高三生應(yīng)從現(xiàn)在開始訓(xùn)練高考的標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)慣
玖久高考：從一診暴露出來(lái)的問(wèn)題訓(xùn)練高考的12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化思維習(xí)慣
大家直接點(diǎn)擊查看看“現(xiàn)在
高三的學(xué)生該怎么學(xué)？”大家好，我是曹老師。高三的同學(xué)們從進(jìn)入高三的總復(fù)習(xí)至今大概已經(jīng)有2個(gè)月，四川省今天剛剛進(jìn)行完1診，學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了大大小小的測(cè)試后，各種問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。比如：
1、情緒問(wèn)題：由于在測(cè)試中成績(jī)低被分到差班或者排在教室的后排，導(dǎo)致自尊心嚴(yán)重受挫，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣（在此對(duì)學(xué)校的錯(cuò)誤做法表示譴責(zé)。學(xué)生學(xué)習(xí)不好就要從教學(xué)方法上下功夫，從學(xué)生的自尊心下文章，不是解決問(wèn)題的辦法。）
2、習(xí)性問(wèn)題：每天上課聽課總出神，看書出神、作業(yè)出神，不專心、效率不高。對(duì)娛樂(lè)的喜歡超出對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡，導(dǎo)致在其他事情上投入的時(shí)間超過(guò)了學(xué)習(xí)。
3、方法問(wèn)題：學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，一直跟著老師、作業(yè)忙。
4、思維問(wèn)題：學(xué)習(xí)機(jī)械的習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)性思考的思維習(xí)慣，結(jié)果學(xué)生只會(huì)套經(jīng)驗(yàn)、套知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)沒(méi)有深層次的認(rèn)識(shí)和把握。做題只會(huì)做老師講過(guò)的、自己做過(guò)的，題目稍微一變動(dòng)，學(xué)生就不知道從哪里下手了。做題的時(shí)候總是分析這道題考察了什么知識(shí)點(diǎn)，而不去研究題目考察的是什么，無(wú)法站在答題的角度上對(duì)題目進(jìn)行分析。
綜合以上問(wèn)題，我們整理出十二思維習(xí)慣的訓(xùn)練方法，希望高三的同學(xué)可以按照這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣去執(zhí)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中越來(lái)越快的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、習(xí)慣對(duì)考試分?jǐn)?shù)有哪方面的影響
1、思維的起點(diǎn)錯(cuò)誤
會(huì)做的題由于習(xí)慣的不好導(dǎo)致做錯(cuò)——本質(zhì)：思維的起點(diǎn)錯(cuò)誤 后果：整個(gè)題完蛋
2、平時(shí)會(huì)與考場(chǎng)上會(huì)形成反差
來(lái)源于平時(shí)的理性思維，考場(chǎng)上緊張思維。私下做題總體能比考場(chǎng)上多大致50分
3、理性思維與感性思維的差距
在時(shí)間的壓力下，讀題錯(cuò)誤、書寫錯(cuò)誤等是由于瞬間的感性思維比理性思維更快，導(dǎo)致瞬間判斷錯(cuò)誤。
習(xí)慣對(duì)考試分?jǐn)?shù)的影響幾乎排在第一位。
目標(biāo)：在感性狀態(tài)下做題，即一道考題幾乎不需要經(jīng)過(guò)分析過(guò)程，讀完就能做題。
二、習(xí)慣的定義
1、不經(jīng)過(guò)思維過(guò)程（思想層面上）
2、長(zhǎng)期按著同一方式的行為
三、習(xí)慣的類型
1、本身思維習(xí)慣
2、信息接受的習(xí)慣
3、相關(guān)的行為習(xí)慣
