擦亮編輯的眼睛
——論文撰寫與投稿的點滴體會
教師撰寫教育教學(xué)論文，有利于自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)工作的開展。要寫好教育教學(xué)論文，就要有效地表達出一定的教育思想、觀點、方法。既要把握文章的整體結(jié)構(gòu)，又要對文章的細節(jié)進行加工，還要對語言文字進行潤色。那么，如何擦亮編輯的眼睛，激發(fā)編輯的興趣，值得我們的探究與思考。下面就教學(xué)論文撰寫談一些自己膚淺的體會。
撰寫教學(xué)論文能加速教師向科研型、學(xué)者型的教師轉(zhuǎn)化。寫論文離不開教育教學(xué)的實踐,也離不開學(xué)習(xí)研究。撰寫論文的過程,是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程，也是實現(xiàn)由感性認識向理性認識飛躍和升華的過程，更是從經(jīng)驗型“教書匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過程。
教師用心撰寫的論文是辛苦勞動的所得，反映了他的教育思想，代表了他的教學(xué)水平。特別是那些發(fā)表的論文，可以說是智慧的結(jié)晶，是作者在長期教學(xué)實踐中不斷反思的結(jié)果，也是體現(xiàn)個人價值一種表現(xiàn)形式。
一是教師在平時的教育教學(xué)實踐中會積累許多經(jīng)驗和方法，需要總結(jié)出來，同時有許多問題，需要去分析、去研究、去解決。
二是年輕教師要盡快成長以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，就要不斷的學(xué)習(xí)提高，更新知識，提升自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)修養(yǎng)，需要反思。
三是要晉職、評優(yōu)、考核評估需要一個別人看得見的文本呈現(xiàn)出來。
四是教育教學(xué)中往往會產(chǎn)生一些靈感或感悟，對某一方面某一問題有自己獨到的見解、鮮明的觀點、切身的體會，需要傾吐。
五是對自己教研成果勤記錄，是教育、教學(xué)研究的總結(jié)和升華，也是自己辛勤筆耕的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)。
二、撰寫論文時易出現(xiàn)的一些問題
1、標(biāo)題不合適
標(biāo)題是一篇文章思想、觀點的高度濃縮，好的標(biāo)題往往起到畫龍點睛的作用。但實際上很多教師在撰寫論文時，標(biāo)題往往不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整篇文章的質(zhì)量。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">1）大題小文。如：“教學(xué)的有效性探討”，這個標(biāo)題太大。讀了該論文后，我建議可將題目改為“教學(xué)的有效性幾種策略”。要注意選題不要過大，一般說來宜小不宜大。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">2）多個主題。一個標(biāo)題表述兩個甚至多個中心，造成文章根本無法正常進行論述，嚴(yán)重影響論文的質(zhì)量。如：“以學(xué)生為主體，讓數(shù)學(xué)貼近生活”。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">3）表述不清。標(biāo)題的意思模糊不清，使人不知所云。如：“新穎、扎實、有效”。
（4）邏輯錯誤。將本來不是同一類的事物硬拽到一起，犯了學(xué)科性和常識性的錯誤。
?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">5）繁瑣冗長。有些標(biāo)題多達二十余字，給人以羅嗦的感覺。標(biāo)題應(yīng)該符合準(zhǔn)確、簡煉、規(guī)范的基本要求。
2、內(nèi)容不合理
(1）內(nèi)容與標(biāo)題不一致。有的論文內(nèi)容與題目聯(lián)系不密切，甚至毫無關(guān)系。
（2）內(nèi)容脫離實際。有的教師不知道從自己熟悉的問題中去尋找研究課題，導(dǎo)致文章空洞，沒有實際意義。
（3）內(nèi)容過時沒價值。有的問題人們早已達成共識，又將其作為新問題去研究。
（4）內(nèi)容論述不合理。這種情況表現(xiàn)為層次不清，結(jié)構(gòu)混亂。
有的文章只是介紹大家熟知的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法等，并未提出新的方法和見解。
