煩惱： 七歲的悅悅出奇地固執(zhí)，平時只要是他不愿意的事情，似乎就不可能接受，犯了錯誤也堅決不認錯。媽媽覺得悅悅這樣不對，忍不住動手打了他，但是悅悅挨打也不哭不鬧不躲，就挨著，那個神情好像說他根本沒有錯。 爺爺奶奶外公外婆都說小孩子都是這樣，能幫忙做些就多做些，將來大了就自己做了；能包容就多包容些，大了就懂了。再說媽媽平時不在身邊，老一輩們總覺得虧欠了孩子，讓媽媽多包容理解。悅悅媽媽也是這樣想、這樣做的。工作地點離家遠，只能周六周日回來，所以休息日總希望能和孩子多親近親近，彌補平時不在身邊的缺憾。對于兒子的教育也是比較寬容的，但是孩子還是不領(lǐng)情，似乎不能體會大人的一片苦心，基本上做事都要逢他高興。孩子爸爸基本上不管孩子，要么吵，要么不管。家里四個老人輪流帶孩子，負責(zé)生活起居。悅悅媽媽擔(dān)心孩子的脾氣太大了。 指導(dǎo)：周愛珍（“陶老師熱線”輔導(dǎo)老師） 自我中心是孩子心理發(fā)展的一個階段，大約從1.5歲開始，孩子開始有了“我”“寶寶”等概念，然后擁有行走能力，有了更多探索機會。這時他們覺得世界是充滿神秘的，他們每天都像走在探索的神秘之旅中。此階段家長需要多支持孩子去探索，保護孩子的探索欲望。如果家長用各種規(guī)則來限制孩子，孩子會顯得乖巧安靜，主動性降低，會壓抑他們對世界的好奇。 當(dāng)孩子去探索，父母給予支持鼓勵和包容時，孩子覺得這個世界是好奇的是好玩的，他們覺得自己是世界的中心，是可以掌控這個世界的。3歲以后，隨著人際關(guān)系的豐富，孩子生活環(huán)境開始豐富起來，需要逐步從自我中心中走出，意識到世界除了自己還有他人，需要和他人合作，比如學(xué)會分享，學(xué)會考慮他人的感受等等。在此階段家長需要引入適當(dāng)?shù)囊?guī)則，以幫助孩子社會化，以便他將來與社會、他人建立良好關(guān)系。如果家長在這個階段仍然保持以前的教育方式，全部滿足，孩子感受他人理解他人的內(nèi)在能力就不能得到發(fā)展，會停留在比較自戀的階段。孩子會被家長“教”會他就是中心，他人就是服務(wù)于自己，而不是平等交往，需要遵守一些約定和規(guī)則。一旦遇到自己不滿意的事情，就會有很大的挫敗感。但是這樣的孩子不會允許自己以妥協(xié)的方式表現(xiàn)出來，因為他只能是“強大的”。 朱姝 | 
