不久前，北京實施開展了“一校一品”體育教學(xué)改革，不少學(xué)校都通過創(chuàng)新探索，形成了具有特色品牌的體育教學(xué)活動。作為提升學(xué)生體能素養(yǎng)、培養(yǎng)健康身心的重要途徑，體育也受到海外各國的重視。今天，我們來看看，在海外一些國家，體育教學(xué)是如何開展的。
美國：體育做得好才能算名校
在美國，衡量一所學(xué)校是否是好學(xué)校，不是看這所學(xué)校有多少“學(xué)霸”，而是看培養(yǎng)出多少體育明星。因此，美國的體育教學(xué)課程系統(tǒng)科學(xué)、內(nèi)容豐富有層次，不僅使學(xué)生能夠強身健體，更為未來發(fā)展提供良好的途徑。
美國中小學(xué)在體育教學(xué)方面主要有以下幾個特點：
一是活動內(nèi)容安排合理。美國的體育教學(xué)先從基礎(chǔ)運動技術(shù)開始，使學(xué)生廣泛接觸各運動項目，再選擇感興趣的項目，為將來的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二是體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點。在低年級主要以基礎(chǔ)運動技能為主，如移動、追逐等，逐漸加入非操控性復(fù)雜技術(shù)如平衡、滾翻等，隨著年齡的增長、身心的成熟度提高，逐漸開始操控性技術(shù)的教學(xué)。
三是教學(xué)課程活動設(shè)置層次分明。在各學(xué)段各項目的體育教學(xué)中，都從初級學(xué)者、高級初學(xué)者、中級學(xué)者、高級學(xué)者４個層次規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容。由易到難，由靜態(tài)到動態(tài)。教學(xué)內(nèi)容豐富、層次分明，有利于教師根據(jù)學(xué)生的水平從豐富的教學(xué)內(nèi)容中選擇合適的內(nèi)容進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，美國人還認為，充分的體育鍛煉對學(xué)生的成長過程有很大幫助：
一是使學(xué)生保有健康積極的生活狀態(tài)。體育鍛煉可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，對學(xué)習(xí)和做事都充滿熱情與興趣。
二是培養(yǎng)堅強不屈的精神狀態(tài)。美國人認為，熱愛體育的孩子，在面對失敗和挫折也會有更好的心態(tài)，因為他們在體育競賽中會逐漸明白，除了強健的體魄和嫻熟的技藝之外，堅強不屈的精神也是非常重要的。
三是鍛煉學(xué)生的團隊精神與社交技巧。在運動競技中，學(xué)生將學(xué)會與他人配合的技巧，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點、包容同伴的失誤，從而感受到團隊的力量。
四是運動能提高學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，幫助大腦發(fā)育。研究表明，當孩子在運動的時候，大腦會分泌一種特殊蛋白，幫助腦神經(jīng)建立連接。孩子如果能長期堅持運動，這樣的連接就會越來越緊密，孩子就能更加容易地進行學(xué)習(xí)，獲得信息，從而有更高的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。
英國：體育第一，學(xué)習(xí)第二
體育第一，學(xué)習(xí)第二。在英國中小學(xué)，注重學(xué)業(yè)不會成為占用體育課的借口。英國人普遍認為“體育的本質(zhì)是人格教育”，團隊合作、頑強拼搏、堅持不懈、崇尚榮譽等，都是體育對人格塑造的結(jié)果，也是邁向精英之路必須的社會化指標。
英國中小學(xué)校一學(xué)年有３個學(xué)期，分別是秋季學(xué)期９—１２月、春季學(xué)期１—４月和夏季學(xué)期４—７月。多數(shù)英國中學(xué)并沒有固定時間及課程來給學(xué)生上體育課；但會在學(xué)校放學(xué)后，讓學(xué)生自己去選擇參加各種體育活動。
