連日來(lái)，一份“美國(guó)孩子家務(wù)清單”在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有家長(zhǎng)議論，大學(xué)新生中需要父母幫忙打掃寢室的不在少數(shù)，這些自理能力差的孩子“一屋不掃何以掃天下”？也有家長(zhǎng)覺得，中國(guó)孩子學(xué)業(yè)壓力大，是否有必要讓他們從緊張的學(xué)習(xí)中擠出時(shí)間做家務(wù)？生活自理能力難道還需特別鍛煉？
簡(jiǎn)介
9至24個(gè)月，自己扔尿布；
2至3歲，扔垃圾，整理玩具；
3至4歲，自己刷牙，澆花，喂寵物；
4至5歲，鋪床，擺餐具；
5至6歲，擦桌子，收拾房間；
6至7歲，洗碗盤，獨(dú)立打掃房間；
7至12歲，做簡(jiǎn)單的飯，清理衛(wèi)生間，使用洗衣機(jī)；
13歲以上，換燈泡，擦玻璃，清理冰箱、爐臺(tái)和烤箱，做飯，修理草坪……
現(xiàn)象
孩子偷懶家長(zhǎng)無(wú)奈
在滬上某知名育兒論壇上，一名幼兒園大班孩子的家長(zhǎng)發(fā)起了“大班孩子自理能力”的投票。除了修剪花園的花木、喂寵物等內(nèi)容外，所列出的家務(wù)選項(xiàng)和美國(guó)清單大致相同，包括孩子自理能力和簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)兩部分。超過80%的家長(zhǎng)表示，孩子到了大班基本能夠做到自己刷牙洗臉、吃飯，只是穿秋冬季較厚的衣服還需要大人幫忙。但對(duì)于掃地、整理床鋪、收拾碗筷等簡(jiǎn)單家務(wù)，投贊同票的家長(zhǎng)明顯少了很多，大概只有30%左右。有家長(zhǎng)表示，其實(shí)大部分簡(jiǎn)單家務(wù)孩子都會(huì)做，但在家里就是不肯做，不是拖拖拉拉說(shuō)沒有時(shí)間，就是要父母在旁邊幫著一起干?！敖泻⒆铀⒀老茨槪焕聿徊?，即使答應(yīng)了，也是口頭說(shuō)說(shuō)，要外婆出場(chǎng)哄半天才肯放下玩具去刷牙”。
陳老師是本市一所知名小學(xué)一年級(jí)教師。開學(xué)不久，有家長(zhǎng)向她反映，孩子書包太重。陳老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子為圖省事，寧可把所有學(xué)科課本背進(jìn)背出。陳老師于是引導(dǎo)全班同學(xué)一起動(dòng)手，把主課以外的其他科目教材放入教室儲(chǔ)物箱內(nèi)。結(jié)果，一部分孩子很愿意在老師面前“表現(xiàn)”，很快完成任務(wù)；另一部分孩子任憑陳老師怎么說(shuō)，也不愿意動(dòng)一動(dòng)。
“其實(shí)，大部分孩子在集體環(huán)境中，還是能夠顯示出一定能力或者潛力的，當(dāng)然，這少不了家庭環(huán)境的營(yíng)造?！标惱蠋熣f(shuō)，她耐心地告訴孩子們桌布應(yīng)該如何鋪、地面應(yīng)該怎樣掃時(shí)，孩子們都很感興趣。但這些孩子一走出校門，仍有可能由長(zhǎng)輩拎著書包。
觀點(diǎn)
勞動(dòng)意義在于自立
通過網(wǎng)絡(luò)，記者聯(lián)系到重慶市《課堂內(nèi)外》雜志社總編輯徐永恒。一個(gè)多月前，正是他將自己從文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn)的這份“美國(guó)孩子家務(wù)清單”整理上傳，才引發(fā)了網(wǎng)友的持續(xù)關(guān)注。
既是一名資深教育工作者，又身為北京大學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)于孩子是否要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，徐永恒投下堅(jiān)定的贊成票。
“這不僅是為了培養(yǎng)生活自理能力，更重要的還在于讓孩子精神自立。這樣，當(dāng)他外出求學(xué)、打工而離開父母身邊的時(shí)候，就不會(huì)產(chǎn)生斷奶的陣痛感，不會(huì)畏縮不前，不會(huì)遇事都找父母或推給他人，而是自己決策大膽行動(dòng)?！毙煊篮銖?qiáng)調(diào)。
