閱讀理解在英語(yǔ)全卷中篇幅最大、內(nèi)容最多、計(jì)分最高、區(qū)分度最明顯，所以拿下英語(yǔ)閱讀，就拿下了英語(yǔ)的勝利。以下是丁準(zhǔn)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校名師為考生分析高考英語(yǔ)閱讀命題趨勢(shì)及攻克方法。
一、閱讀定江山
閱讀可以給讀者提供語(yǔ)言材料來源，讓讀者接觸到標(biāo)準(zhǔn)的文學(xué)性語(yǔ)言。通過閱讀，讀者不僅可以提高他們的分析和理解能力，而且可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面和豐富他們的思想。各省市高考大綱中也強(qiáng)調(diào)：“高考閱讀理解著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力”。閱讀理解在英語(yǔ)全卷中的四最：篇幅最大、內(nèi)容最多、計(jì)分最高（約占總分的四分之一）、區(qū)分度最明顯，以讓其博得了“得閱讀者得天下”的美名。毫不夸張地講，高考閱讀理解得分的高低直接決定了考生英語(yǔ)學(xué)科的成敗。
近年來，各地高考閱讀理解改革日新月異，新題型遍地開花。除了傳統(tǒng)的閱讀題型，即一篇閱讀理解配三到五道選擇題外，其他類型的閱讀在各地方卷也數(shù)見不鮮（如表一所示）。如天津、山東、湖南的閱讀表達(dá)題；江蘇、安徽、湖南的任務(wù)型閱讀；廣東卷的信息匹配題等。即便新題型層出不窮，傳統(tǒng)型閱讀在考生整個(gè)做題過程中依然耗時(shí)最多，占分比重最大，考生應(yīng)重點(diǎn)準(zhǔn)備。
表一：全國(guó)各地高考閱讀理解題型
二、命題新趨勢(shì)
1.體裁多樣，題材各異
從近幾年的高考閱讀理解的體裁來看，所選的語(yǔ)段包括記敘文、說明文、議論文應(yīng)用文。從題材來看，根據(jù)蘇州新東方高中英語(yǔ)組對(duì)09到13年400篇傳統(tǒng)閱讀題材統(tǒng)計(jì)，社會(huì)生活、人物故事、文化教育、廣告經(jīng)濟(jì)等題材入選高考閱讀的概率更大，考生應(yīng)重點(diǎn)準(zhǔn)備。
圖1：2009-2013年題材統(tǒng)計(jì)
其次，“與時(shí)俱進(jìn)、取材真實(shí)”成了高考閱讀的另一典型特點(diǎn)。高考閱讀理解關(guān)于西方文化介紹、異域風(fēng)土人情、英美國(guó)家概況、原版小說節(jié)選、最新科研成就屢見不鮮。如13年北京卷A篇摘自Google網(wǎng)站最新專利產(chǎn)品EP Portable Heater的廣告； 13年福建卷D篇改編自簡(jiǎn).奧斯丁《傲慢與偏見》的改寫；13年江蘇卷的B篇排隊(duì)與插隊(duì)摘自著名經(jīng)濟(jì)小說What money can‘t buy， C篇魚龍化石研究摘自英國(guó)著名雜志Economist 2012年5月31號(hào)專版。D篇馬克吐溫對(duì)黑奴制的影響摘自Times Magazine 2008年6月3號(hào)專版?？忌鷤冎挥性谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持多樣化閱讀，多涉獵英美國(guó)家文化和最新科研進(jìn)展方面的閱讀材料，才能適應(yīng)考場(chǎng)中各種體裁和題材的閱讀理解。
通過筆者通過多年對(duì)高考閱讀文章的選文來源進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)以下報(bào)紙、雜志或網(wǎng)址是高考考官最親睞的命題來源：
（1）自然經(jīng)濟(jì)類文章主要來源：The Economist (經(jīng)濟(jì)學(xué)家)；
?。?/span>2）科學(xué)技術(shù)類文章主要來源： Discovery (探索)，Science (科學(xué))，National Geographic (國(guó)家地理)；
（3）社會(huì)生活以及文化類文章主要來源：Times (時(shí)代周刊)，USA Today (今日美國(guó))，The Times (泰晤士報(bào))，The Guardian (衛(wèi)報(bào))，和www.usnews.com(美國(guó)新聞在線)；
?。?/span>4）英美文學(xué)系列叢書：《書蟲》；在線閱讀版本筆者推薦可可英語(yǔ)網(wǎng)：http：//www.kekenet.com/read/story/
