使用思維導(dǎo)圖的心得
作者 祝晴
思維導(dǎo)圖是我學(xué)習(xí)使用到現(xiàn)在最喜歡而且最有感觸的學(xué)習(xí)方法，以下是我的心得僅供參考：
1. 備課：講課前做準(zhǔn)備是很耗時(shí)間的部分，因?yàn)槲乙?jīng)常給直銷業(yè)的同行上營(yíng)養(yǎng)課，而且每次的內(nèi)容都會(huì)不一樣，平常要工作，每天到家都已經(jīng)很晚，那每周2次的1小時(shí)課程的準(zhǔn)備工作就會(huì)占去更多的休息時(shí)間。在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖前的做法：先定框架，然后邊找資料邊寫講義。若要做課件的話，就更花時(shí)間，而且經(jīng)常會(huì)剛做一部分不滿意然后就重做，上到臺(tái)上以后，有時(shí)一打叉就會(huì)不曉得講到哪里，弄得很尷尬。以前一堂課講義要做2天時(shí)間才能完成。
現(xiàn)在完全不再擔(dān)心這種狀況。當(dāng)選好題目后，就開(kāi)始在大腦里思考起來(lái)，常常利用在路上的時(shí)間，在大腦里繪個(gè)圖，然后就著思路去找資料，摘錄部分，但已不是原句摘錄，而是在理解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)扼要的摘錄，最后，真正將它落實(shí)成講義，思維導(dǎo)圖式的講義，1-1.5小時(shí)課程講義在桌前花的時(shí)間是10-20分鐘，加上查閱資料不超過(guò)1小時(shí)，由于版塊劃分清晰，條理順暢，舉例明確，所以講課的質(zhì)量也明顯上升，現(xiàn)在每周額外的2小時(shí)講營(yíng)養(yǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的一部分，輕松愉快，完全沒(méi)有壓力。
使用思維導(dǎo)圖來(lái)備課不單提升自己講課的能力，還提升了學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)時(shí)間利用率也獲得提高。
2. 學(xué)習(xí)：更加輕松，更加高效。因?yàn)槭褂盟季S導(dǎo)圖記筆記可以比別人簡(jiǎn)單、省力，一是因?yàn)樽稚?，都是關(guān)鍵的文字記錄；二是在上課時(shí)就完成了第一次理解和記憶的動(dòng)作，這個(gè)比很多學(xué)員回家還要重新整理理解要輕松地多；三由于圖是彩色的，在制作過(guò)程中已標(biāo)明重點(diǎn)，那再次閱讀的興趣就會(huì)提高，且重點(diǎn)明確；四復(fù)習(xí)更輕松，人腦對(duì)圖的記憶遠(yuǎn)勝于文字，所以在車上、在路上只要開(kāi)動(dòng)大腦再想一下就已經(jīng)完成不開(kāi)書復(fù)習(xí)的動(dòng)作了；五思維導(dǎo)圖是大腦中看似不相關(guān)的兩個(gè)或多個(gè)信息連接的橋梁，所以，在這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中舉一反三、觸類旁通的事情經(jīng)常發(fā)生，就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能引申到其他知識(shí)點(diǎn)的能力就更強(qiáng)，這些方面都能使你的學(xué)習(xí)更輕松更高效。
3. 思路：提升是必然的，因?yàn)楫?dāng)您在學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)將很多錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系幫您理順，這已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)自然的動(dòng)作了。
4. 筆記：我現(xiàn)在的筆記與別人最大的不同之處是：它是有色彩的，有文字的，有線條的，有些小圖標(biāo)的，更多的是賞心悅目、吸引眼球的。
