大家還記不記得我們昨天講了哪幾類，
第一類就是孩子通過工具來攻擊對(duì)方，
第二類，就是孩子通過身體的攻擊，攻擊對(duì)方，用手抓，還用嘴咬對(duì)方
第三種，就是言語攻擊對(duì)方，對(duì)不對(duì)，就是通過臟話，說臟話，羞辱，嘲弄，罵人，說臟話形式來攻擊對(duì)方。
第四種，通過間接，象這種間接攻擊，在女孩子比較，就是膽子比較小的孩子，她呢，不敢去主動(dòng)去攻擊對(duì)方，她會(huì)通過間接的方式，包括誣陷呢，誣陷說假話的形式，來間接的攻擊對(duì)方。
第五種，就是受他人的驅(qū)使攻擊對(duì)方。
繼續(xù)講下面的，剩下的幾種。
第六種，就是無原因攻擊，也就是他在攻擊的時(shí)候，事先沒有任何的征兆，沒有原因，說打就打。
就好像有的孩子在做游戲的時(shí)候，老師說，大家請(qǐng)站好隊(duì)，有些小朋友呢，他沒有站好，沒有聽到，那些站好隊(duì)的人呢，就看的不高興了，因?yàn)樗@組的人是分組比賽，另一隊(duì)人已經(jīng)站的很好了，而這一隊(duì)呢，有一個(gè)隊(duì)員沒有站好，這個(gè)時(shí)候，他其中的隊(duì)員就看著生氣，他覺得不高興了，他生氣了，就主動(dòng)跑過去，踢了他一腳，就是說，他看到自己這一隊(duì)的朋友，沒有做好自己，然后呢，他主動(dòng)去提醒他，用手打呀，或者是用腳踢他一腳，站好，這就是一種，沒有任何原因
有任何先兆，他就，說打就打。
第七種，反應(yīng)性攻擊。反應(yīng)性攻擊，他就是受到他人攻擊或者是，激怒，把他惹怒后，就是激怒，激惹后作出的攻擊性反應(yīng)。
就是表現(xiàn)出憤怒，或者發(fā)脾氣，失去控制。
我們來看一個(gè)案例，有一次早上，小強(qiáng)呢，選擇畫畫，就是早上孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，有很多小活動(dòng)，那么小強(qiáng)呢，就選擇畫畫，他畫完后，有其它同學(xué)就在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，說你畫的畫真難看，難看死了，而小強(qiáng)呢，聽了之后心里非常的不服氣，就罵他幾句，但是他看自己的畫，確實(shí)畫的不好，但是他是通過自己努力畫出來的，這個(gè)時(shí)候他非常的生氣，甚至呢，動(dòng)手打了這個(gè)說他畫畫的不好的一些小朋友，就是說非常的生氣，突然之間情緒就無法控制了。
首先是罵，然后是摔東西，甚至是動(dòng)手打人，這就是一種反應(yīng)性攻擊，受到別人的刺激，就是受到他們攻擊后的，語言的一種刺激，他作出的一種攻擊性反應(yīng)。這是第七種，反應(yīng)性攻擊。
第八種，主動(dòng)性攻擊。這種攻擊性呢，比如說他想要某一種物品，或者是為了達(dá)到自己想做某一件事，他就會(huì)欺負(fù)，或者控制那個(gè)小朋友。
孩子為什么會(huì)有這種攻擊性行為，是通過什么方式，來實(shí)現(xiàn)的。只有兩種，第一種是模仿，觀察，第二種是教養(yǎng)方式，就是受到教養(yǎng)方式的影響，就產(chǎn)生攻擊行為。
第一點(diǎn)模仿，觀察。對(duì)于這一點(diǎn)呢，有很多科學(xué)家也在研究這一點(diǎn)，她做過這個(gè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是研究孩子這類觀察學(xué)習(xí)的攻擊性行為，并進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，對(duì)孩子學(xué)會(huì)攻擊行為，包括打人做出了解釋
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是研究者，把所有參與實(shí)驗(yàn)的孩子分成了四組，讓第一組孩子，看真人打充氣娃娃，就是我們打氣的一種，象那個(gè)不倒翁的形式，打充氣娃娃，那個(gè)人嘴里還罵道，把他打倒，斗他鼻子，第二組，孩子觀看電影里的人打充氣娃娃，演員呢，也會(huì)大聲的叫嚷著，把他打倒。