?。?/span>5）其它來源：經(jīng)典的國(guó)外名著；學(xué)校訂閱的《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》、《21世紀(jì)報(bào).中學(xué)生版》，Yahoo， Google英文版搜索引擎，China Daily，VOA慢速英語(yǔ)、BBC World News等。
2.篇幅加長(zhǎng)，速度提快
近幾年的高考試題都選取4-5篇文章，而閱讀詞量(文章詞量與題目詞量之和)一般不會(huì)低于2000個(gè)單詞。平均每篇的字?jǐn)?shù)在300-500字之間，以2008-2013年江蘇省高考英語(yǔ)閱讀理解為例（如圖一），08年每篇字?jǐn)?shù)才362個(gè)單詞，到13年每篇竟達(dá)446個(gè)單詞，其中D篇字?jǐn)?shù)為696個(gè)。而高考考綱上規(guī)定高中畢業(yè)英語(yǔ)水平達(dá)八級(jí)的考生每分鐘閱讀單詞應(yīng)為60-70個(gè)字之間。所以，08年的考生在閱讀理解上只需花5到6分鐘的時(shí)間閱讀一篇文章。而到13年，由于閱讀篇幅的增長(zhǎng)，一篇閱讀考生需花7-8分鐘的時(shí)間，這還不帶做題時(shí)間。如果考生不提升閱讀速度和掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方法和技巧，極其有可能在考場(chǎng)上由于時(shí)間不足而草草結(jié)卷。
圖2：2008-2013年江蘇省平均每篇閱讀字?jǐn)?shù)演變
3.句式復(fù)雜，難度增加。
近年高考閱讀除了篇幅偏長(zhǎng)，長(zhǎng)難句（一般在考卷上超過3行，字?jǐn)?shù)超過28個(gè)單詞的句子我們稱之為長(zhǎng)難句）增多也是讓各位考生頭疼的第二原因。長(zhǎng)難句幾乎囊括了英語(yǔ)中的所有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，比如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、虛擬語(yǔ)氣、省略、倒裝、插入語(yǔ)等。以13年江蘇卷為例，除去A篇，B到D篇超過28個(gè)單詞的句子比比皆是。B篇全文10個(gè)句子，5句長(zhǎng)難句；C篇全文11個(gè)句子，6個(gè)長(zhǎng)難句； D篇全篇18個(gè)句子，長(zhǎng)難句11個(gè)。在此，筆者希望各位在閱讀每篇真題后，遇到不熟悉的長(zhǎng)難句，一定要通過真題解析或向老師請(qǐng)教的方式，弄清句子的主干和枝葉成分。保證平時(shí)練習(xí)中長(zhǎng)難句閱讀達(dá)到三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：所有單詞都認(rèn)識(shí)；3秒內(nèi)抓出長(zhǎng)難句的主謂賓；10秒內(nèi)長(zhǎng)難句
三、閱讀必備實(shí)力
攻克高考閱讀的實(shí)力包括三塊：
第一，必考詞匯的認(rèn)知能力；
第二，分析句子的基本能力；
第三，同義轉(zhuǎn)換的識(shí)別能力。
先看第一點(diǎn)：必考詞匯的認(rèn)知能力。這里的認(rèn)知是指三秒鐘之內(nèi)反映高考考綱詞匯的中文含義，包括該詞匯的基本含義和生僻含義。筆者曾在所授高考班級(jí)里做實(shí)驗(yàn)，讓考生在5秒內(nèi)說出paper一詞在高考閱讀中?？嫉奈宕蠛x，結(jié)果90%的考生能夠說“紙”、“報(bào)紙”這2個(gè)基本含義，而“合同”、“論文”、“證書”這三個(gè)生僻含義絕大部分考生都表示茫然不知。而恰恰是后三個(gè)意思在閱讀理解里出現(xiàn)最多。所以在此筆者建議考生專門花一個(gè)下午的時(shí)間拎出考綱中常考詞匯的生僻含義，并把它騰在方便攜帶的單詞本上，用零碎的時(shí)間反復(fù)記憶。同時(shí)做完真題之后反復(fù)核實(shí)其在具體語(yǔ)境下的含義。同時(shí)總結(jié)哪個(gè)含義考最多，及時(shí)記錄以提醒自己重點(diǎn)攻克?？己x。
