王繼良——江蘇省中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師，長(zhǎng)期從事高中化學(xué)教學(xué)工作，探索促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的教學(xué)模式和策略，創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
2017年高考即將來臨，如何使最后階段的復(fù)習(xí)更加有效？筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議。
有的同學(xué)認(rèn)為研究《考試說明》應(yīng)該是教師做的事，而學(xué)生的主要任務(wù)就是完成教師布置的題目，只要多做題，成績(jī)自然會(huì)提高。其實(shí)不然，作為學(xué)生，在復(fù)習(xí)中要努力掌握主動(dòng)權(quán)，這對(duì)于增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果、提高復(fù)習(xí)效率尤為重要。
了解高考命題組對(duì)“考什么”“怎么考”的宏觀意圖是高考的戰(zhàn)略問題，不僅教師要研究，學(xué)生也應(yīng)該研究。江蘇化學(xué)卷的特色是“寬基礎(chǔ)、厚實(shí)踐、重能力”。
“寬基礎(chǔ)”體現(xiàn)在要求學(xué)生具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)及社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要將《考試說明》中所列舉的考試內(nèi)容逐一理解，熟知考試的層次要求，做到基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不缺漏，熟練掌握必考的知識(shí)點(diǎn)如基本化學(xué)用語，重要元素及其化合物的性質(zhì)、用途，基本的實(shí)驗(yàn)操作，元素周期表和元素周期律，元素位置、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系，常見離子的檢驗(yàn)方法及檢驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，離子共存，離子方程式的書寫，化學(xué)平衡和弱電解質(zhì)的電離平衡等。
“厚實(shí)踐”就是要突出化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，用實(shí)際問題考查考生運(yùn)用知識(shí)的能力，即考生能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。
“重能力”考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等適應(yīng)未來社會(huì)變化發(fā)展的重要能力?？忌軌蛟诓煌榫诚戮C合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。上述考查主要體現(xiàn)在主觀題中，一般是以信息題的形式出現(xiàn)。
考生要領(lǐng)會(huì)《考試說明》中對(duì)知識(shí)和技能考查的層級(jí)要求，主要分為“了解”“理解（掌握）”“綜合應(yīng)用”三個(gè)由低到高的層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為——
了解：對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。
理解（掌握）：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，既能“知其然”，也能“知其所以然”。
綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)化學(xué)知識(shí)之間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體的化學(xué)問題。
高考試題分為“容易題”“中等難度題”和“較難題”三種類型，要認(rèn)真理解《考試說明》中“典型題示例”的解析和考查難易程度的分析，學(xué)會(huì)用類似的分析方法理解、體會(huì)模擬試題中的出題意圖、設(shè)問角度、考查的知識(shí)點(diǎn)、干擾項(xiàng)的設(shè)置和用意，只有這樣，才能站在較高的角度來看待試題，才能做到舉一反三、事半功倍。《考試說明》中規(guī)定的“了解”“知道”“識(shí)別”等層級(jí)的知識(shí)點(diǎn)是出“容易題”的范圍，“認(rèn)識(shí)”“理解”“掌握”等層級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)是出“中等難度”題的范圍，“綜合運(yùn)用化學(xué)的原理和方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和科學(xué)方法解決生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中的簡(jiǎn)單化學(xué)問題”是出“較難題”的范圍。
基本概念及基本理論不過關(guān)，接下來的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重，因此，同學(xué)們必須重視這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚?；A(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在對(duì)教材內(nèi)容的掌握上，高考中很多題目都來源于教材。
“關(guān)鍵能力”就是運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)在能根據(jù)試題情境，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵信息，調(diào)用化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行深度、綜合分析，解決問題。
考生要根據(jù)自己的目標(biāo)，確定重點(diǎn)努力的方向，若將目標(biāo)定得較高，就要確保選擇題得高分，除了要打牢基礎(chǔ)外，還要特別注意審題能力的培養(yǎng)。讀懂題意是解題的關(guān)鍵和前提，化學(xué)試題中往往有流程圖、裝置圖、表格等，這些圖表中包含豐富的信息，需要從化學(xué)反應(yīng)原理出發(fā)加以分析，找出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、變化的規(guī)律及出現(xiàn)變化的原因。
從2014年到2016年高考江蘇化學(xué)卷看，對(duì)出現(xiàn)某些現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析這類試題是較難的，不僅要求考生能在陌生的情境中從化學(xué)反應(yīng)原理上分析，還要能用化學(xué)用語準(zhǔn)確表達(dá)。此外，在陌生的給定條件下寫出化學(xué)方程式及離子方程式也是難點(diǎn)，需要在后期復(fù)習(xí)中高度關(guān)注和重點(diǎn)訓(xùn)練。
在后期復(fù)習(xí)中，還要注意化學(xué)思想、化學(xué)方法的提煉，如化學(xué)思想包括質(zhì)量守恒、氧化還原轉(zhuǎn)移電子守恒、電解質(zhì)溶液中的電荷守恒、化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離平衡、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等；化學(xué)方法包括類比法、估算法、極端假設(shè)法、差量法、平均值法、特殊值法等。
對(duì)典型試題的深度思考是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵，而最典型的試題就是高考試題，考生不僅要關(guān)注近幾年江蘇省的高考試題，還要關(guān)注全國卷、北京卷、上海卷等，要將有限的時(shí)間用在思維能力的訓(xùn)練上，從而提高復(fù)習(xí)的效率。
綜上所述，主干知識(shí)和核心原理是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，變化的是素材，不變的是原理，后期復(fù)習(xí)不能只是埋頭做題，而要做題思題，做題思源（考查的內(nèi)容和方法），做題思變（形式、設(shè)問角度、內(nèi)容還可以怎么變），學(xué)會(huì)聯(lián)系與遷移、變化與應(yīng)用。只有把握備考方向，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高復(fù)習(xí)效率，才能在高考中取得理想的成績(jī)。
來源：江蘇教育發(fā)布
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