有的教師停留在對教學(xué)現(xiàn)象的描述、教學(xué)工作的體會、鉆研教材感受的層面上，沒有理論上的升華，即沒有"理論高度"。
4、選題無新意
一篇文章有沒有價值，全在一個“新”字，教學(xué)論文也是如此。一篇教育教學(xué)論文，如果沒有新意，即使觀點非常正確，材料絕對真實，語句相當(dāng)流暢，也不算是一篇優(yōu)秀論文。
5、材料缺自我
教學(xué)論文的可貴之處在于一個實，在于有自我，有個性。實就是從實踐出發(fā)，把它上升到理論后，再指導(dǎo)實踐，為實踐服務(wù)。有自我、有個性就是應(yīng)該的表達自己的觀點，自己的實踐為文章的主體。別人的理論再多，即使都是當(dāng)代最先進的，也還是別人的。目前許多刊物喜歡有個性、典型的案例，然后對案例進行反思。案例分析與反思對于一線教師具有啟迪、借鑒作用。我們老師要往這一方面努力。
6、文章不縝密
有些教學(xué)論文，有新意，內(nèi)容實在，也有一定的可操作性，編輯覺得不錯，準(zhǔn)備刊登，可細細再讀一讀，發(fā)現(xiàn)語言上的毛病不少，或表達不當(dāng)，或語句不暢。這種文章，有位編審做個這樣比喻：就像一個姑娘，遠看，身材苗條，楚楚動人，可走近仔細一看，臉上五官不正，雀斑甚多。那么編輯給予修改，要花許多精力，最后很可能還是被放棄。
論文寫作一般有這樣六個步驟：準(zhǔn)備--選題--構(gòu)思--寫初稿--修改--投稿。
準(zhǔn)備，主要是收集資料。收集資料的途徑是：①閱讀有關(guān)的理論書籍；②調(diào)查研究，收集有關(guān)的論據(jù)；③查閱有關(guān)的文獻資料；④ 收集自己平時教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、典型事例，同時還要將材料的采集與整理“合二為一”來進行邊搜集材料，邊對材料進行整理。
選題，常言道：“題好一半文”。找一個合適的題目是關(guān)系到論文成敗的關(guān)鍵，只要有了好的選題，整個論文的寫作就等于有了一個可望成功的出發(fā)點。所以，選題這一步是非要走好不可。選題的最好考慮是：
①符合目前教育教學(xué)改革與發(fā)展的要求；
②選擇自己有濃厚研究興趣的題目；
③選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長的題目；
④選擇自己有充分的資料的題目；
⑤選擇一些有爭鳴的題目，寫出自己有獨特的見解。
構(gòu)思，論文構(gòu)思，即解決布局和結(jié)構(gòu)問題，雖然它因課題不同而不同，同時也因人而異。
寫初稿，一般要“一氣呵成”，寫作有個靈感，有這個靈感時，才能順著思路去寫，如果斷斷續(xù)續(xù)寫文章根本寫不下去。為此寫初稿，要盡量把基本框架寫完。初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，是否準(zhǔn)確，是否嚴(yán)謹(jǐn)，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方等。
修改，原稿寫完后，一般不要立即修改。因為馬上修改，往往跳不出原來的思路。可以將原稿擱一段時間后再修改，原思路淡化了，可能會有新的啟示，這時修改的效果會更好些。修改時，要反復(fù)審閱，對于那些可有可無的敘述要大刀闊斧地砍掉，毫不痛惜。修改主要看論點是否明確？論據(jù)是否充分？論證是否有力？結(jié)構(gòu)是否合理？語言表達是否清楚。
投稿。投稿也有一些技巧，通常要關(guān)注所投期刊的辦刊宗旨，該刊欄目設(shè)置，本學(xué)年重點選題以及該刊的注意事項。(具體見如何進行投稿)
四、怎樣撰寫教學(xué)論文
一是觀點新，是不是提出了一個與眾不同的深刻的，有現(xiàn)實性的觀點。
二是方法新，是不是介紹了一種新穎獨特的，操作性強的，并讓人借鑒的教學(xué)方法。
三是材料新，是不是從你自己的實踐中選取了真實而典型的材料來驗證某一種新觀點或新方法。
四是角度新，是不是從一個獨特的視角來論述問題。
五、如何投稿
(一)投稿前應(yīng)了解各種刊物情況
如果你的文章寫好后，準(zhǔn)備投稿，就必須注意選準(zhǔn)投稿刊物，這是你的文章能否發(fā)表的重要一環(huán)。怎樣才能選準(zhǔn)投稿刊物呢？首先要了解所投刊物設(shè)置哪些欄目？每個欄目的要求內(nèi)容是什么？其次要考慮你所撰寫的論文符合刊物的那一欄目。當(dāng)選準(zhǔn)對象后，就把稿件郵發(fā)（電郵、信郵）出去。用一句話說就是投其所好。比如，你撰寫的是班級管理方面的稿件，所投的刊物卻沒有這個欄目，即使你的文章再有價值，很遺憾，也不能刊發(fā)；如果你撰寫的是某學(xué)科教學(xué)內(nèi)容稿件，如：“生成——無法預(yù)約的精彩”。你所投的那份刊物去年已經(jīng)刊登過這類稿件了，甚至已進行過專題討論。由于你不了解這份刊物的情況，很遺憾，你的心愛稿件只好躺在編輯的垃圾箱里。
