中學(xué)生早戀的原因是多方面的：
1. 從生理方面來(lái)說(shuō)，我們知道，個(gè)體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開(kāi)始了，第二性征顯露了。由于對(duì)自身的生理變化無(wú)思想準(zhǔn)備，在一段較短（約半年至一年左右）時(shí)期內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)性的不安、害羞和恐懼情緒；過(guò)后，便會(huì)有另一種傾向，即對(duì)異性產(chǎn)生興趣，對(duì)異性發(fā)生好奇和好感，性沖動(dòng)也開(kāi)始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識(shí)到自己不是小孩子了，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰(shuí)都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離，這時(shí)她們就會(huì)學(xué)著電影里的或黃片里的去接吻、擁抱撫摸等。在這個(gè)期間，如果沒(méi)有正確的思想引導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)的集體輿論的制約，他們便會(huì)滋長(zhǎng)一種逆反心理：戀愛(ài)是大人的事，為了標(biāo)志自己是大人，也效法戀起愛(ài)來(lái)，盡管他們對(duì)戀愛(ài)的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；如果失去自控或在不良的影響下，還會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。
2.黃色影片、黃色書(shū)刊的影響最為嚴(yán)重。書(shū)刊都是從學(xué)校附近的書(shū)店租來(lái)的。一些學(xué)生租到書(shū)后先藏起來(lái)，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時(shí)萎靡不振，神情恍惚?！ ?br> 3.現(xiàn)在的青少年普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。
4.現(xiàn)在的青少年大多缺乏責(zé)任心，他們把戀愛(ài)甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒(méi)想過(guò)為對(duì)方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一位初三男生直言不諱地說(shuō)：“我從初一開(kāi)始談戀愛(ài)，我是談著玩，沒(méi)想過(guò)將來(lái)娶她過(guò)一輩子。”
5.是虛榮心作怪。初中學(xué)生盛行這樣一種觀念：有對(duì)象有能耐，沒(méi)對(duì)象沒(méi)能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭(zhēng)相談對(duì)象，而且換得越多越好。
6.留守學(xué)生的父母常年在外務(wù)工或經(jīng)商，有的出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，在孩子的?jīng)濟(jì)上通常都很大方慷慨，這使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進(jìn)取、自由散漫的壞習(xí)慣。有的生活根本無(wú)著。由于這些學(xué)生的實(shí)際監(jiān)護(hù)人多為祖輩或托人代管，平時(shí)缺乏與學(xué)校和老師的交流溝通；而父母又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，和學(xué)校也缺乏配合，因此根本無(wú)法實(shí)施真正意義上的“齊抓共管”。
早戀行為顯著特點(diǎn)
初中生處于性逐漸成熟的時(shí)期，人生觀正在形成，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，意志品質(zhì)還很薄弱，對(duì)愛(ài)情還不真正理解。這一特殊的人生階段，早戀行為有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
１、朦朧性
早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
２、矛盾性
有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。
３短暫性
早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。
４、差異性
初中生的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的初中生的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話等方式來(lái)傳遞感情，但也有的初中生很公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的初中生的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來(lái)看，還沒(méi)有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽(yáng)剛之氣。
初中生早戀的危害：
1.早戀會(huì)毀了美好的前途。早戀，它分散精力，不利學(xué)習(xí)。談戀愛(ài)的中學(xué)生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學(xué)業(yè)被擱置在另一邊，這絕對(duì)會(huì)影響學(xué)習(xí)的。許多早戀學(xué)生，戀前學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的，而陷入“情網(wǎng)”后，情緒浮躁，興趣轉(zhuǎn)移，成績(jī)急劇下降，有的葬送了自己光明的前途。這樣的實(shí)例難道不少。
2.另一方面初中生的早戀現(xiàn)象有損學(xué)校的聲譽(yù)、威信，直接影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特別是家長(zhǎng)看不慣，評(píng)價(jià)不好。這樣有損學(xué)校的形象。再者，對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象不嚴(yán)加剎住，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響極壞。還值得一提的是初中生戀愛(ài)雙方都隨著年齡的增長(zhǎng)，感情遞增或是有一部分人基于性沖動(dòng)與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