一開(kāi)始學(xué)做是有挑戰(zhàn)的，實(shí)際上也不是什么難事，只要持續(xù)就好了。那很多人就會(huì)說(shuō)這個(gè)世界上難就難在堅(jiān)持。我想在這個(gè)世界上您最堅(jiān)持的一件事就是吃飯了，因?yàn)槿耸氰F飯是鋼，一頓不吃餓得慌，這是因?yàn)槟懒怂闹匾运阅诿刻熳鲞@個(gè)動(dòng)作時(shí)，您不覺(jué)得這是堅(jiān)持，很多人對(duì)做飯做菜保有熱情，實(shí)際上會(huì)做一手好菜的人也表示你的右腦很發(fā)達(dá)（因?yàn)楹貌艘彩蔷邆淞松阄缎蔚模?。那?shí)際上任何事都是一樣的，只要您知道它的好處就會(huì)自然而然地堅(jiān)持下來(lái)。那使用思維導(dǎo)圖也是同樣的道理。
我有幾個(gè)好朋友葉芝琳、謝晨、夏吉吉穎等（真實(shí)姓名，篇幅有限，不一一列舉）使用思維導(dǎo)圖記筆記就相當(dāng)有心得。她們目前都是上海重點(diǎn)高中的高三學(xué)生，接觸這種新的學(xué)習(xí)方法才短短一年就很有成效（后附學(xué)科筆記）。她們學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖的目的很簡(jiǎn)單就是為了要提升學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)她們學(xué)習(xí)了這個(gè)方法以后就立刻進(jìn)入使用狀態(tài)，也可以說(shuō)是練習(xí)狀態(tài)，而且他們還在上課時(shí)做隨堂筆記用，一開(kāi)始老師對(duì)她們的上課涂鴉（因?yàn)閷?dǎo)圖與傳統(tǒng)筆記差異太大）不甚滿意，但很快老師就改變了這種態(tài)度，因?yàn)樗麄儙讉€(gè)課堂效率明顯提升，語(yǔ)言表達(dá)更有思路，組織能力加強(qiáng)，成績(jī)明顯上升，有的連家教也辭了，用他們的話來(lái)講，上課使用思維導(dǎo)圖筆記，讓她們注意力更集中，由于用的都是關(guān)鍵詞，所以認(rèn)真聽(tīng)講的程度更高，他們同時(shí)關(guān)注三個(gè)方面：老師講解的內(nèi)容、書本內(nèi)容、練習(xí)冊(cè)實(shí)例，這幾點(diǎn)就足以使她們的課堂效率迅速提升，再回家復(fù)習(xí)就輕松了，因?yàn)樵诨丶业溶嚨臅r(shí)候復(fù)習(xí)就已經(jīng)開(kāi)始了。再就是她們會(huì)將一周的導(dǎo)圖筆記進(jìn)行整核，從7張變成1張，然后再一個(gè)月整理一次，再半年整理一次，通過(guò)這樣的方法，書本中知識(shí)點(diǎn)的理解更透徹，連接更緊密，系統(tǒng)更清晰，記憶更牢固。當(dāng)然這也給她們帶來(lái)更多課外的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)，或參加更多的課外活動(dòng)，這樣一來(lái)知識(shí)面更廣，能力更提升。最令人佩服的是，他們對(duì)色彩和線條的運(yùn)用已經(jīng)駕輕就熟，從她們身上令我真正明白為什么要練習(xí)思維導(dǎo)圖過(guò)百次了，正應(yīng)了《賣油翁》那句話“熟練罷了”。
5. 觀察力：思維導(dǎo)圖對(duì)我的幫助的相當(dāng)大，其中一項(xiàng)就是觀察力的提高，這種感覺(jué)是在使用了一段時(shí)間后才發(fā)覺(jué)的。若您經(jīng)常做圖象發(fā)散思維練習(xí)也可以提高觀察力，但用導(dǎo)圖以后的這種感覺(jué)是令人振奮的。舉個(gè)例子來(lái)講，有一天我和一個(gè)朋友一起在看電影，在事后討論電影情節(jié)的過(guò)程中，我和朋友驚喜地發(fā)現(xiàn)我對(duì)電影中細(xì)節(jié)的觀察相當(dāng)詳盡，而且反應(yīng)也變得很快，分析情節(jié)也很準(zhǔn)確，這對(duì)我來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)大的提升。