第三組，孩子看圖片，就是畫著有人在打這個(gè)充氣娃娃，第四組，孩子什么也沒看。
然后呢，這個(gè)研究者呢，就把這個(gè)四組的孩子呢，分別單獨(dú)的與充氣娃娃留在一個(gè)房間里面，具體來看一下，他到底是出現(xiàn)什么情況哦，結(jié)果呢，第一，二、三組孩子出現(xiàn)打充氣娃娃的攻擊行為比第四組孩子的多出了兩倍，第四個(gè)孩子是什么都沒看，所以前三組的孩子呢，比第四組的孩子產(chǎn)生這種
攻擊對(duì)方行為的這種出現(xiàn)的幾率，要多出兩倍，更有意思的是，看過電影的孩子，所表現(xiàn)的攻擊行為，很大程度上，是在模仿，電影中的那種新奇的攻擊行為，包括平時(shí)，小孩子看什么武打片，槍殺片，動(dòng)作片哪，等等一些孩子，他就會(huì)模仿電視中，電影中的那種動(dòng)作，去打?qū)Ψ?，這就是，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看出孩子的攻擊性行為呢，是觀察，模仿的結(jié)果，產(chǎn)生的，這是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
好，我們看第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究人員呢，同樣是這個(gè)實(shí)驗(yàn)，只是稍微改動(dòng)一下，研究人員針對(duì)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，又稍做了調(diào)整，進(jìn)行了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。研究者把所有參與實(shí)驗(yàn)的孩子，分成三組，讓這些孩子，一個(gè)個(gè)的觀看一個(gè)男人坐在充氣娃娃身上，并拳擊娃娃的電影，第一組孩子看到電影的男人，在拳擊娃娃后，得到了表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，包括巧克力，汽水，第二組，孩子看到男人的攻擊行為受到了，受到了指責(zé)，被斥為暴徒，并且灰溜溜的逃走了。
第三組，孩子看到電影結(jié)果是，拳擊那個(gè)娃娃的男人，既沒有得到獎(jiǎng)賞，也沒有收到懲罰，就是他什么都沒做，這是第三種，然后呢，所有孩子單獨(dú)，總共分成三組哦，把所有的孩子，單獨(dú)的待在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，室內(nèi)有充氣娃娃和其它玩具，大家想想看，孩子通過觀看這種
就是孩子看到男人拳擊娃娃的這種不同的懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)之后
這時(shí)候把他關(guān)在與充氣娃娃，或者這些玩具在一起時(shí)候，孩子會(huì)做出什么樣的反應(yīng)呢？
我們來看一下哦。第一組和第三組的孩子，都模仿了男人做出的攻擊性行為，就是拳擊那個(gè)娃娃，攻擊了那個(gè)充氣娃娃，第一組是受到了表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的那一組，這個(gè)實(shí)驗(yàn)挺有意思。
第三組是沒有受到任何的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的那一組，就是第一組和第三組，他做出了攻擊性行為，攻擊了那個(gè)充氣娃娃對(duì)不對(duì)，唯獨(dú)第二組沒有打充氣娃娃。
當(dāng)?shù)诙M被，受到指責(zé)之后，其實(shí)就像我們家長樣的，當(dāng)孩子犯到了嚴(yán)重的錯(cuò)誤之后，我們的家長會(huì)做出什么樣的反應(yīng)，是放縱呢還是縱容，還是及時(shí)的制止或者引導(dǎo)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)卣f明，孩子看到其它人的行為受到了懲罰，一般就不會(huì)做這種行為了。
