| 《營(yíng)造書(shū)香校園 促進(jìn)閱讀特色建設(shè)的研究》 開(kāi)題報(bào)告 一、課題提出的背景及意義 著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”的確，讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認(rèn)識(shí)與自我認(rèn)識(shí)的基本途徑。強(qiáng)調(diào)閱讀，就是強(qiáng)調(diào)青少年作為人的獨(dú)立與完善。教育部最新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)小學(xué)和中學(xué)課外閱讀量的字?jǐn)?shù)都有了具體的規(guī)定，并對(duì)閱讀的技能也有了明確的要求，課外閱讀，成為今天素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的指標(biāo)。好書(shū)是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。 “營(yíng)造書(shū)香校園”是朱永新先生“新教育實(shí)驗(yàn)”中的重要內(nèi)容之一。他的觀點(diǎn)、理論及具體操作設(shè)計(jì)對(duì)我校閱讀特色教育研究具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)。為此，我校確定“營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)閱讀特色建設(shè)的研究”這一課題，旨在引領(lǐng)教師、學(xué)生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)，從書(shū)籍中得到心靈的蕩滌，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)精神的愉悅。 二、課題研究的實(shí)踐意義 （一）、有利于廣泛深入地實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情趣與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。本課題正是順應(yīng)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念，讓所有的學(xué)生都養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都形成自己的計(jì)劃安排，讓所有的學(xué)生都成為真正的好學(xué)生！ （二）、有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，閱讀到底能給他帶來(lái)什么呢？ 1、壯大經(jīng)驗(yàn)：天下事多不計(jì)其數(shù)，人不可能件件躬身力行。然而書(shū)給我們呈現(xiàn)了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗(yàn)。你只需坐在家中，或案前，或塌上，或瓜棚豆架之下，便可以走出你可憐的生活圈子，而走入一個(gè)無(wú)邊的世界。讀書(shū)漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)一日一日地發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)使你變得心靈充實(shí)。 2、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)：這世界上的許多寫(xiě)書(shū)人，不僅僅是將自己所有的特別經(jīng)驗(yàn)復(fù)述于人，還在于他們常仰望星空，利用自己的幻造能力，在企圖創(chuàng)造知識(shí)，以引發(fā)新的經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)引導(dǎo)你進(jìn)行新的實(shí)踐。這些知識(shí)預(yù)設(shè)于腦，使你在面對(duì)從前司空見(jiàn)慣的事情時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)了新意。知識(shí)使你的經(jīng)驗(yàn)屢屢增加，并使你的經(jīng)驗(yàn)獲得了深度。 3、修生養(yǎng)性：人之初，性本就浮躁。落草而生，漸入世俗，于滾滾不息、塵土飛揚(yáng)的人流中，人幾乎很難駐足稍作休息，更難脫洪流而出，靜處一隅，凝思獨(dú)想。時(shí)至今日，商業(yè)浪潮漫無(wú)節(jié)制，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，現(xiàn)代情緒漫延滋長(zhǎng)，人雖日益感到孤獨(dú)，卻又在眾人吵嚷中心神不定，陷入了更大的浮躁。正是閱讀，可助你一臂之力，息心養(yǎng)性，挽你出狂浪濁流。且不說(shuō)書(shū)的內(nèi)容會(huì)教我們?nèi)绾戊o心，就閱讀這一形式本身，就能使我們?cè)谛鷩W與騷動(dòng)之中步入靜態(tài)。在這里，閱讀具有了儀式的作用。 4、熏陶氣質(zhì)：讀書(shū)人與不讀書(shū)人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無(wú)魅力的，甚至是丑的。然而，讀書(shū)生涯居然使他們獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、比面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。 （三）、有利于提高教師的底蘊(yùn)。 1、對(duì)于教師而言，書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校。 李鎮(zhèn)西之所以能夠成功，很大程度上就在于他認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐了蘇霍姆林斯基與陶行知的教育思想。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。 2、讀書(shū)，提升教育的理想和信念。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書(shū)籍的王國(guó)。”“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。”愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。讀教育名著，與大師對(duì)話(huà)，和名校交流，拜專(zhuān)家為師，以學(xué)者為友，學(xué)大師們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但更重要的是學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，才能提升自己和事業(yè)的境界。 3、教師的閱讀愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。 教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì)的風(fēng)尚。“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”(蘇霍姆林斯基)當(dāng)書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。從一定意義上說(shuō)，教師的讀書(shū)愛(ài)好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。 三、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及其特色 1、“營(yíng)造書(shū)香校園”是朱永新先生“新教育實(shí)驗(yàn)”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是整個(gè)“新教育實(shí)驗(yàn)”的靈魂。 長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的桎梏下，我們的教師只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路；學(xué)生只會(huì)低頭苦學(xué)，不會(huì)昂首成才。教師和學(xué)生都在分?jǐn)?shù)中掙扎，無(wú)暇讀書(shū)，得不到生命的自然張揚(yáng)。在這種情況下，有識(shí)之士開(kāi)始認(rèn)識(shí)到閱讀在人的一生成長(zhǎng)中的重要意義。