這幾年來(lái)，在我們身邊，從報(bào)紙報(bào)道所出現(xiàn)的“學(xué)生父親”、“學(xué)生母親”也是屢見(jiàn)不鮮的。初中生早戀中有的是公開(kāi)的，對(duì)此問(wèn)題明確容易處理，然而大部分的是暗地里你來(lái)我往，找其談話，不肯承認(rèn)，只能是進(jìn)行攻心戰(zhàn)而已。但我們又要注意不能把初中生所有的交往都視為早戀行為，初中生階段感情豐富，渴望尋求能理解自己的人——即交結(jié)知己，他們往往把義氣、友情看得很重，男女同學(xué)談得來(lái)，他們就經(jīng)常一起切磋學(xué)習(xí)或進(jìn)行有益的活動(dòng)。這類(lèi)情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。
處理初中生早戀問(wèn)題的方法與對(duì)策：
1.青春期生理衛(wèi)生教育和心理咨詢法
鑒于初中生的早戀與生理變化有關(guān)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的青春期生理、衛(wèi)生教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期生理、衛(wèi)生教育的目的在于破除學(xué)生的性無(wú)知，使學(xué)生對(duì)男女的生理特點(diǎn)及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對(duì)異性感覺(jué)神秘，也就能降低學(xué)生的“性沖動(dòng)意識(shí)”。針對(duì)學(xué)生的性知識(shí)教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應(yīng)當(dāng)采取集體咨詢形式和個(gè)別咨詢形式相配合，同時(shí)開(kāi)展一些性知識(shí)教育的專(zhuān)題講座，搞講座時(shí)應(yīng)該將男女生分開(kāi)進(jìn)行。集體咨詢可以解決學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，短期教育效果比較明顯。如在一次咨詢中，一名學(xué)生用紙條提問(wèn)：“當(dāng)遇到別人向我求愛(ài)時(shí)怎么辦？”筆者當(dāng)即回答：“女孩子接到男孩子的求愛(ài)信并不是壞事，這說(shuō)明你已經(jīng)成熟并能引起男孩子的興趣和好感。你首先應(yīng)該向他表示感謝。但是學(xué)生時(shí)代談戀愛(ài)有許多不利的方面……”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者用事實(shí)告訴學(xué)生早戀的危害性后，又告訴她們?nèi)绾翁幚磉@類(lèi)問(wèn)題的方法和技巧，使學(xué)生懂得如何拒絕對(duì)方，又不會(huì)使對(duì)方感到難堪還會(huì)與自己保持友誼。這種心理咨詢方式很受學(xué)生的歡迎。而個(gè)別咨詢可以消除學(xué)生羞愧感，使問(wèn)題解決得比較徹底。一名學(xué)生因失戀而求教于筆者，筆者告訴她：“早戀的成功率本來(lái)就不大，青年學(xué)生沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也不知道如何了解人。隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)生活條件的變化，必然會(huì)重新考慮婚姻標(biāo)準(zhǔn)的。對(duì)于游戲式的早戀，只有自己“斬?cái)噙@根不結(jié)實(shí)的情絲。既然對(duì)方已經(jīng)不愛(ài)你，你就沒(méi)有必要為此而苦惱，你應(yīng)該為這種解脫而高興，趕緊把精力用在學(xué)習(xí)上，將來(lái)一定會(huì)有合適的愛(ài)情在等待你。”后來(lái)這個(gè)學(xué)生很快擺脫了精神上苦惱，完成了學(xué)業(yè)，畢業(yè)后也找到了幸福的婚姻。
2.精神轉(zhuǎn)移法
初中生喜歡參加各種文藝活動(dòng)和閱讀各類(lèi)文藝作品，我們應(yīng)該利用他們的這種情趣。所謂的精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法，是指開(kāi)展多種多樣有教育意義的趣味性活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神生活。把處于“愛(ài)情朦朧期”的學(xué)生的剩余精力及時(shí)轉(zhuǎn)移到他們感興趣的活動(dòng)上來(lái)，以沖淡戀愛(ài)意識(shí)對(duì)學(xué)生的心理影響。因?yàn)樵S多學(xué)生的早戀與學(xué)校精神生活枯燥有關(guān)，他們感覺(jué)無(wú)聊而用“愛(ài)情”填補(bǔ)精神上空虛。所以適當(dāng)開(kāi)展有意義的精神文化活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的多種興趣，還可以使學(xué)生的多種才能獲得發(fā)展，同時(shí)也減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。
3.解脫法
對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開(kāi)批評(píng)。教師可以用事實(shí)進(jìn)行分析、說(shuō)明早戀的危害。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明：戀愛(ài)是人類(lèi)的正常心理活動(dòng)，沒(méi)有什么丟人的。戀愛(ài)也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學(xué)生集中的學(xué)校里，為了保護(hù)學(xué)生的身健康成長(zhǎng)，必需禁止早戀。因?yàn)樵鐟俨粌H要影響學(xué)習(xí)、違反學(xué)校紀(jì)律，還會(huì)影響人的生理發(fā)展，弊大利小。對(duì)于感情脆弱、顧慮重重的學(xué)生，可以迂回教育，通過(guò)耐心的說(shuō)服幫助他們解除心理上的顧慮。還可以為他們介紹成年人的戀愛(ài)心理及經(jīng)驗(yàn)，使之逐步認(rèn)識(shí)早戀的荒唐性，以實(shí)現(xiàn)自我解脫。