也就是說，當(dāng)我們孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，我們的媽媽，或者父母，會(huì)做出什么樣的行為，就像第二組一樣的，如果我們及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)，那么他就不會(huì)去做出繼續(xù)做同樣的錯(cuò)誤。也就是說這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?，?qiáng)調(diào)了外界的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)
也為我們防止和治療孩子的攻擊行為提供了依據(jù)。
就像我們的孩子做出了，犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，我們的媽媽，父母到底是縱容，認(rèn)為他還小，可能大，長大了就不會(huì)這么做了，或者是及時(shí)的制止，或者是，要么就三種情況，第一，你要么是縱容他，獎(jiǎng)賞他，表揚(yáng)他，這個(gè)孩子真勇敢，可以打小朋友了。
及時(shí)制止
第二種就是指責(zé)，這種行為是告訴他，告訴他這種行為是不正確，不對(duì)的，打人是不對(duì)的。
第三種，那就是放縱，不管不問，既不獎(jiǎng)賞也不指責(zé)，這就是一個(gè)科學(xué)家，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就解釋了，怎樣打人。
我們做家長，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可能也受到一些啟示哦，那么想想這個(gè)，模仿，學(xué)習(xí)，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明呢，大部分的家長是及時(shí)制止！[玫瑰]
孩子的各種行為，是從模仿別人來的，天生就有這種攻擊行為，不是天生就想要打人，他只是通過外界的環(huán)境，模仿別人來，把它稱做為觀察，學(xué)習(xí)，他就是指通過觀察他人所表現(xiàn)的行為，以及其結(jié)果，打了別人，他會(huì)受到什么樣的結(jié)果，要么被指責(zé)，要么被獎(jiǎng)賞，要么就是沒有任何獎(jiǎng)賞，就是他的結(jié)果是怎樣的，孩子就會(huì)通過他的這種行為以及他受到的結(jié)果，家長要從開始就進(jìn)行意識(shí)到要干涉引導(dǎo)。
而學(xué)會(huì)新的行為，他也學(xué)著打人，這種行為，不需要孩子親子體驗(yàn)，或者作出任何反應(yīng)，只要通過觀察他人，在一定環(huán)境中的行為，孩子就能完成學(xué)習(xí)，他就能完成，他就學(xué)會(huì)了打人，他就學(xué)會(huì)了罵人，他通過別人的行為，以及他有沒有受到別人的懲罰或者獎(jiǎng)賞一些行為，后面的結(jié)果是怎樣的。
接下來我給大家講一個(gè)案例。
這是現(xiàn)在我們生活當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象。
這是在幼兒園里面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的，奧特曼可能很多小朋友都喜歡哦，小朋友陸續(xù)離開幼兒園了，活動(dòng)室里呢，有5,6個(gè)孩子坐在一起玩雪花片，紅紅，就是幼兒園的一個(gè)小朋友，剛用雪花片插了一把寶劍，她的媽媽來了。
幼兒園里面的老師，摸摸紅紅的頭說，看，媽媽來接你來了。
幼兒園小朋友多運(yùn)用奧特曼式、跆拳道式！[偷笑]
紅紅呢，就抬起頭，看著媽媽說，'我還要玩一會(huì)兒。’
媽媽站在門口說，'不行，趕快走?！t紅大喊，'我要玩?！?/p>
媽媽就生氣的說，'你再不走，我走了哦’'不，
