漫畫(huà)作文
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)，批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人、某些事。漫畫(huà)主要由標(biāo)題、主體、畫(huà)注三部分組成。標(biāo)題，即題目，往往告訴人們漫畫(huà)的主題思想，有的雖沒(méi)有標(biāo)題，但一定有鮮明的主題。主體，組成漫畫(huà)的各個(gè)要素，包括人物動(dòng)作、對(duì)話等。畫(huà)注，對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容與主題的提示、注解。（漫畫(huà)中也可以沒(méi)有畫(huà)注）
對(duì)于漫畫(huà)，我們首先要學(xué)會(huì)去解讀它。解讀技巧是：一看，二想，三悟。
看，看什么？看畫(huà)中全部?jī)?nèi)容，即看圖中畫(huà)的有哪些事物，以及圖中提到的關(guān)鍵文字。
想，即聯(lián)想生活實(shí)際，一幅漫畫(huà)往往是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的某一現(xiàn)象而創(chuàng)作，我們需思考漫畫(huà)要傳達(dá)出什么信息，是諷刺人或事還是贊揚(yáng)人或事呢，生活中這樣的現(xiàn)象存在嗎？
悟，就是從這幅漫畫(huà)中得出感悟，看到這幅漫畫(huà)，心中立馬明白了自己該怎么做？
下面請(qǐng)欣賞一組漫畫(huà)，邊看邊思考思考其內(nèi)在含義。
言歸正傳，在小學(xué)中高年級(jí)，漫畫(huà)作文是教材考察范圍類的寫(xiě)作，小學(xué)生有必要掌握它的寫(xiě)作方法。說(shuō)到底，這個(gè)方法還是十分簡(jiǎn)單的，涉及到“看”“讀”某事物進(jìn)行寫(xiě)作的訓(xùn)練，從最基礎(chǔ)的看圖寫(xiě)話，再到漫畫(huà)寫(xiě)作，再到讀后感，觀后感等，都可以采用“五步法”，即五步成文。
一、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。即引出所要寫(xiě)的漫畫(huà)，有標(biāo)題就直接點(diǎn)出，沒(méi)標(biāo)題就模糊化。
【引：時(shí)間+漫畫(huà)出處+簡(jiǎn)短感受?！?/strong>什么時(shí)候？在哪里看到的漫畫(huà)？看到漫畫(huà)有什么簡(jiǎn)單感受？這些都是可以靈活變換的。
例1（無(wú)標(biāo)題漫畫(huà)）：
今天，我在一本書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我的感觸很深。
例2（漫畫(huà)有標(biāo)題）：
最近，我在報(bào)紙上看見(jiàn)一幅叫做《媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭》的漫畫(huà)，心情不禁沉重起來(lái)?！?/span>
二、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。即描寫(xiě)漫畫(huà)中的的內(nèi)容。
描的方式：
方式1：說(shuō)明性文字描寫(xiě)內(nèi)容；
此漫畫(huà)大體由三部分組成。畫(huà)的右邊是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書(shū)，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚(yú)竿。
畫(huà)的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚(yú)竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫(huà)的下面寫(xiě)著：“書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水”。
方式2：用講故事的形式描述。
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一個(gè)書(shū)生久居室內(nèi)突然有個(gè)想法：去釣魚(yú)！可是他并不知道該到哪去釣這條大魚(yú)，于是他找出了他的“萬(wàn)事通”——《百科全書(shū)》，帶著他的魚(yú)竿興沖沖地出門(mén)了。
他來(lái)到了一片草地上，翻開(kāi)書(shū)查著，突然他看到書(shū)上寫(xiě)著“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)處正有一口井。他趕忙樂(lè)呵呵地跑過(guò)去，將線狠狠地拋進(jìn)了那深深的井中，一邊看書(shū)一邊“等收成”……
三、針對(duì)內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論。針對(duì)畫(huà)面中的人或事情，發(fā)表看法，表明態(tài)度，做得對(duì)還是不對(duì)，表?yè)P(yáng)還是批評(píng)。語(yǔ)言要深刻，可先評(píng)價(jià)漫畫(huà)中的個(gè)例，要由畫(huà)中個(gè)例上升到對(duì)同一類人或現(xiàn)象去評(píng)價(jià)，說(shuō)到點(diǎn)子上，才能突出漫畫(huà)的內(nèi)在含義。
例：
這幅漫畫(huà)其實(shí)諷刺了社會(huì)中有很多人不講公德的現(xiàn)象，在漫畫(huà)中，張三隨地亂扔香蕉皮，結(jié)果使過(guò)路的老奶奶滑到，這種行為十分可惡。亂扔垃圾本來(lái)就不文明，損害他人更沒(méi)公德，我們堅(jiān)決不能效仿......
