煩惱：自從小林上了五年級，媽媽開始操心多了，本來一個乖巧聽話的孩子，怎么變得倔頭倔腦，媽媽講幾句就頂嘴，爸爸呵斥就斜著眼睛，滿臉不服氣的樣子。媽媽嘀咕，怎么還沒有到青春期呢，孩子怎么就這么逆反了呢？！前兩天到學校去，老師告訴家長，以前孩子在班上比較安靜，最近和一位學習成績差，又愛跟老師作對的同學成了朋友，兩人天天下課在一起，放學還你等我我等你，在一起玩會才走。媽媽聽了可擔心了，回家就和小林談話，讓他遠離那位同學。小林一聲不響。過兩天再和老師聯(lián)系，還是一如既往，兩人要好得很。爸爸想著揍一頓，孩子就會聽話，也有朋友建議媽媽不要管孩子交朋友。
指導：吳蓉（“陶老師熱線”輔導老師）
理論上講，我們希望我們的孩子選擇自己的朋友。我們信仰自由，我們反對壓迫，我們知道，自由的交往是民主的基本權(quán)利。但是，孩子結(jié)交的一些朋友經(jīng)常讓我們覺得難以接受。我們可能不喜歡成績差、行為習慣不好的孩子，或者很難忍受態(tài)度惡劣的孩子，但是如果簡單要孩子按照我們的要求選擇朋友那是很困難的，因此，在干涉孩子的選擇前，最好還是先觀察一下他們的偏好和吸引力。
在評價孩子對朋友的選擇上，我們該用什么樣的標準呢？ 朋友之間應(yīng)該有互相幫助、互相糾正的影響。孩子需要機會跟和他自己性格不同或互補的人交往，因此，內(nèi)向的孩子需要性格更外向一點的同伴；一個受到過分溺愛的孩子需要性格自主、獨立的玩伴；膽小的孩子需要跟更勇敢的同齡人在一起；一個不成熟的孩子可以從一個比他大的朋友那里獲得益處；富有侵略性的孩子需要受到強壯但不好斗的伙伴的抑制。我們的目的是鼓勵互相補償?shù)年P(guān)系，讓孩子和那些跟他們性格不同的朋友多多接觸。
父母在影響孩子的友誼前，需要先和孩子的朋友接觸，否則簡單的說教很難起到作用。父母可以邀請孩子帶他們的朋友來家里，可以去熟悉孩子朋友的父母，可以觀察不同朋友對自己的孩子造成的影響。也可以先多和孩子聊聊他的朋友，熟悉了解朋友的情況，再選擇時機對孩子進行引導。 楊甜子