我還要玩嘛，還要玩一會(huì)兒?！@是撒嬌的哦。這個(gè)時(shí)候呢，我就見狀，立即對(duì)紅紅說，'媽媽回去還要做飯呢，我們就玩一會(huì)兒，好嗎？’紅紅這個(gè)時(shí)候，就高興的答應(yīng)了，于是我示意讓紅紅的媽媽，到活動(dòng)室里，等她一會(huì)，紅紅的媽媽一臉不高興的，坐在紅紅的旁邊，紅紅呢，紅紅拿著她插的寶劍，就是自己組裝的一把寶劍，在冰冰身上走來走去，說，'我是奧特曼，打死你這個(gè)怪獸?！f完，她用寶劍刺向冰冰的胸口，寶劍斷了，于是紅紅呢，就用手當(dāng)寶劍，在冰冰身上亂打，紅紅的媽媽看見了，冰冰哭了，站起身來，啪啪,我們紅紅呢，兩個(gè)眼光，氣憤的說，你打呀，你再打打看，這個(gè)時(shí)候媽媽非常生氣哦，紅紅嘴巴一咧，大哭起來，紅紅的媽媽生氣的拉起紅紅的手，一邊朝活動(dòng)室門口走去，一邊說，看我回家怎么治你。
這可能是很多家長都會(huì)，恩，有些家長會(huì)這么做的哦，就是說，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況下，會(huì)立即做出過激的行為
我們來分析一下這個(gè)案例，這個(gè)紅紅哦，曾經(jīng)有人做過這樣的研究，孩子的攻擊行為，他主要是通過呢，通過兩條途徑來獲得，第一，觀察學(xué)習(xí)，就是通過自己的觀察和學(xué)習(xí)，第一是觀察學(xué)習(xí)，第二，就是直接的學(xué)習(xí)。
而其中第一種觀察學(xué)習(xí)，就是孩子，這種行為呢，觀察學(xué)習(xí)是孩子行為獲得的最主要來源。
就是說，很多孩子都是通過觀察模仿別人的一些行為。
也就是它通過，孩子是在社會(huì)，各種情景中，通過觀察他人的行為，和行為的后果，一個(gè)是行為，觀察他人的行為，以及他行為后的，也就是說，他做出這種行為，會(huì)得到什么樣的后果，間接的習(xí)的攻擊性行為的。他是通過別人，觀察別人的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)來的。
通過第一種觀察學(xué)習(xí)，我們可以看出，社會(huì)因素，是誘發(fā)孩子攻擊性行為的重要因素之一。
那么在諸多社會(huì)因素中，電視呢對(duì)孩子的影響是不可忽視的。
它往往是其它社會(huì)影響的媒介?，F(xiàn)代社會(huì)的媒介可能比較發(fā)達(dá)了，媒體啊，日益普及，大家看電視的時(shí)間呢，越來越長，一回家做完作業(yè)呢，就看電視了，或者外面有什么戶外廣告什么的都有，通過各種媒介接觸到的一些信息，并且已經(jīng)成為我國兒童和青少年生活的一個(gè)重要組成部分，就是大家離不開這個(gè)電視了，就是你走到哪里，都會(huì)有這種社會(huì)的因素，并且已經(jīng)成為我國兒童青少年生活的一個(gè)重要組成，他已經(jīng)離不開，他已經(jīng)處在這種環(huán)境當(dāng)中了。
即使把孩子關(guān)在家中，也不能抵擋社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響。
就像我們看電視，特別是那個(gè)暴力電視節(jié)目，槍殺片哪，戰(zhàn)斗片哪，或者是等等一些暴力電視節(jié)目，對(duì)孩子的心理因素，因?yàn)樗麤]有這個(gè)判斷能力，最感興趣就是模仿電視里面的動(dòng)作，里面的行為，已經(jīng)成為了許多心理學(xué)家研究的一個(gè)課題。
我們看看第二個(gè)案例。它的題目是-媽媽，就這樣打我。
這個(gè)案例是這樣的哦，午睡起床的音樂從耳邊傳來，這一熟悉的音樂呢，提醒著孩子們，可以起床了。
大家起身穿襪穿褲子疊被子，可是有一個(gè)小朋友，還在熟睡中，他叫飄飄。不一會(huì)兒，熟睡中傳來陣陣的哭聲，飄飄中，你怎么了，做噩夢(mèng)了么，老師問，即便是孩子說的是，另一個(gè)小朋友，就打了飄飄的頭，想叫他起床，在安慰了飄飄以后呢，我告訴向順，以后不能用這種方式，來叫醒同學(xué)，并對(duì)這種行為進(jìn)行了引導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)他的心意進(jìn)行了表揚(yáng)。