筆者從多年的撰稿經(jīng)驗認為，初次踏上教學(xué)寫作之門的教師要閱讀三類期刊，了解它的特點。
一是“點”類期刊。這類期刊刊登的文章，我們一線教師讀了以后，可以直接運用到教學(xué)中去。如：《小學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)參考》等。這類雜志刊登的文章具有很強的操作性，往往是學(xué)科教學(xué)片段、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)一得等。關(guān)注的是教師怎么做，怎么教的具體“案例”。
二是“點線”類期刊。這類刊物不僅告訴你怎么做，還告訴你為什么這樣做。如：《福建教育》《北京教育》《遼寧教育》等。期刊既有經(jīng)驗形的案例與設(shè)計等，也有一定深度的理論文章或?qū)＜乙朁c訪談、論壇。
三是“面”類期刊。這個“面”是指教育的新理念、新思想、新發(fā)現(xiàn)、新模式等。讀了這類期刊的文章，不會教你做什么、怎么做，但讓你感覺有底氣，使你對所思考的問題有方向感，解決你思考上的哲學(xué)問題。如，《人民教育》《課程·教材·教法》《中國教育學(xué)刊》等。閱讀這類期刊，是我們研究問題的原創(chuàng)思想觸發(fā)點，教授、專家、大師們的觀點與話語，往往又是提升我們撰寫文章理論的源泉材料。撰寫出來的文章深度，文章的新穎度，自然是編輯們青睞的上好文章。
利用電子郵件給編輯投稿應(yīng)該是目前大家都采用的辦法。如何讓編輯接受你的文章？是不是投稿發(fā)了郵件就可以了？投稿的時候應(yīng)該注意什么事項？針對這些問題？談?wù)勎覀€人一些感受。
可以要求，但是，做好編輯拒絕的準(zhǔn)備。要讀透編輯的心，有不少老師投稿時抱著反正編輯會修改的心態(tài)，因而在寫作時往往不作仔細的推敲。其實，不要指望編輯給你的文章進行逐字逐句的修改，編輯每天要處理大量的來稿，即使是心有余，而力也是不足。更何況，編輯不是萬能的。將心比心，你愿意不惜麻煩而為一篇小小的文章而大費腦筋嗎？此外，還應(yīng)力求做到：①整潔 ②行距稍大一些，為編輯修改留出空間 ③做好結(jié)構(gòu)標(biāo)題 ④格式正確(要符合刊物要求)。
每一種期刊物每期或多或少都用了一些名家的文章，一是為了辦刊質(zhì)量，名師會產(chǎn)生效應(yīng)，也提升刊物的影響力。二是他文章里的確有一般寫手沒有的東西。但是，編輯對待用稿還是堅持只看文章不看人。有的編輯也喜歡發(fā)表新手的處女作?？傊?，名家也都是一步步走出來的，建議大家還是多學(xué)習(xí)、多思考、多總結(jié)，不斷提升自己理論水平與業(yè)務(wù)能力。
15、投稿需要使用你的幽默感嗎？
文章不是不可以貼在自己博客上，但是，在未發(fā)表之前，將文章貼在自己博客上，誰可以保證你的文章不被抄襲？我們知道的一些地方小報經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上拿一些文章來拼湊自己的版面。
19、一稿多投的概念是什么？
可以，編輯也是人。很多時候，適當(dāng)?shù)嘏c編輯聊聊文章之外的話題，能彼此更好地溝通。而且，有的編輯很親切，也很愿意與我們一線老師溝通，了解教學(xué)中一些情況，也愿意與我們交朋友。但是，編輯要是在上班時間，最好別隨便打攪。
另外，要了解編輯老師負責(zé)的欄目。他的個人電子郵箱，可經(jīng)常與他們交流，懇求指導(dǎo)與幫助。這樣，你的文章發(fā)表幾率會增加。
23、聽從編輯的建議進行修改。
如果編輯同意錄用你的文章，編輯也可能會向你提出修改的建議。這時你應(yīng)按照編輯的意圖進行修改。當(dāng)你準(zhǔn)備發(fā)出經(jīng)修改后的文章時，你要告訴編輯作了哪些修改，還要謙虛請老師給予指導(dǎo)與修改。
24、用電子郵件投稿是否還要寄書面稿？
用電子郵件投稿最好還要寄書面稿件，因為編輯部里有一部分編輯年紀(jì)偏大，他們習(xí)慣書面稿子。所以預(yù)審時最好是看書面稿子，二審時最好是用電子稿，這樣便于在電腦上修改，減輕打字的負擔(dān)?？傊瑑煞N方式投稿都要寄出，增加稿件錄用的機會。
25、投中的概率有多少？
許多老師問：一篇文章投到編輯部，發(fā)表的概率有多少？可以這么說吧，當(dāng)你投稿的時候，你必須作好你的稿子被“斃”的思想準(zhǔn)備?，F(xiàn)在投稿者眾多，而報刊版面又非常少，何況每一篇刊發(fā)的文章，要經(jīng)過預(yù)審、二審、終審，最終能通過三審的，是精華中的精華，是精品中的精品。因此，你的文章發(fā)表了，相當(dāng)于買了一張彩票，中了一次大獎；如果沒發(fā)表，只當(dāng)作經(jīng)驗總結(jié)吧了。寫作要像超女一樣，真正能做到想寫就寫，心態(tài)平和就好。
