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我們經(jīng)常聽(tīng)到小學(xué)低年級(jí)老師反映，由幼兒園升入小學(xué)一年級(jí)的
學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)大部分不正確，糾正非常困難，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，不
僅影響書(shū)寫(xiě)，而且影響視力。這得進(jìn)一步進(jìn)行原因分析和探討.
我們通過(guò)自然觀察和同事的經(jīng)驗(yàn)交談，對(duì)幼兒執(zhí)筆姿勢(shì)不正確的
原因歸納為以下幾個(gè)方面：
1. 幼兒在幼兒園開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，由于畫(huà)畫(huà)時(shí)拿彩筆的姿勢(shì)，特別是大面積涂色時(shí)與寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)有所不同。影響了幼兒正確握筆姿勢(shì)的形成。
2. 在老師尚未教寫(xiě)字時(shí)，幼兒在家已在書(shū)寫(xiě)數(shù)字和漢字，父母有時(shí)并不注意幼兒姿勢(shì)，所以有些不正確的姿勢(shì)已逐步形成。
3. 剛剛學(xué)畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字的孩子非常喜歡拿筆。農(nóng)村孩子常常背著書(shū)包玩到哪兒就寫(xiě)到哪兒。有時(shí)趴在地上寫(xiě)；有時(shí)跪在小椅子前寫(xiě)；有時(shí)在墻上寫(xiě)，這無(wú)形之間也影響了握筆姿勢(shì)。
4. 老師在開(kāi)始教幼兒書(shū)寫(xiě)時(shí)，未進(jìn)行專門執(zhí)筆姿勢(shì)的順序訓(xùn)練，比較強(qiáng)調(diào)坐姿。
5. 幼兒園桌子小，影響了幼兒
>坐姿，也影響了執(zhí)筆姿勢(shì)。經(jīng)過(guò)幼兒園大班一年的學(xué)習(xí)，其不正確姿勢(shì)已形成。幼兒進(jìn)入小學(xué)一年后，為了完成一定量的作業(yè)，老師根本無(wú)暇顧及糾正孩子姿勢(shì)。
為了使孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)，針對(duì)以上原因，我們應(yīng)采取一些有效措施。
1. 老師必須重視起點(diǎn)教育，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng)。
2. 老師共同制定標(biāo)準(zhǔn)：
● 右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無(wú)名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。
● 筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。
● 食指和大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。
● 手掌和手臂呈一直線。
● 捏筆手指與筆尖的距離7—8分。
● 寫(xiě)字時(shí)手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。
3. 在要求孩子完成一定量的書(shū)寫(xiě)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意寓教于玩中，不使孩子感覺(jué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，否則會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。
在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)前要注意正確執(zhí)筆姿勢(shì)的順序訓(xùn)練，在未定型前，每次書(shū)寫(xiě)都應(yīng)進(jìn)行一定時(shí)間的練習(xí)，不要急于完成作業(yè)。
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