四、拓展延伸，聯(lián)系生活。展開(kāi)聯(lián)想，想一想身邊有沒(méi)有這樣類似的事情，舉出一些例子，再度發(fā)表看法。
五、總結(jié)全文，得出啟示。對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，從中悟出了什么？或者學(xué)習(xí)什么？或者呼吁人們?cè)撛趺醋觯?/p>
【佳作欣賞】
魚(yú)兒離不開(kāi)水
竹君作文 鄭子源
今天下午，在竹君作文班的課堂上，大占老師給我們看了一幅漫畫(huà)——《魚(yú)兒離不開(kāi)水》，看完后，我深受啟發(fā)。（引）
一天，一位久居家中的書(shū)生覺(jué)得十分無(wú)聊，突然，他的腦子里蹦出了一個(gè)念頭：去外面釣魚(yú)！他高高興興地提著水桶、拿著釣魚(yú)竿準(zhǔn)備出門(mén)了，這時(shí)他又想到：大魚(yú)應(yīng)該在哪里釣?zāi)兀窟@個(gè)書(shū)生趕忙泛起了他的“百事通”—— 《百科全書(shū)》 ，在書(shū)中，他找到了答案：“魚(yú)兒一定離不開(kāi)水！”“??！”書(shū)生仿佛懂得了一個(gè)深刻的道理，“原來(lái)有水的地方就有魚(yú)啊！”
書(shū)生興沖沖地跑到一處草地上，放眼望去，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一口水井，書(shū)生眼前一亮，趕緊把釣魚(yú)線狠狠地甩進(jìn)了井里，一邊看書(shū)，一邊等著大魚(yú)上鉤。 （描）
這幅漫畫(huà)極度諷刺了社會(huì)上那些書(shū)呆子，這些人可能滿腹經(jīng)綸、可能學(xué)富五車，但不管他們多有才華，在其他人看來(lái)，他們也只是一群光會(huì)看書(shū)、看死書(shū)，卻不懂實(shí)際運(yùn)用的人。正如漫畫(huà)中的書(shū)生，看到書(shū)上說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，便在井里釣魚(yú)，這樣不知變通，怎么會(huì)有魚(yú)上鉤呢？ （評(píng)）
社會(huì)上的書(shū)呆子更是數(shù)不勝數(shù)。有古代的“一葉障目”“掩耳盜鈴”；也有現(xiàn)代的書(shū)呆子們，他們都不知道將書(shū)上的知識(shí)活學(xué)活用，這一類人將來(lái)出了社會(huì)，也終究一事無(wú)成。（聯(lián)）
看了這幅漫畫(huà)，我知道了，做人不能太死板，我們既要努力學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要學(xué)會(huì)在實(shí)際中靈活運(yùn)用它。
（結(jié)）
文明——只差一步
竹君作文 金書(shū)未
今天，在語(yǔ)文課堂上，老師給我們看來(lái)一幅關(guān)于文明的漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)標(biāo)題是：《文明——只差一步》?？赐旰笪疑钍芨杏|。 （引）
這幅漫畫(huà)描繪的是：放學(xué)了，一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩一起回家。路上，他們看到了路邊的垃圾桶旁堆滿了垃圾，臭氣彌漫在空中。小女孩對(duì)小男孩說(shuō)：“我們把垃圾撿進(jìn)垃圾桶吧?！毙∧泻赫f(shuō)：“好呀！”小女孩說(shuō)完便用手去撿起垃圾，把垃圾放進(jìn)垃圾桶。小男孩也沒(méi)有閑著，他靈機(jī)一動(dòng)，從書(shū)包拿出一張紙和一支筆，在紙上刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。原來(lái)，他再紙上寫(xiě)著：“文明——只差一步.”這時(shí)，小女孩把垃圾都撿進(jìn)了垃圾桶里，他倆一起把這張紙貼在了垃圾桶上。小女孩向小男孩豎起了大拇指。（描）
看了這幅漫畫(huà)，我覺(jué)得兩位小學(xué)生十分文明。雖然垃圾那么的臟，但是小女孩和小男孩為了環(huán)境的整潔，還是用手把垃圾撿進(jìn)了垃圾桶。小男孩和小女孩的行為令我敬佩，我也要向他們學(xué)習(xí)。（評(píng)）
由此我想到了生活中也有許多這樣的人，但也有許多破壞環(huán)境的人。比如：有人會(huì)從車?yán)锵蛲鈦y丟垃圾，有人會(huì)隨地亂扔垃圾；但有人也會(huì)將垃圾握在手里，找到垃圾桶再扔，這些行為都可以看出一個(gè)人是否文明。 （聯(lián)）
這幅漫畫(huà)贊美了保護(hù)環(huán)境的人?？赐赀@幅漫畫(huà)，我懂得了：只要人人都去保護(hù)環(huán)境，就會(huì)使家園更加美好。
（結(jié)）
評(píng)：兩篇文章“五步法”運(yùn)用到位，語(yǔ)言表達(dá)清晰，漫畫(huà)內(nèi)容的描述十分生動(dòng)，針對(duì)漫畫(huà)的評(píng)價(jià)比較深刻，揭示了寓意，總結(jié)了感悟，達(dá)到了課堂的訓(xùn)練要求！
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