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《學(xué)習(xí)仿寫》習(xí)作指導(dǎo)——統(tǒng)編本教材解讀第954篇

2023.08.14 江西

《學(xué)習(xí)仿寫》是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容。“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對(duì)前人寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。例如，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的千古名句。大詩(shī)人李白尚且模仿崔顥的《黃鶴樓》寫了《登金陵鳳凰臺(tái)》。所以說(shuō)仿寫是提高寫作水平的一個(gè)有效途徑。

從小學(xué)開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的很多課文和所有的習(xí)作例文，都是可以全文仿寫的；容易仿寫的段落，幾乎每一篇文章中都可以找到；仿句，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文基本功的重要方式。

建議老師們可以在小學(xué)的一年級(jí)就開(kāi)始大量仿句練習(xí)，二年級(jí)開(kāi)始大量的仿段練習(xí)，三年級(jí)就開(kāi)始仿寫整篇文章。

初中到八年級(jí)才正式安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)仿寫，是有些晚了。仿寫應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重要方式，初中可以在初一上學(xué)期就安排訓(xùn)練。那么我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)仿寫呢？仿寫可以從哪些方面進(jìn)行呢？

第一，可以仿寫文章的結(jié)構(gòu)。比如小學(xué)狀物文章《白鷺》一文：“總—分—總”“首尾照應(yīng)”“中間并列三幅圖”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就非常清晰明了，可以模仿其結(jié)構(gòu)擬提綱?！队^潮》一文“總—分”的結(jié)構(gòu)和“由遠(yuǎn)而近”的觀察順序也是模仿對(duì)象。《秋天的雨》“總—分—總”的結(jié)構(gòu)和“分寫從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)角度描寫”的方法也值得模仿?！栋座Z》的“交代一筆，總寫一筆，分寫幾筆，先略后詳”的結(jié)構(gòu)方法也很明顯，是寫動(dòng)物類文章的典型結(jié)構(gòu)?！洞骸返摹翱偸觥掷L—贊結(jié)”的行文結(jié)構(gòu)，可以用此結(jié)構(gòu)高仿一篇《秋》?！稄陌俨輬@到三味書屋》的前后并列式結(jié)構(gòu)，可以用此結(jié)構(gòu)高仿一篇《從“樂(lè)”園到“苦”園》。《孔乙己》一文的前后對(duì)比式結(jié)構(gòu)也很明顯。

第二，可以仿寫文章的寫作手法。如：《貓》《母雞》《白鵝》幾篇文章明貶實(shí)褒的寫法，可以借此高仿描寫動(dòng)物的文章；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》和《列夫·托爾斯泰》中的“欲揚(yáng)先抑”的寫法，可以高仿寫人類作文；《白楊禮贊》《一棵小桃樹(shù)》“托物言志”的寫法，可以高仿?tīng)钗锸闱轭愖魑?；《故鄉(xiāng)》一文中的對(duì)比手法，可以高仿寫人記事類作文。這些寫作手法的仿寫，還可以設(shè)計(jì)成一些小的習(xí)作片段，安排在每一課的教學(xué)中練習(xí)。

第三，可以仿寫句子和句群，一些特殊結(jié)構(gòu)的句式和特殊修辭的句子和描寫特別生動(dòng)的句子，細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)突出的句子，抒情性很強(qiáng)的句子都可以作為仿寫的對(duì)象。如《從百草園到三味書屋》中的“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式；《春》結(jié)尾處的排比加比喻的抒情句式；《白楊禮贊》中的排比加反問(wèn)的抒情句式……

指導(dǎo)八年級(jí)學(xué)生這次習(xí)作，重點(diǎn)是仿寫訓(xùn)練，應(yīng)該是從仿寫句子入手，再仿寫片段，最后仿寫一篇文章。仿寫句子可以用“寫作實(shí)踐一”的任務(wù)，從《安塞腰鼓》中選擇句子仿寫；仿寫片段可以用“寫作實(shí)踐二”提供的訓(xùn)練內(nèi)容；仿寫文章最好不要用“寫作實(shí)踐三”提供的內(nèi)容，學(xué)生閱歷淺，寫不了那樣的文章，可以選擇一些狀物類文章來(lái)仿寫。

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