“通過做家務(wù)，孩子會(huì)明白，生活是由很多細(xì)碎、不能擺脫的事情構(gòu)成的：不僅要打理柴米油鹽，還要會(huì)掙錢理財(cái)投資；不僅要營(yíng)造居家過日子的溫馨，也要有出行安全的意識(shí)?！毙煊篮闾寡裕约杭液秃芏嗒?dú)生子女家庭一樣，全家人并沒有刻意要求女兒從事家務(wù)勞動(dòng)，而是把扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物當(dāng)作游戲讓孩子參與。清單中提到的打掃房間、做飯、清理衛(wèi)生間、使用洗衣機(jī)，女兒也沒有做過。但是，令他至今想來(lái)“慶幸”的是，女兒自幼學(xué)畫畫，從女兒上小學(xué)起，他和妻子就“放手”讓女兒跟著美院老師和一群大學(xué)生一起去外地寫生。從起初把一盆衣服洗成一種顏色，到漸漸從容不迫應(yīng)對(duì)獨(dú)立生活，女兒在父母的鼓勵(lì)和信任中成長(zhǎng)起來(lái)。
每年暑假，全家人都會(huì)一起到農(nóng)村住上一段時(shí)間?！拔覀儠?huì)讓孩子去觀察農(nóng)民如何生活，如何勞作，怎么收獲果實(shí)。”徐永恒說(shuō)，這么做，不僅是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，更重要的是讓她“接地氣”，從容面對(duì)可能出現(xiàn)的各種未知事件。女兒考上北大后，沒有讓爸爸媽媽護(hù)送，而是和20多名同學(xué)相約買好火車票一起“北上”。那一刻，徐永恒很驕傲?！?/p>
對(duì)照
日式教育值得借鑒
就在這份“美國(guó)孩子家務(wù)清單”點(diǎn)擊率節(jié)節(jié)攀升時(shí)，另一個(gè)有關(guān)“中國(guó)孩子赴日交流見聞”的帖子也在網(wǎng)絡(luò)上被頻繁轉(zhuǎn)載。發(fā)帖者為深圳市少年宮楊紅梅國(guó)際少兒美術(shù)基地美術(shù)指導(dǎo)教師靜茹。
電話那頭，靜茹告訴記者，今年暑假，她帶領(lǐng)學(xué)生赴日交流時(shí)，上田市武石小學(xué)的一堂課讓人印象深刻——午餐時(shí)間，一些日本孩子穿著白大褂，戴著白口罩、白帽子，拿著餐具，幾人一組拎著沉重的牛奶箱走進(jìn)食堂。原來(lái)，學(xué)校每天都會(huì)安排一個(gè)班級(jí)作為值日生參與廚房幫廚、準(zhǔn)備餐具等工作。同樣，午餐結(jié)束后，他們又各司其職，收拾餐具、擦桌子、將垃圾分類。孩子們并沒有叫苦連天，反而樂在其中，個(gè)子小小的女孩子抱著一個(gè)大號(hào)的飯桶也毫無(wú)怨言。
靜茹留意到，每個(gè)日本孩子在歸還餐盤時(shí)，都會(huì)特意將玻璃瓶橫放過來(lái)，以免傾倒，并很自然地將牛奶瓶封蓋和瓶身分別投入不同的垃圾桶。相比之下，中國(guó)孩子面前剩著飯菜的餐盤和未經(jīng)清理的桌面，顯得有些惹眼。武石小學(xué)是一所普通鄉(xiāng)間小學(xué)，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，但小小的校園里每個(gè)班級(jí)都有一塊屬于自己的菜園。孩子們學(xué)著種花、種菜，每天午餐里的蔬菜有不少就是自己菜園子里種出來(lái)的。
受此觸動(dòng)，靜茹特別留意日本對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在日本，自理能力在學(xué)校課程設(shè)置中占有相當(dāng)比例——一、二年級(jí)設(shè)有生活課，講一些飲食起居的常識(shí)；三年級(jí)以上年年都有社會(huì)課，了解當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩?、各行各業(yè)及特色產(chǎn)業(yè)；五、六年級(jí)，設(shè)置了家庭課，學(xué)做各色料理。在這樣的教育下，年紀(jì)很小的孩子都能自己獨(dú)立生活，系鞋帶、疊被子等，樣樣能干，并且孩子從小就充滿了好奇心和動(dòng)手的欲望，拈輕怕重等問題很少出現(xiàn)。
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