市實驗幼兒園
【摘要】自編兒歌是老師根據(jù)幼兒在幼兒園一日生活流程中的文明禮儀行為養(yǎng)成要點而編成的兒歌，具有隨機性、針對性強、朗朗上口、通俗易懂、易記易唱的特點。立足園所實際情況，根據(jù)濟源本土特色和社會公德的要求，在一日流程中進(jìn)行自編兒歌的教育實踐，抓住幼兒關(guān)鍵品質(zhì)的培養(yǎng)，厘清養(yǎng)成過程中容易出現(xiàn)的典型問題，開展好演兒歌、社會實踐、兒歌誦讀比賽、文明禮儀好寶貝評選等豐富多彩的自編兒歌實踐活動，踐行社會主義核心價值體系，內(nèi)化文明禮儀行為，養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】自編兒歌 幼兒 文明禮儀 習(xí)慣養(yǎng)成
4-5歲的中班幼兒，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，已經(jīng)具備了形成良好的行為習(xí)慣的物質(zhì)條件。2018年開始，我園開展了《自編兒歌促進(jìn)中班幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究》的省級課題研究。自編兒歌是老師根據(jù)幼兒在入園、學(xué)習(xí)、就餐、休息、盥洗、離園等一日生活流程中的文明禮儀行為而編成的兒歌，隨機性和個體針對性較強，具有朗朗上口、通俗易懂、篇幅簡短、易記易唱的特點，有助于幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成。一年多來，在課題組成員的帶領(lǐng)下，抓住幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，用自編兒歌的教學(xué)實踐作為幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的重要載體，幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成常規(guī)化，每個幼兒都成了文明禮儀的小標(biāo)兵。
一、立足濟源本土編兒歌，奠定文明禮儀前提
文明禮儀養(yǎng)成的根本在本土，熱愛家鄉(xiāng)是文明禮儀教育的前提。濟源是愚公移山故事的發(fā)源地，是一座美麗的城市。我園立足園所實際，立足濟源本土特色，將自編兒歌融入“愚公移山課程”，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，是實施素質(zhì)教育的肥沃土壤。
在李麗紅老師編寫的兒歌《美麗濟源我的家》中：“我是小小濟源娃，美麗濟源我的家。愚公移山不怕難，敢為人先精神佳。環(huán)境整潔大家贊，城市處處似繁花。全國文明走在前，人人都要呵護她。”不僅讓幼兒在兒歌中知道濟源的城市精神是“愚公移山，敢為人先”，還把濟源的城市環(huán)境、全國文明城市的榮譽介紹給幼兒。在兒歌學(xué)習(xí)中，每個幼兒都了解濟源、熱愛濟源，用實際行動呵護美麗的城市，成為幼兒文明禮儀良好行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)。再如賀征征老師編寫的《寶寶文明禮儀歌》：“好孩子，講禮貌，文明禮儀要做到。笑相迎，不打鬧，互相幫助品德高。做錯事，要明理，禮貌說聲對不起。好品行，濟源城，愚公精神永傳承”，也是立足于濟源的城市精神，讓孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
二、根據(jù)社會公德編兒歌，踐行核心價值體系
社會公德是每一個公民在社會上必須遵守的規(guī)則，是一個人素質(zhì)高低最明顯的表現(xiàn)。而社會主義核心價值觀的理念包含了社會公德的內(nèi)容，告訴每個人應(yīng)該怎么做。在我們幼兒園采取了以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)的社會公德教育，因為社會主義核心價值觀在幼兒園的踐行非常重要，是立德樹人的重要要任務(wù)。我們采取了兒歌傳誦的方式，踐行社會主義核心價值觀。
結(jié)合幼兒實際情況，李麗紅老師編出了《濟源市實驗幼兒園核心價值觀拍手歌》：“你拍一，我拍一，核心價值記心里。你拍二，我拍二，富強民主家國事。你拍三，我拍三，文明和諧共創(chuàng)建。你拍四，我拍四，自由平等新天地。你拍五，我拍五，公正法制來呵護。你拍六，我拍六，愛國敬業(yè)心中留。你拍七，我拍七，誠信友善我做起。你拍八，我拍八，核心價值人人夸。你拍九，我拍九，你我共同一起走。你拍十，我拍十，中國夢想成現(xiàn)實?！边@首兒歌采用了幼兒非常感興趣的拍手歌游戲的形式，在輕松愉快的兒歌教育氛圍中，將社會主義核心價值觀的12項內(nèi)容、24字融入其中，讓價值體系的精神內(nèi)化到每個孩子的心底，讓社會主義核心價值觀的種子在心靈扎根、發(fā)芽、長大，喚起孩子的民族認(rèn)同感，彰顯中華民族優(yōu)秀文化的魅力。
