在幼兒園的這段時間，使我更親密的接觸了2到6歲的小孩子，也更為深刻的了解到了他們的心理，對他們的認識也有了更為深一層次的了解。可愛中帶著淘氣，稍帶些野性，無知中帶著隨意，于吵鬧中帶著天真。
幼兒的教育是一個人一生中幾個重要的階段之一，這段時期以情緒的培養(yǎng)生成為主，包括一個人會不會拒絕，有沒有自己獨立的見解，獨立的邏輯思維模式等等，這些都是在這個年齡階段來培養(yǎng)生成的。因此，在對孩子的教育上，應(yīng)該多培養(yǎng)他自己的看法，可以給予適當(dāng)?shù)募m正，給他們一個充分想象理解分析的空間。有些人可能會說他們懂什么，當(dāng)然，他們的確懂得不多，但懂得少不代表想得少，他們也會對這些事情有自己最初的看法，看法的邏輯表達是在別人能否聽完與接受中逐漸完善的。
很多人在這個階段過多的強調(diào)孩子在學(xué)校里都學(xué)到了什么，對此我認為不是很重要，幼兒園更為重要的不是一種知識的灌輸，到了六年的小學(xué)生活自然會對基礎(chǔ)知識有一個更為系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)。這個階段開心最為重要，只有在一個開心舒適的環(huán)境里他們才能放縱自己，當(dāng)然，必要的挫折還是有的，有人群的地方就會有矛盾，同樣適用于小孩子之中，在這里讓他們按照自己的方法來與不同的孩子相處，當(dāng)一種方法行不通的時候他自然會換一種方法來達到自己的目的，不要以為他們不懂，他們的方法相對比大人而言可能更為直接和簡單，可能不是很好，但畢竟是他們在用自己的方法來實現(xiàn)自己的目的。有想法的小孩是值得鼓勵的，這樣有利于他們自發(fā)地去學(xué)習(xí)更多的東西。
其實人生中有很多重要的選擇再不是最合適的時候來面臨，例如上大學(xué)時選學(xué)什么專業(yè)，畢業(yè)后什么工作最適合自己等等，在這個時候我們的經(jīng)驗往往還不足以支持我們對這些事情做出一個正確的選擇。當(dāng)然，教育小孩子也一樣。想想看在自己的小孩子2到6歲的時候自己才多大，在有小孩之前自己學(xué)的最多的是什么，多數(shù)人是工作的技術(shù)與經(jīng)驗，這些對于教育小孩子而言都是不太有用的，運用這些有限的經(jīng)驗來教育小孩很難說能把小孩子教育好，因此選擇了將小孩送往幼兒園，畢竟相比較老人而言，幼兒園的綜合教育培養(yǎng)能力還要強一些。但往往許多人還不能完全信任幼兒園，過多的關(guān)心小孩子的學(xué)習(xí)，看重一時的成績，這樣就使得很多的幼兒園老師給小孩子過多的灌輸知識，試問在這個階段的小孩子背過很多的唐詩有多大的作用呢，他們能理解多少，只是一時的記憶。更多的應(yīng)該是一種獨立思考的過程，背是簡單的，只需要記憶，不需要太多的思考，這樣是家長最想要得到的一個過程嗎。
當(dāng)前的社會發(fā)展很快，人們都在與時俱進，時代的高速發(fā)展使得人們不斷地給自己充電，不斷的學(xué)習(xí)，使自己不與時代脫節(jié)。為了小孩子的未來，過早的進行知識的灌輸教育，不斷的提前教育的年齡，大學(xué)的知識搬到了高中，高中的知識搬到了初中，初中的知識搬到了小學(xué)，小學(xué)的知識搬到了幼兒園，幼兒園該學(xué)的搬到了0到3歲，而0到3歲該學(xué)的移到了孩子出生前，并美其名曰“胎教”，我認為這是一種對小孩子的摧殘，把小孩子都當(dāng)神童來教育。想要使孩子將來能更好的融于社會，不是在學(xué)習(xí)教育上，而是真正的與社會接觸，數(shù)學(xué)中大家都知道兩點之間線段最短，當(dāng)然在現(xiàn)實中也一樣，孩子與社會肯定是接觸最短啊。
開心的教育，愉快的學(xué)習(xí)，充分的接觸，獨立的思維，相信小孩子們都會有一個好的發(fā)展與未來。
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