當(dāng)孩子們吃完點(diǎn)心，進(jìn)行盥洗的時(shí)候，周凱跑過來，對(duì)我說，陳老師，向順?biāo)忠蛭移ü?。周凱剛剛走開，另一個(gè)同學(xué)，叫亮亮哦，他又說，陳老師，向順?biāo)蛭移ü桑宜檬謹(jǐn)Q我的屁股，就是用手指擰，擰他屁股，這時(shí)候，我走近向順的身邊就問，向順，你這樣做的方法對(duì)嗎？
為什么總打別人呢？他說，我媽媽在家里經(jīng)常這樣打我的呀。
大家看到?jīng)]有，我媽媽，在家經(jīng)常這樣打我的呀。
他是在學(xué)媽媽，對(duì)的吧，他是在觀察模仿他媽媽的行為，我是學(xué)媽媽的樣哪，所以說，孩子最善于模仿的是誰呢，是我們的父母。父母是他們模仿的首要的對(duì)象哪，他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式啊，以達(dá)到自我目的，滿足啊。大家仔細(xì)觀察一下，其實(shí)孩子身邊的不少習(xí)慣，就是直接從父母那里模仿出來的。你以為他真的天生就會(huì)這樣哪，不會(huì)的，所以我們說做父母的，特別是在日常生活中，注意每一句話，每一個(gè)行動(dòng)，因此呢，父母的行為習(xí)慣，好壞與否，對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的。
通過這個(gè)案例，給了我們什么樣的啟示，我們?cè)谄綍r(shí)中應(yīng)該注意些什么，為什么說，父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上呢，其實(shí)這句話不簡單啊，當(dāng)我們父母做出一種，不文明行為的時(shí)候，其實(shí)就是我們父母的能力不夠，所以我們的父母，需要去學(xué)習(xí)，那么通過這個(gè)，兩個(gè)案例呢，給了我們一些啟示，有樣學(xué)樣，孩子是父母的復(fù)印件。[玫瑰]
生活中我們還有許許多多的行為呢，是會(huì)被孩子的觀察學(xué)習(xí)到的，需要引起家長和老師的注意。
那么呢，我們接下來看一下，我們到底應(yīng)該怎么去做呢。
第一，限制孩子觀看不良的影視作品，盡量讓孩子看適合他年齡的影視作品，有的孩子在看電視劇啊，成人電視劇啊，或者是什么節(jié)目什么的，不適合孩子看的節(jié)目呢，大人呢，沒有去制止，及時(shí)的制止，及時(shí)的去引導(dǎo)，我們要給孩子一些好的電視，適合他年齡的影視作品。
我們家長要做到的是，對(duì)孩子觀看的影視作品，
進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)某些情節(jié)內(nèi)容及演員的行為目的進(jìn)行正確解釋，也就是我們要引導(dǎo)去看一些好的，有教育意義的影視作品。
第二，當(dāng)我們孩子看到一些不文明行為的電視節(jié)目的時(shí)候，我們要去正確的去解釋，也就是去引導(dǎo)他，因?yàn)樗⒆铀欢。恢肋@個(gè)什么意思啊，所以我們做父母的一定要去解釋，去正確的引導(dǎo)。
第三點(diǎn)非常重要，就是我們父母，要身體力行，對(duì)孩子要求的事，自己也要做到。比如幫助他人，熱愛勞動(dòng)，也就是為孩子樹立一個(gè)好榜樣。父母要做好榜樣，孩子自然就學(xué)習(xí)，跟隨著學(xué)習(xí)，學(xué)到好榜樣。
第四，批評(píng)孩子身邊出現(xiàn)的不良行為，雖然他的孩子他沒有做這種，做出這種不文明的行為，但是別的孩子做出來了，但是我們要去說，通過這個(gè)例子，教育他，這個(gè)孩子打人，是不對(duì)的哦，那個(gè)人欺負(fù)小朋友，那個(gè)大哥哥欺負(fù)孩子，欺負(fù)小朋友是不對(duì)的哦。做父母的要及時(shí)的去引導(dǎo)，孩子是用眼睛去看的 ，看到了別人在打他對(duì)不對(duì)，欺負(fù)小朋友對(duì)不對(duì)，
