家教智慧
你還記得前不久一個對于未來教育的展望報告里面，列在未來孩子具備品質(zhì)列在第一位的是什么？對，你沒猜錯，就是好奇心。因為未來社會在技術(shù)層面或許日新月異，許多工作都有智能化的替代，唯一不可替代的就是人類的好奇心，主動探索未知的內(nèi)心力量。這是機器所沒有的，再高級的機器也沒有，機器只對過去負(fù)責(zé)。
那么現(xiàn)在這一代孩子恰恰處于這個過渡階段，你的孩子好奇心還有么？
孩子有好奇心是一件好事情，但是好奇心若是長期得不到滿足，就會挫傷孩子探索未知，主動好問的動力，有好奇心是將來擁有創(chuàng)造力的必備條件，對于父母來說，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，因為，有時候孩子的好奇心追問會讓一些父母感到不耐煩。
很多父母都會遇到類似的情況，孩子對很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒過多久又不喜歡了。最讓家長感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛好的養(yǎng)成；每次都給予滿足吧，孩子好像沒一樣能長期堅持，都是半途而廢。
“電視機為什么有顯示屏啊?手機為什么也有啊?為什么地鐵走著走著外邊就黑了?飛機為什么在天上飛不在地上走? 為什么會堵車?燃?xì)庠顬槭裁磿鸢?”孩子的一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒有打住的意思。
孩子對事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心孩子毀壞物件，不如教給孩子使用方法，滿足孩子想要自己操作的好奇心，也給了孩子鍛煉的機會，有助于孩子更好地積累生活經(jīng)驗。所以，盡可能滿足孩子的好奇心 ，并做個好奇的父母，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的答案。
需要家長注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果孩子的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么孩子的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。
對比中美早教的研究數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，中外區(qū)別不大（這個階段的孩子行為還是可控的），而在1歲半之后，中美教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來——美國幼兒的好奇心仍然能得到無條件滿足，他們的早教理念往往不以成年人的思維方式與整潔要求來限制其探索性行為，哪怕這一行為會留下一個讓人哭笑不得的“現(xiàn)場”，例如打翻的顏料盒或者院子里挖開弄亂的花圃（孩子要找螞蟻的家）。
在中國，1歲半之后的孩子更加主動的“搗亂行為”和大范圍的活動常常會遭受打壓，被要求肅靜，安坐讀書，否則會懲罰，這樣做的后果是孩子會變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但帶來的負(fù)面結(jié)果就是孩子不再探索、不再有好奇心和發(fā)現(xiàn)新奇的能力。他們認(rèn)為父母或老師會直接告知答案，既省力也很安全。
在育兒理念上當(dāng)然無需完全照搬美國早教理念和模式，但可以從一些細(xì)節(jié)體會西方教育促進孩子好奇心的有益做法，這本身屬于成年人的“好奇心”：他們怎么保護孩子的好奇心？我們需要有開放的心態(tài)去接納人家值得肯定的方式和理念。
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