第二點(diǎn)：分析句子的基本能力。有同學(xué)談到分析句子便面如土色：“老師，是不是要分析句子的語(yǔ)法成分？”其實(shí)不然，所謂分析句子，就是你要懂得這個(gè)句子的主謂賓分別是哪些詞？哪些詞是修飾成分？這些修飾詞分別修飾誰(shuí)？沒必要精細(xì)到這個(gè)句子中的每個(gè)詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞帧?/span>以09年上海卷D篇閱讀首段首句為例：The latest research suggests a more prosaic， democratic， even puritanical view of the world. 這個(gè)句子中同學(xué)們只需搞懂research是主語(yǔ)、suggest是謂語(yǔ)、view是賓語(yǔ)。至于中間不認(rèn)識(shí)的單詞a more prosaic， democratic， even puritanical，只需弄懂他們是作為定語(yǔ)修飾view就可以了。
第三點(diǎn)：同義轉(zhuǎn)換的識(shí)別能力。所謂同義轉(zhuǎn)換，即正確答案對(duì)原文的某個(gè)詞或者某句話換了一種說法。比如原文可能是“李四是個(gè)高富帥”。正確選項(xiàng)會(huì)換成“李四是個(gè)健美修長(zhǎng)，年薪百萬的青年才俊”。同義替換在高考中比比皆是，不勝枚舉。比如2013年江蘇卷B篇59題原文是change， unclear，正確選項(xiàng)將其同義改寫成了 uncertainty。 C篇60題原文是bent，正確選項(xiàng)同義替換成了 twisted ；63題原文是astonished to discover the opposite，正確選項(xiàng)將其改寫成了disagree with his assumption。其實(shí)對(duì)于同義替換的識(shí)別能力，眾考生也不必驚慌。因?yàn)槿绻闱懊鎯煞N能力：必考詞匯的認(rèn)知能力和分析句子的基本能力具備了，其實(shí)同義替換的識(shí)別能力也就自然而然產(chǎn)生了。
四、真題三遍法
要迅速練就閱讀三大基本實(shí)力和避免閱讀九宗罪，最簡(jiǎn)便的方法莫過于不斷演練“真題三遍法”。推薦真題的原因筆者已在閱讀九宗罪中闡述，在此不再贅述。而對(duì)于各位學(xué)校發(fā)的模擬卷，據(jù)筆者教授經(jīng)驗(yàn)來看，模擬卷水平層次不齊，某些選項(xiàng)設(shè)置得不盡合理，仿真度也不高，誤導(dǎo)了廣大師生，以至于懷疑自己原本正確的做題思路。如果各位能仔細(xì)研究自己所在省市近5年的高考真題，則能準(zhǔn)確把握高考題型命題特點(diǎn)和規(guī)律，使自己少走彎路。
“真題三遍法”操作步驟如下：
第一步：限時(shí)訓(xùn)練。
做題時(shí)，手機(jī)調(diào)成飛行模式防干擾，每篇閱讀時(shí)間規(guī)定為5-7分鐘。
第二步：反思錯(cuò)題，整理詞匯和長(zhǎng)難句
核對(duì)答案后看解析，分析每道題做錯(cuò)的原因。如果是因?yàn)樽约簡(jiǎn)卧~或者短語(yǔ)不認(rèn)識(shí)，則應(yīng)該把不認(rèn)識(shí)的單詞騰到小本子上，利用零碎時(shí)間反復(fù)記憶。如果是句子沒有讀懂，則要分清楚是因?yàn)閱卧~或短語(yǔ)不認(rèn)識(shí)而看不懂句子，還是因?yàn)殚L(zhǎng)難句看不懂。如果是單詞或短語(yǔ)，則重復(fù)上一步操作。如果是長(zhǎng)難句不懂，則應(yīng)請(qǐng)教老師或者同學(xué)，把長(zhǎng)難句的主謂賓和修飾成分都抓出來，并嘗試將其翻譯成中文。同時(shí)，長(zhǎng)難句也應(yīng)騰在小本子上并利用早讀時(shí)間大聲朗讀出來，以培養(yǎng)自己對(duì)長(zhǎng)難句的良好語(yǔ)感。
第三步：分析作者行文脈絡(luò)和?？键c(diǎn)
結(jié)束完上面兩步之后，分析全文脈絡(luò)和框架。比如全文是按照總分、還是總分總、還是分分總的脈絡(luò)行文的？記敘類文章是喜歡先抑后揚(yáng)還是直抒胸臆？作者感悟易不易考？議論類文章是喜歡把論點(diǎn)放前面還是后面，論證方式有哪些？論點(diǎn)還是論據(jù)更容易考？轉(zhuǎn)折后是不是更容易出題？還是讓步后？經(jīng)過弄懂這些問題，你會(huì)對(duì)高考真題常見的文體、行文脈絡(luò)、出題點(diǎn)信手捏來，這些將會(huì)在考場(chǎng)上為你如虎添翼。
最后，丁準(zhǔn)老師想叮囑各位考生，提高英語(yǔ)閱讀的方法千千萬萬，但一旦你選擇了一種閱讀方法便應(yīng)對(duì)其加以持之以恒的演練，切忌朝三暮四、心浮氣躁。丁準(zhǔn)老師見過太多的考生花了巨額時(shí)間在尋求有效的閱讀方法而非沉下心來演練一種方法。對(duì)此，丁準(zhǔn)老師只能贈(zèng)送各位讀者一句話：“把心沉下去，成績(jī)才能浮上來。”只有扎扎實(shí)實(shí)去拿一種方法去演練、去思考、去修正才能成為雄。
