新課程理念下教師的職業(yè)角色發(fā)生了變化，教師由原來知識的輸出者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，由書本知識的復(fù)制者變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者，由教學(xué)活動的主宰者變?yōu)樾畔①Y源的提供者。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是合作者、交流者的互動關(guān)系。這就要求教師除了具備較強的專業(yè)技能外，還要具有廣闊的學(xué)識素養(yǎng)、知識視野與廣泛的興趣，能將自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)相互滲透與融合，具備更全面的知識修養(yǎng)，也就是新時期的教學(xué)更需要“通才教師”。
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