國(guó)內(nèi)外的教育專(zhuān)家學(xué)者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語(yǔ)文”和“大閱讀”理論，朱永新先生的“營(yíng)造書(shū)香校園”實(shí)驗(yàn)、揚(yáng)州徐冬梅老師主持的“親近母語(yǔ)”閱讀實(shí)驗(yàn)等相繼產(chǎn)生較大影響，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一輪閱讀改革實(shí)驗(yàn)的熱潮。這些成功的經(jīng)驗(yàn)和豐富的理論，必將指引更多有良知、有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育工作者投入到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中去。 2、“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史”。當(dāng)前，“功利性”閱讀對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是極為不利的，而大量的課外閱讀可以陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。為了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，為了中華民族的偉大復(fù)興，讓我們一起捧讀經(jīng)典，與大師為友，與知識(shí)為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來(lái)填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈。 營(yíng)造書(shū)香校園，讓孩子靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書(shū)山”之間，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣，形成一種風(fēng)氣、一種氛圍，一種促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境——這是我們的追求，也是該課題的特色之所在。 四、完成本課題研究任務(wù)的條件分析 1、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的啟示和借鑒。 近年來(lái)，在朱永新先生的倡導(dǎo)下，全國(guó)許多中小學(xué)、乃至高校都投入了新教育實(shí)驗(yàn)的研究之中。“營(yíng)造書(shū)香校園”更是成為了眾人追求的理想境界。倡導(dǎo)廣泛閱讀，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)已被許多學(xué)校作為其研究目標(biāo)和辦學(xué)特色，并積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。在這樣的背景下，我校結(jié)合自身實(shí)際，提出了這一課題的研究。 2、課題的可行性分析。 本課題研究的清晰度較高，其可行性不容質(zhì)疑。課題的基本理論、實(shí)施方法等亦有一定的成功經(jīng)驗(yàn)，這為我們今后的研究提供了優(yōu)越的發(fā)展基礎(chǔ)。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，我們還應(yīng)在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，走出一條適合我校實(shí)際的有效之路。 3、學(xué)校的科研基礎(chǔ)保證。 我校歷來(lái)重視教育科研在學(xué)校教育中的重要作用，堅(jiān)持以科研推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，提出了“以研興校”的奮斗目標(biāo)，并完善了教育科研組織機(jī)構(gòu)。幾年來(lái)，學(xué)校先后承擔(dān)了兩項(xiàng)語(yǔ)文市級(jí)課題、一項(xiàng)數(shù)學(xué)市級(jí)課題、一項(xiàng)國(guó)家級(jí)德育課題的研究工作，并已全部順利結(jié)題。其中“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”的子課題“小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育研究”，還獲得了國(guó)家級(jí)課題評(píng)選一等獎(jiǎng)。目前，學(xué)校有兩項(xiàng)省級(jí)課題正在研究之中?？梢哉f(shuō)，我校在課題研究方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。 4、參加課題研究人員情況。 我校參加這一課題研究的人員都是學(xué)校的教學(xué)骨干，年紀(jì)輕，業(yè)務(wù)精，教育科研能力較強(qiáng)，絕大多數(shù)人都曾參與過(guò)課題研究。更重要的是，他們均在教學(xué)第一線(xiàn)，在閱讀方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這些必將給我校這一新課題的研究注入新的活力。 五、研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、主要內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，注重校園的軟硬件建設(shè)；以教師讀書(shū)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；形成課堂課外廣泛閱讀的特色。 2、重點(diǎn)：營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍，發(fā)揮其潛在的教育意義；充分挖掘校本閱讀資源，編印校本教材；堅(jiān)持師本，倡導(dǎo)教師首先成為閱讀者；堅(jiān)持生本，積極有效指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，使學(xué)生健康發(fā)展。 3、難點(diǎn)：營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，是外顯的，也是很容易做到的。但最重要最關(guān)鍵的是“內(nèi)在閱讀”、“主動(dòng)閱讀”。怎樣使教師和學(xué)生能積極主動(dòng)并持久地把閱讀成為一種生活的習(xí)慣，是本課題研究的難點(diǎn)所在。 六、研究方法和成果形式 1、研究方法： （1）、文獻(xiàn)法：借助理論和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。 （2）、行動(dòng)研究法：以馬克思“人的發(fā)展”學(xué)說(shuō)、蘇霍姆林斯基的“個(gè)性全面和諧發(fā)展”理論等為支撐，以朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中體現(xiàn)的新教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持“實(shí)踐出真知”，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)、提升。 （3）、個(gè)案研究法；實(shí)驗(yàn)教師積極進(jìn)行個(gè)案研究，調(diào)查研究對(duì)象，做好相關(guān)跟蹤研究，定期進(jìn)行情況分析。 （4）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的成果，編輯師生《隨筆集》和《日記選》，撰寫(xiě)研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文等。 2、成果形式： （1）、教師《優(yōu)秀隨筆集》、學(xué)生《優(yōu)秀日記集》、《優(yōu)秀作文集》 （2）、科研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例、學(xué)生讀書(shū)筆記等。 （3）、出好兩至三期精美?？?span lang="EN-US"> 七、課題研究實(shí)施的步驟和設(shè)計(jì) 1、第一階段（2004、5——2004、8）課題準(zhǔn)備階段 健全機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)理論。 2、第二階段（2004、9——2004、10）制定計(jì)劃階段 明確分工，制定計(jì)劃。 3、第三階段（2004、11——2006、8）課題實(shí)驗(yàn)階段 組織實(shí)施，規(guī)范研究。全面按計(jì)劃實(shí)施課題方案，每學(xué)年進(jìn)行一次成果鑒定，匯集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告。 4、第四階段（2006、9——2006、12）課題總結(jié)階段 總結(jié)反思，匯編成果。 |
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