6. 自信：思維導(dǎo)圖有益提升記憶力是無(wú)需質(zhì)疑的，只要您是經(jīng)常手繪思維導(dǎo)圖的，由于注意力、理解力、想象力的大幅提升，加上經(jīng)常運(yùn)用形象思維，就能使得你的瞬間記憶的速度大大加強(qiáng)（這一部分更象是直覺(jué)記憶），這是現(xiàn)在的我和以前的我的明顯差異，大家都知道瞬間記憶加強(qiáng)，你攝入的信息速度就會(huì)增加，當(dāng)大腦中的信息越來(lái)越多時(shí)，你和人交流的資本就越來(lái)越多，自然而然的與人交流就會(huì)更融洽，再加上思維導(dǎo)圖可以增強(qiáng)你的語(yǔ)言組織能力，這樣一來(lái)你的自信就會(huì)大幅提升了，很快你就可以在人群中脫穎而出。
另外要講的事，思維導(dǎo)圖會(huì)有效提升語(yǔ)言組織能力，如果有機(jī)會(huì)參加即興演講的話，它的優(yōu)越性就立刻顯現(xiàn)了。首先你可以就演講的內(nèi)容在大腦中勾畫一個(gè)思維導(dǎo)圖大綱，然后加上一些實(shí)例，相好開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)就可以上場(chǎng)了，在5分鐘內(nèi)構(gòu)思一個(gè)30分鐘左右的演講是很容易的，相信這時(shí)候的你將是最具影響力的。
二、我理解的思維導(dǎo)圖
很多人都問(wèn)過(guò)我思維導(dǎo)圖是什么？我覺(jué)得它就是一張圖，但它不是平面的，它是一張立體的圖，在這個(gè)當(dāng)中涵蓋了你整個(gè)思路整理的過(guò)程，可以是零碎的，也可以是整體的，你的想法可以在上面自由的延伸，每個(gè)分支都是圍繞一個(gè)中心的，但每個(gè)分支又可以被很多小分支所包圍，層層疊疊。如果你想要解決問(wèn)題，那所有分支的末梢就是你的答案所在。如果你是做創(chuàng)意設(shè)計(jì)的，看似無(wú)關(guān)的事情它其中的千絲萬(wàn)縷的關(guān)系會(huì)在圖上對(duì)你展示無(wú)疑。
說(shuō)得更簡(jiǎn)單一些，思維導(dǎo)圖就是一個(gè)思考的工具，它是信息與信息之間的橋梁，它是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具。作為學(xué)生來(lái)講，你將更有效地將書本上的知識(shí)和生活中的事情或者應(yīng)該是書本外的知識(shí)更好地相連接，令到你能真正理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很多人都覺(jué)得書本與生活很遠(yuǎn)，實(shí)際上書本上的大部分知識(shí)就在你的身邊，只要換個(gè)角度來(lái)思考就可以了。同時(shí)它也是你整理知識(shí)體系最好的工具。
引用思維導(dǎo)圖的發(fā)明人——托尼博贊的一句話，思維導(dǎo)圖就是大腦說(shuō)明書，只要會(huì)用這本說(shuō)明書，學(xué)會(huì)使用大腦，那你就能取得不同領(lǐng)域的成功了。
在使用過(guò)程中，最重要的就是順其自然，運(yùn)用在多個(gè)方面。很多人學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖只會(huì)將它用在自己熟悉的領(lǐng)域中，或者只用于學(xué)習(xí)，或者只用于工作，但本人認(rèn)為只要是動(dòng)腦的事情都可以使用這個(gè)工具，因?yàn)橹挥袕V泛的運(yùn)用，你對(duì)它的理解就會(huì)越徹底，用起來(lái)也就越順手，你也會(huì)越來(lái)越喜歡它，那它能給到你的幫助和帶來(lái)的驚喜就越多，這樣它的價(jià)值才會(huì)被真正得以體現(xiàn)。
這些都是我和我的好朋友們的一些使用心得，個(gè)人認(rèn)為每個(gè)使用思維導(dǎo)圖的人都會(huì)給出不同的感受，所以我的感受只是冰山一角，僅供參考，非常感謝曲志男老師能夠給我這樣的機(jī)會(huì)和篇幅與大家分享本人的心得，希望能夠給到他和更多的思維導(dǎo)圖使用者一些幫助。