三、貫穿一日流程編兒歌，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣
在中班幼兒文明禮儀教育的過程中，我們貫穿于幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)，像入園、集體活動、就餐、休息、盥洗、離園等，每一個環(huán)節(jié)都有一首兒歌來支撐，讓幼兒在實際的生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
在入園時，讓幼兒讀一讀《入園禮儀歌》：“早入園，不哭鬧，見到老師問聲好。小伙伴，懂禮貌，我是文明好寶寶”，一下子就記住了早上入園的時候要跟老師們、同伴問好；在就餐時，讀讀《就餐禮儀歌》：“端到小碗說謝謝，吃飯時候不說話。不挑食來不亂扔，能量幫我長得大”，就能讓孩子記住老師給自己端飯時要說謝謝，不能挑食，不能亂扔食物，只有好好吃飯才能健康成長。再如，在盥洗環(huán)節(jié)可以說說《洗手歌》：“排好隊，洗洗手，先把袖口卷起來。搓手心，搓手背，沖沖水來真干凈”，讓孩子養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣；再如離園時說上一首《離園禮儀歌》：“離園時間來到了，老師再見少不了。同伴說聲明天見，跟著爸媽回家了”，朗朗上口的兒歌，讓孩子將文明禮儀行為應(yīng)用其中，很快就掌握了應(yīng)該掌握的禮儀。
在幼兒園的每一個環(huán)節(jié)，都有相對應(yīng)的禮儀兒歌，讓幼兒在說兒歌、唱兒歌中理解一日流程中的內(nèi)容，并掌握相對應(yīng)的文明禮儀行為，內(nèi)化為孩子自覺的行為，促進(jìn)幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，人人都成為禮儀小標(biāo)兵。
四、抓住關(guān)鍵品質(zhì)編兒歌，強化文明習(xí)慣養(yǎng)成
在幼兒文明禮儀行為養(yǎng)成的教育實踐中，要抓住幼兒的關(guān)鍵品質(zhì)進(jìn)行兒歌的編寫，強化幼兒行為。
在幼兒文明禮儀常用語的養(yǎng)成過程中，盧莎老師編寫的《禮貌用語歌》就能讓所有的孩子都能掌握常說的文明用語，看看兒歌的內(nèi)容：“文明寶寶講禮貌，文明用語不能忘。見面你好不離口，謝謝兩字常常有。做錯事情對不起，助人常說不客氣?！眱焊枥锏摹澳愫?、謝謝、對不起、不客氣”等日常的禮貌用語全都包括了，兒歌會了之后在實際生活中不斷地強化應(yīng)用，文明用語就能伴隨孩子一生。
而在幼兒學(xué)習(xí)禮儀的培養(yǎng)中，《學(xué)習(xí)活動禮儀歌》就是孩子們掌握禮儀行為的法寶：“小寶寶，要坐好。小耳朵，認(rèn)真聽?；卮饐栴}要舉手，我是學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”，非常簡單的四句順口溜，把上課時應(yīng)該掌握的坐姿、聽講、回答問題等應(yīng)該注意的行為全部都注意到了，上課時候稍作提醒就會非常熟練地掌握上課時候的禮儀，為幼兒一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，成為孩子一生發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。
五、針對典型問題編兒歌，糾正不良文明習(xí)慣
人的習(xí)慣養(yǎng)成都不是一蹴而就的，也不是一帆風(fēng)順的。因為中班幼兒的自制力還在萌芽階段，良好習(xí)慣行為的養(yǎng)成過程中都會出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象，如區(qū)角活動、戶外活動時，幼兒在自主的玩耍中難免會出現(xiàn)亂搶、亂跑、不遵守規(guī)定等現(xiàn)象，這就需要老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的典型問題，編出符合實際的兒歌，糾正幼兒的不良文明行為。