3.1、草稿習(xí)慣
3.2、題目是否做完的心理習(xí)慣（容易導(dǎo)致影響當(dāng)前題與次題）
3.3、書寫習(xí)慣
3.4、對(duì)信息不求甚解：主觀思維習(xí)慣（對(duì)信息不求甚解，自作主張理解）
4、日常生活習(xí)慣
4.1、時(shí)間的控釋
4.2、語(yǔ)言的習(xí)慣
4.3、接觸的人或事（待人處事的心態(tài)、即可理解為不同角度看問(wèn)題）
5、學(xué)習(xí)的習(xí)慣
5.1、上課的習(xí)慣
5.2、作業(yè)的習(xí)慣
5.3、總結(jié)的習(xí)慣
5.4、主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣
6、心理的習(xí)慣
6.1、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
6.2、環(huán)境的干擾
6.3、榜樣的力量
6.4、是否成熟
四、習(xí)慣難改的原因
1、對(duì)錯(cuò)誤習(xí)慣帶來(lái)的后果認(rèn)識(shí)不足
導(dǎo)致反復(fù)發(fā)生相同錯(cuò)誤。
2、缺少一個(gè)正確的指引（尤其需要具體的指引）
現(xiàn)在的學(xué)生思維能力較差，但模仿能力較強(qiáng)
3、缺乏改變錯(cuò)誤習(xí)慣的動(dòng)力
4、習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)樾愿?div style="height:15px;">
學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題
自信心不高
五、改習(xí)慣的基本原則
1、連續(xù)反復(fù)的刺激
2、加大對(duì)錯(cuò)誤習(xí)慣的懲罰力度
3、多做總結(jié)，梳理清楚
4、不斷的給自己打氣（不斷的強(qiáng)迫自己）
4、自信（確定方向后不要總改）
六、思維習(xí)慣
1、做題思維習(xí)慣
1.1、每種類型考題---總結(jié)做題順序的流程
1.2、用總結(jié)的順尋流程套用題目
1.3、所有題的共性幾乎一樣
【共性：客觀、整體的接受信息——理解題目（題目本質(zhì)是什么）——思維起點(diǎn)（相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的回憶、題目給的暗示信息、前提-必要性思維）——思維過(guò)程（求同存異決定方向、定性決定取什么知識(shí)點(diǎn)、定量理解獲得結(jié)果）——收尾時(shí)的思維（前提成立否？重要的客觀）】
2、講題思維習(xí)慣
2.1、按照第一次做題講解
2.2、原因說(shuō)清楚
2.3、從題目中學(xué)會(huì)思維及知識(shí)點(diǎn)深化
七、語(yǔ)言習(xí)慣
1、假設(shè)對(duì)方不知道
2、假設(shè)對(duì)方?jīng)]說(shuō)的你不知道
3、經(jīng)常問(wèn)自己前提是什么
八、對(duì)自己的懲罰——做題（持平或提高不罰，降低則罰）
1、考試分?jǐn)?shù)中的失分?jǐn)?shù)所占百分比
2、作業(yè)的認(rèn)真度不認(rèn)真懲罰100%題量
3、英語(yǔ)懲罰寫作文增加100%作文量
九、主動(dòng)性習(xí)慣
1、老師沒(méi)布置的自己做
2、永遠(yuǎn)在思考中
十、做題習(xí)慣
1、永遠(yuǎn)沒(méi)有回憶
2、做過(guò)的題允許再做幾遍
3、同一種思想的題放一塊（同一套路）
4、總結(jié)
4.1、求同
4.2、出題方式
4.3、所有錯(cuò)誤思維（詳細(xì)思維及障礙）
十一、考前一天的習(xí)慣
1、平時(shí)的作息時(shí)間一致【錯(cuò)別字（作息，不是做息）】
2、把前邊講過(guò)的所有內(nèi)容，分科復(fù)習(xí)
3、研究一遍考試流程
3.1、考試開始之前的準(zhǔn)備工作
3.2、決定好不會(huì)做的題放棄的時(shí)機(jī)
3.3、在考場(chǎng)上的心態(tài)
4、回顧所有錯(cuò)誤在什么情況下發(fā)生的
十二、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1、能夠看到的知識(shí)[任何一本書]
2、聽到的[音樂(lè)、電影]
3、每件事都過(guò)大腦
4、享受學(xué)習(xí)----精神上的享受
習(xí)慣需要反復(fù)刺激，經(jīng)過(guò)反復(fù)刺激后就能形成一種習(xí)慣。