如果我們父母也看到了，不去引導(dǎo)他的話，他就認(rèn)為大人打小孩，哥哥打弟弟應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒錯(cuò)誤，理所當(dāng)然的，你沒有跟他說嘛，你沒有及時(shí)的去引導(dǎo)嘛，他是通過別人的那種行為，做出的行為，他也在學(xué)習(xí)。
第五種，我們的父母應(yīng)該做到，鼓勵(lì)孩子通過觀察學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，并對(duì)孩子的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，也就是當(dāng)孩子做出了什么樣的正確的行為的時(shí)候，比如說他主動(dòng)幫助老人，撿東西或者助人為樂的一些事情，我們做父母的要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，要樹立好的榜樣，做出好的什么東西，及時(shí)的去肯定他，你這種行為非常好，你主動(dòng)幫助小朋友，扶小朋友，小朋友摔倒了，你主動(dòng)去幫助他，扶他起來，這種行為，你要及時(shí)的去表揚(yáng)他，去肯定他這種行為是正確的。
當(dāng)你看到孩子，其它孩子做的錯(cuò)誤的行為時(shí)，我們要去告訴孩子，自己的孩子這個(gè)行為是不對(duì)的，要教給孩子，對(duì)和錯(cuò)。
哪一種是錯(cuò)誤的，哪一種是不正確的，哪一種是對(duì)，要教給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗⒆有。恢罉?biāo)準(zhǔn)對(duì)不對(duì)，這是第五。
第六就是，不要讓孩子長時(shí)間的獨(dú)自觀看電視節(jié)目。
這是很多孩子，很多媽媽，會(huì)這樣做的。這是孩子，沒時(shí)間管孩子，你就去看動(dòng)畫片吧，看電視吧等等。所以我們父母要盡量，不要讓孩子長時(shí)間的獨(dú)自觀看電視節(jié)目，盡量避免媒體對(duì)孩子造成的不良影響。
第七，就是不要在孩子面前說粗話，臟話，或作出不文明行為，這就是我們父母應(yīng)該做好榜樣。一言一行，要做好榜樣，不能說你要求孩子不能說臟話，你自己臟話連篇
那肯定小孩子就跟著你學(xué)了，你罵人，他也跟著罵人了。
第八是不要讓孩子和行為表現(xiàn)不好的人長時(shí)間相處。
有句話，叫做近朱者赤，近墨者黑，這個(gè)人經(jīng)常打人，你就不能經(jīng)常讓自己孩子跟這樣的孩子待在一起，這個(gè)孩子他吸煙，你就不能讓自己孩子跟這樣的孩子待在一起，長時(shí)間的，如果你讓他經(jīng)常待在一起，他就會(huì)受到他的影響，長時(shí)間在一起，雖然他可能當(dāng)時(shí)，一段時(shí)間他沒有去學(xué)壞，但是他在耳濡目染中，慢慢的就會(huì)受感染。
第九，就是不要在孩子表現(xiàn)不好時(shí)，總是予以批評(píng)，這個(gè)時(shí)候，我們可以借助批評(píng)別人錯(cuò)誤的行為的方法，來教育孩子，就是說孩子犯了錯(cuò)誤，我們不要總是去指責(zé)對(duì)方，要去引導(dǎo)他。
所以我們不要忽視了社會(huì)對(duì)孩子成長的影響，也不要低估了孩子的觀察學(xué)習(xí)能力，特別是越小的孩子，他的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，是非常強(qiáng)的。
為了孩子樹立好的榜樣，我們的父母要不要做好榜樣呢？
其實(shí)，日常生活中處處都有實(shí)例，都是孩子很好的教育素材！不管在哪里，我就是這樣引導(dǎo)豆寶的！[偷笑][調(diào)皮][玫瑰]
不要低估了孩子的觀察學(xué)習(xí)能力，特別是越小的孩子。
要及時(shí)制止一些不好的行為[拳頭][拳頭][拳頭]
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