在活動內(nèi)容方面，英國學(xué)生有很多項目選擇，如馬術(shù)、皮劃艇、英式橄欖球、網(wǎng)球、跑步、競走、足球等，每個項目都有老師指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇體育項目，每周都可以換運動項目，這樣可以培養(yǎng)對不同體育活動的興趣愛好。
有意思的是，為了更好地激發(fā)學(xué)生在項目上的興趣，吸引更多的學(xué)生參加自己的體育項目，一些體育老師常常會在自己教授的項目上開展各種競賽，并自掏腰包購置一些獎品，比如巧克力、飲料之類，來鼓勵那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。學(xué)校也會出錢設(shè)立各種獎勵，嘉獎在校運動會上創(chuàng)造出好成績的學(xué)生。
英國伊頓公學(xué)對學(xué)生的體育活動極度重視，在伊頓公學(xué)，學(xué)生要上８門左右的必修體育課，還有27門體育項目可供選修。在冬季，橄欖球和足球是重點項目，而在夏季，板球和劃船是特色。每周體育課時大約20小時，文化課時每周為30小時左右。這么算下來，每天學(xué)生幾乎都有半天時間在運動。
并且，在每周三下午，學(xué)校不安排課程，專門留出來給各個體育社團活動。伊頓公學(xué)的體育社團大概有40多個，學(xué)校會不定期開展各種體育競賽，其中包括延續(xù)了100多年的傳統(tǒng)特色體育項目，如伊頓墻球、英國“國球”板球等。
作為古老而傳統(tǒng)的貴族學(xué)校，伊頓公學(xué)為什么如此重視體育比賽？學(xué)校的一段話做了精辟的概括：“學(xué)會贏，也學(xué)會輸；學(xué)會去領(lǐng)導(dǎo)，也學(xué)會被領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)會做極致的自己，也學(xué)會做團隊的一員；學(xué)會什么時候去奮爭，也學(xué)會什么時候去承認失??；這些，都是我們成為一個人所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”
加拿大：只有體育可以“補課”
加拿大也大力推廣中小學(xué)開展體育教學(xué)活動。在加拿大，有一種奇怪的現(xiàn)象，就是不允許學(xué)生私下進行補課，但如果非得補課的話，那只能是體育。同時，在開展各項體育課程及活動中，教師必須要接受專業(yè)的訓(xùn)練，并持有相關(guān)資格證書才能上崗。因此，加拿大的中小學(xué)開展的體育教學(xué)和活動都是正規(guī)、專業(yè)和科學(xué)的。
為了保障學(xué)生能夠接受全面的體育教育，開展強身健體的體育活動。加拿大還開發(fā)出生命科學(xué)、運動技能發(fā)展、健身運動和課間體育活動四種體育課型。
生命科學(xué)課主要以健康、安全常識為主。在高中則內(nèi)容較多，且涉及面廣，如健康生活主題有４節(jié)課，主題分別為自我安全意識、健康飲食、用藥健康和生長發(fā)育。運動技能發(fā)展課的教學(xué)則分學(xué)段實施，在小學(xué)階段以基本的走、跑、跳、投和培養(yǎng)運動興趣為主，技能教學(xué)為輔。
初高中以運動技術(shù)和運動能力為主，設(shè)有體操、舞蹈、足球、籃球、曲棍球、冰球、田徑等。教學(xué)過程是先開展10—20分鐘的技術(shù)學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生分組練習(xí)。
健身運動課則把幾種相近的體育活動合并，有計劃、有內(nèi)容地開展綜合訓(xùn)練或競賽比賽。例如,把跑、跳繩、蹬臺階、腰腹肌練習(xí)、跳格子等幾種組合在一起，或按男女性別分組競賽，或男女混合編組。這種課程運動量較大，對發(fā)展學(xué)生的體能很有效果。
最后，是課間體育活動課。這種課程通常為20分鐘，主要在小學(xué)學(xué)段開展，可以自由選擇在室內(nèi)或室外進行。室內(nèi)活動量要小，如安排體操類、舞蹈類、合作性運動等；室外則安排跳格子、跑迷宮、追逐跑、球類活動等，每個年級有固定的活動區(qū)域。
值得注意的是，在加拿大，如果學(xué)生在校體育運動無法達到合格或平均水平，學(xué)?；蚣议L是可以額外為學(xué)生“補課”的，這也充分說明，加拿大對學(xué)生體育鍛煉和身體健康的重視。
文：本報記者 蘇珊 綜合整理