初中生應(yīng)該把精力集中到學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上互相勉勵(lì)，互相促進(jìn)，在生活上互相關(guān)心，互相體貼，珍惜之間純潔的友誼。同時(shí)要擴(kuò)大自己的交往面，用多層次、多角度的同學(xué)友誼來(lái)沖淡業(yè)已濃縮起來(lái)的戀愛(ài)關(guān)系。
解決初中生早戀是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，因?yàn)榇偈箤W(xué)生早戀的原因是多種多樣的，所以我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說(shuō)服教育工作。關(guān)鍵是要了解學(xué)生，家長(zhǎng)與孩子之間、教師與學(xué)生之間要建立相互信任的感情基礎(chǔ)，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的力量，使之從早戀中解脫出來(lái)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
正確處理早戀18條建議
如何才能正確處理好中學(xué)生的早戀問(wèn)題？擬出18條建議，供學(xué)生、家長(zhǎng)和老師參考。
對(duì)學(xué)生
第一條建議是一定要明白戀愛(ài)是沒(méi)有錯(cuò)的，學(xué)生們不要對(duì)自己的自然情感有犯罪感。對(duì)異性有好感，就正如樹(shù)要發(fā)芽、長(zhǎng)枝、開(kāi)花、結(jié)果一樣正常；
第二條建議是不要輕易隨便地表達(dá)情感。珍愛(ài)自己，讓自己的情感在最合適的時(shí)候贏得真正屬于它的精彩；
第三條建議是不要做出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事情?；▋洪_(kāi)得過(guò)早，會(huì)提前凋零，結(jié)不出飽滿的果實(shí)。
同時(shí)，中學(xué)生朋友要努力做到“三要”：一是要尊重自己的情感，不要隨意濫用；二是要尊重自己，不要做出傷害自己和他人的行為；三是要慎重平衡中學(xué)生階段學(xué)業(yè)和情感的關(guān)系，“只有翅膀上去掉了枷鎖的鳥(niǎo)兒，才會(huì)飛得更高”。
對(duì)家長(zhǎng)
一定要牢記三條原則，一是要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子；二是要積極陪伴孩子青春期的獨(dú)特階段，給孩子必要的人生指導(dǎo)，而不是棍棒、打罵和威脅；三是要記得父母是孩子永遠(yuǎn)的最堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助孩子協(xié)調(diào)處理好青春期的種種困難和煩惱。
家長(zhǎng)們還應(yīng)當(dāng)做到“三不要”：不要把孩子對(duì)異性有好感當(dāng)成是洪水猛獸；不要把早戀等同于道德敗壞；千萬(wàn)不要忘記自己也曾經(jīng)有過(guò)青春萌動(dòng)的時(shí)光。
對(duì)老師
教師在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)做到以下原則：第一是要為學(xué)生保守秘密；第二是為孩子提供可靠的情感支持；第三是開(kāi)展有意義的相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理智認(rèn)識(shí)處理情感問(wèn)題。
同時(shí)，老師們應(yīng)當(dāng)遵守“三不要”的原則是：第一是不要過(guò)度營(yíng)造早戀可怕的神秘緊張氛圍；第二是不要到處傳播學(xué)生的私人信息；第三是不要傷害詆毀學(xué)生的個(gè)人情感。
五類(lèi)學(xué)生最易早戀
學(xué)生早戀的原因要區(qū)別對(duì)待，不同的學(xué)生會(huì)有不同的戀愛(ài)理由。重慶兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞教授分析認(rèn)為五類(lèi)學(xué)生最容易談戀愛(ài)。
第一類(lèi)是那些需要愛(ài)和關(guān)心的孩子，主要包括離異的單親家庭子女、父母粗暴管教下的孩子和與父母缺乏溝通的孩子。這幾類(lèi)孩子很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。
第二類(lèi)孩子是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳但在其他方面有優(yōu)勢(shì)的。學(xué)習(xí)上不行，他們就在其他方面尋找自己的價(jià)值。比如長(zhǎng)得帥的男生、長(zhǎng)得漂亮的女生，以及特長(zhǎng)生，甚至一些家里有錢(qián)的學(xué)生。
第三類(lèi)是兩個(gè)都優(yōu)秀的學(xué)生或者兩個(gè)性格互補(bǔ)、意氣相投的學(xué)生，他們之間容易早戀是因?yàn)橄嗷バ蕾p，相互需要對(duì)方。
第四類(lèi)學(xué)生是被動(dòng)性戀愛(ài)，他們對(duì)外界的抵抗能力較差，當(dāng)被別人猛追后，常常不由自主墜入情網(wǎng)。
第五類(lèi)是喜歡攀比的學(xué)生，耍朋友純粹是為了體現(xiàn)自己的“能力”。
青春期教育要補(bǔ)課
座談會(huì)上，淘校網(wǎng)總經(jīng)理田洪福先生認(rèn)為，學(xué)校的青春期教育還跟不上時(shí)代的要求，學(xué)生生理和心理成熟期提前，但很多學(xué)校的青春期教育都沒(méi)有普及，一些學(xué)校的生理衛(wèi)生仍然讓學(xué)生自學(xué)，有的老師仍然向?qū)W生傳達(dá)戀愛(ài)可恥的信息，“越是這樣禁錮，搞得這樣神秘，學(xué)生們?cè)较肴L試”。
重醫(yī)附一院心理科主任蒙華慶教授說(shuō)，家長(zhǎng)和老師平時(shí)要將青春期的知識(shí)包括性知識(shí)都講給孩子聽(tīng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，首先停止對(duì)他的過(guò)多管教。想辦法拉近與他心理距離。第二步，走進(jìn)心靈，了解孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，讓他們傾訴自己的煩惱。第三步才是和孩子一起共同商量，解決問(wèn)題的辦法。
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