在區(qū)角活動中，賀征征老師發(fā)現(xiàn)了有孩子存在不遵守規(guī)則、亂搶、不收納等不良行為，她就根據(jù)孩子的行為編好正面引導(dǎo)的兒歌：“排隊拿好進(jìn)區(qū)卡，遵守規(guī)則懂合作。不吵不搶有禮貌，活動結(jié)束收拾好”，提醒幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)角活動時，必須拿進(jìn)區(qū)卡，并且提醒幼兒必須遵守每個區(qū)角的游戲規(guī)則，不吵鬧、不爭搶，活動結(jié)束后還要整理好所有的物品，幼兒念著兒歌進(jìn)區(qū)，從而改變不良行為。再如，幼兒在個人衛(wèi)生方面有問題，齊娜老師編寫了《清潔好寶寶》的兒歌，讓孩子把相關(guān)的文明禮儀習(xí)慣記心中：“小朋友，本領(lǐng)大，文明禮儀記心中。進(jìn)餐前，入廁后，五步清洗小小手。飯粒兒，不亂撒，衣服餐桌真干凈。愛清潔，講衛(wèi)生，爭做清潔好寶寶”，洗手、吃飯、衛(wèi)生等習(xí)慣都在兒歌里，用以糾正不良文明禮儀行為，強化正面行為。
六、開展編兒歌實踐活動，內(nèi)化文明禮儀行為
良好的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成需要有一定時間的堅持和反復(fù)運用，才能形成一種穩(wěn)定的、自動化的、正面的行為。自編兒歌可以說是幼兒“心靈的游戲”，因其語言簡潔明快、朗朗上口，還富于趣味性，受到了幼兒的喜歡。所以，在教師和幼兒之中，開展豐富多彩的自編兒歌實踐活動，有肋于幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
（一）將自編兒歌表演出來
老師們在自編兒歌的實踐中，加入幼兒喜歡的動作，或編成幼兒能理解的、能夠表現(xiàn)的舞臺劇，或編成一個短小精巧的故事片段，讓幼兒身臨其境，去表演、去展示、去觀賞，讓每一個幼兒都有展示的機會，都有鍛煉的平臺，拓展自編兒歌的教育作用，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，內(nèi)化幼兒的文明禮儀品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會做事。
（二）將文明禮儀實踐出去
1.我是“文明禮儀小標(biāo)兵禮儀”值周。每天早上，幼兒園大門口都會有孩子向入園的同伴、家長問好，從大班到小班，每個班一周，每天換一組幼兒園，讓每一個孩子都有機會進(jìn)行展示和鍛煉。
2.注重文明禮儀實踐。組織幼兒走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行“小手拉大手、共向文明走”實踐活動，如：孩子的真誠提醒“叔叔，請不要隨地吐痰”“阿姨，請不要亂丟垃圾”“奶奶，請您當(dāng)心，過馬路要走人行橫道線”，幼兒通過自己的行為，體驗到愉快的情感，促進(jìn)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
（三）舉行幼兒兒歌誦讀比賽
課題組的自編兒歌在中班組落實以后，發(fā)現(xiàn)其教育效果非常顯著，就在全園進(jìn)行了推廣，根據(jù)幼兒的掌握情況，分年級組開展了幼兒兒歌誦讀比賽，要求幼兒要會朗誦規(guī)定的一日常規(guī)兒歌，并且要加上動作、加上音樂等，關(guān)鍵要立足于幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成。每個班都要評出20余名“小小朗誦家”，激發(fā)幼兒朗誦兒歌的熱情。
（四）評選出文明禮儀好寶貝
1.每班每天評出1-3個“今日之星”，粘貼在班級門口，展示幼兒文明風(fēng)采，鞏固禮儀習(xí)慣養(yǎng)成。
2.每班每月評出5名“文明之星”，根據(jù)幼兒在文明禮儀方面的表現(xiàn)，評出班級文明之星，頒發(fā)獎勵證書，讓文明禮儀成為幼兒的生活語言。
3.每班每學(xué)期評出2-3名園級的“文明禮儀好寶貝”，頒發(fā)獎勵證書，展示文明禮儀教育成果，增強自信心。
（五）評比出教師自編兒歌先進(jìn)個人
自編兒歌是老師們的智慧結(jié)晶。每學(xué)期進(jìn)行教師自編兒歌先進(jìn)個人的評選，根據(jù)編寫兒歌的數(shù)量、質(zhì)量和受幼兒歡迎的程度，評出若干名先進(jìn)個人，激發(fā)老師們自編兒歌的積極性，能夠編出更多、更好、高質(zhì)量的兒歌。
在幼兒成長的道路上，有老師們精心編寫的兒歌相伴，有老師們用心的、多角度、持續(xù)性的培養(yǎng)，從一點一滴的細(xì)節(jié)抓起，以滴水穿石的韌勁，定會讓幼兒的文明禮儀行為成為常規(guī)，也會讓社會主義核心價值觀深入人心，讓每一個孩子都成為文明禮儀小標(biāo)兵，成為祖國繁榮發(fā)展的棟梁之才。
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