師要求他背誦，他便機械地完成了老師的指令，缺乏自主思考的能力。相反，葛校長覺得最重要的是，他背了這首詞后，要懂得思考：這個詞牌名最早從什么時候開始，來自于什么地方；使用這個詞牌的經典詞作，有哪些是值得記憶的，有沒有比課本上選的詞寫得更好的？甚至他是不是可以嘗試去研究這個詞牌的格律，按照這個詞牌自己填一首詞。“只有做到了這些，我認為，一個學生才算將知識學通了，才擁有了可貴的自主探究能力。”葛校長說。

上午8點剛過，南京九中考點考生就開始進場。記者在現(xiàn)場看到，一位身穿紅色T恤的老師擁抱學生，祝福她。九中一位老師說，學校給每個送考老師發(fā)了兩套T恤，一套紅色，一套藍色。第一天穿紅色，開門紅;第二天穿藍色，實現(xiàn)藍色夢想;第三天還是紅色，紅火未來。

談到學生學習成績的差異性，葛校長說：“成績差異的產生也跟學生是否具有自主學習能力有關。就拿知識積累來說吧，同樣記一個單詞book，有的學生養(yǎng)成了舉一反三、觸類旁通的良好習慣，他們記book這個詞的時候，從語音和詞形角度，會主動去聯(lián)想cook，hook，look等許多相近的單詞；從語義的角度，他不僅僅局限于“書”這個單一的解釋，而是會關注“預定、登記”等其他義項。在此基礎上，他可能還會去探究，為什么除了“書”的義項，book會有其他意思呢？從而掌握了詞匯的發(fā)展歷程，掌握了詞根，為以后積累大量單詞打下了基礎。而有的學生，只是單純地記一個單詞，一個義項。雖然表面上這兩類學生用的學習時間差不多，短時間也看不出來什么，但是他們之間的差距一定會越來越大。

       “但需要強調的是，在知識積累方面處于弱勢的孩子，一定具有其他方面的優(yōu)勢?！备鹦ｉL說，“而學校教育的目的，就是要教會學生掌握良好的思維習慣，培養(yǎng)其自主學習的能力，從而讓他們認識到自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的正確方向，這是整個基礎教育應該努力的目標。在學校里，如果每個學科的老師都能把最為基本的東西教給學生，學生也會運用掌握的知識去解決一些實際生活中的問題，我認為這就是最平常，也是最好的教育了。”

       葛校長最喜歡的歌是《小草》，他覺得，始終堅持做平常的事，并且把平常的事做好，就行了。就像小草一樣，雖然卑微，卻為美化大自然盡了自己的一份綿薄之力。“‘一個努力的人是不可戰(zhàn)勝的’，我希望自己能夠一直不斷努力，為教育、為孩子盡可能地多做一些事情，這就足夠了?！备鹦ｉL由衷地說。