第一種境界—履職
這是作為一名班主任的最低要求，即按要求去履行自己的職責(zé)，學(xué)校要求做到的自己要認(rèn)真做到。
那么如何很好地履職呢？
一、熟悉學(xué)生情況
充分了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)、思想狀況，社會上的朋友及其結(jié)交方式以及經(jīng)常涉足的校外場所等。只有了解這些東西才能在平時(shí)的管理中，有的放矢，教育得法。為此，在班級組建初期，班主任就要為每一個(gè)學(xué)生建立詳盡的情況登記表，設(shè)立學(xué)生發(fā)展情況卡。在班級管理過程中，慎重對待學(xué)生成長發(fā)展報(bào)告，每個(gè)學(xué)期都要就學(xué)生的思想品德、遵紀(jì)守法情況、集體觀念、勞動(dòng)態(tài)度、日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、個(gè)人衛(wèi)生、體育鍛煉、課外活動(dòng)等作出客觀公正的評價(jià)。
二、身教勝于言教
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班主任作為班級的直接管理者，應(yīng)特別注意“身教”的力量，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌。①以規(guī)范的行為展現(xiàn)在學(xué)生面前，按時(shí)到、按時(shí)離、學(xué)生面前不失信；②要放下架子，俯下身子，與學(xué)生交朋友；③關(guān)鍵時(shí)刻到位，要學(xué)會和學(xué)生分享班級的榮辱，融合為一個(gè)有機(jī)的整體。④自覺地將教育目標(biāo)在自己身上人格化，以身作則，為人師表。
身教在前，言教在后，身教重于言教。作為班主任，必須要用自身的力量來影響自己的學(xué)生，學(xué)生長大了，成人了，真正起作用的是老師人格的感染。
三、完善管理制度
俗話講得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。好班規(guī)打造好班級，作為班主任，要組織班委成員，聽取班級學(xué)生的意見和建議，共同制定班規(guī)。使每一位學(xué)生都能承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，共同達(dá)成目標(biāo)，共同分享榮譽(yù)，打造強(qiáng)大的凝聚力。如出勤考核制度、衛(wèi)生清掃制度、作息制度、財(cái)產(chǎn)管理制度、評優(yōu)制度、考試制度、行為規(guī)范制度、完成作業(yè)制度、課外活動(dòng)制度、家長座談會制度等。
制度是載體，教育是目標(biāo)，在各項(xiàng)制度的落實(shí)中班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，要做一個(gè)從多角度透視的“有心人”。善于從多方面發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認(rèn)的廣闊平臺。
貫徹實(shí)施好班規(guī)，可以實(shí)現(xiàn)班級管理從教師、學(xué)校的 “他律”到學(xué)生自我管理的“自律”，實(shí)現(xiàn)班級管理的民主、平等、自覺。同時(shí)也是班主任提升工作能力的一種積累和表現(xiàn)。
第二境界—愛職
所謂愛職，其實(shí)就是“干一行要愛一行”，作為班主任就是要求你竭盡所能，用自己全部的智慧和力量去履行班主任職責(zé)。班主任愛職應(yīng)做到如下幾方面：
一、有勇于奉獻(xiàn)的思想
班主任工作會很苦、很累，所以選擇了當(dāng)班主任，也就選擇了放棄安逸和舒適，需要你躬耕勤踐，無私奉獻(xiàn)。給錢要干，不給錢也要干。當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重，勇于承擔(dān)責(zé)任。在學(xué)生身上傾注自己的愛心，就會贏得學(xué)生的信任。
二、有履行職責(zé)的誠信
要很好地履行班主任職責(zé)，務(wù)須做到兩點(diǎn)：一是不失言，說話算話，一言九鼎，忌說大話、空話，在學(xué)生面前講的話要兌現(xiàn)；二是不失職，班級是一個(gè)學(xué)校的組成細(xì)胞，班主任必須要維持好所帶班級的穩(wěn)定，保證學(xué)生的安全，積極開展各項(xiàng)有益的課外活動(dòng)，打造班級文化，營造良好的班級氛圍。
三、有改革創(chuàng)新的精神
1、利用多種形式，開展生動(dòng)活潑的主題班會
作為班主任，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地召開多種內(nèi)容、多種形式的主題班會，諸如配合各大節(jié)日的報(bào)告會，演講會；針對學(xué)生中普遍存在的共同性問題或?qū)W生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)的討論會，辯論會等，通過這樣的活動(dòng)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活的目的，又可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉自理自治能力，增強(qiáng)班級凝聚力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。
2、讓已畢業(yè)的學(xué)生回到班級上進(jìn)行現(xiàn)實(shí)說法
曾經(jīng)有一個(gè)考入高中時(shí)成績很低，屬于自費(fèi)招收的學(xué)生，該同學(xué)入學(xué)后孜孜以求，鍥而不舍，在三年后的高考中以優(yōu)異的成績考取了一本重點(diǎn)大學(xué)。為此，在日后的班級管理中，班主任邀請這個(gè)同學(xué)到班上作了一次很好的報(bào)告，情真意切，生動(dòng)而感人，教育了一個(gè)班的學(xué)生，取得了意想不到的收獲。因此，作為班主任要善于利用自己以前帶過的學(xué)生，作為一種特殊的教育資源，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合邀請他們參與到自己的班級管理中來，他們的現(xiàn)身說法往往會使學(xué)生感同身受，在思想上引起很大的共鳴，取得良好的效果。
3、爭取家長參與到班級管理中來
“巧建家校橋，鋪設(shè)教育路”，應(yīng)當(dāng)是班主任精心斟酌的一件事情，班主任要學(xué)會有效地開發(fā)學(xué)生家長這一教育資源，充分利用家長教育子女的優(yōu)勢，從各方面對學(xué)生進(jìn)行全面的關(guān)心和教育，從而達(dá)到教育的最佳效果。具體可以選家長代表參與班會、提建議、做報(bào)告等。
4、班級管理要在入細(xì)入微處大做文章
管理無小事，班主任要善于把每一件小事都當(dāng)作大事抓且抓出效果，把管理落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。在廣泛深入調(diào)整研究的基礎(chǔ)上，針對不同類型的學(xué)生提出不同類型的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有要求，都有成績，對每個(gè)學(xué)生都要有信心。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，糾住不放，改正為止。特別要幫助學(xué)生真正認(rèn)識錯(cuò)誤，教育不是簡單的訓(xùn)斥，漫罵，當(dāng)學(xué)生改正后及時(shí)表揚(yáng)肯定。
第三個(gè)境界—樂職
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。樂職，是一個(gè)班主任要努力實(shí)現(xiàn)的最高境界，即要用心去履行班主任職責(zé)，把熱愛學(xué)校、班級、學(xué)生成為自己的一種樂趣，把教育當(dāng)做幸福的活動(dòng)，真正做到以教育為樂。
如何才能把班主任職責(zé)當(dāng)做一種快樂呢？
一、明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)，積極接受
班主任工作是對學(xué)生精神領(lǐng)域的一種探索，就教育目標(biāo)而言，不僅要著眼于學(xué)生某一方面的發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。班主任的工作是神圣的，因?yàn)榘嘀魅嗡茉熘祟愓嫔泼赖男撵`之花，孕育了各行各業(yè)的專家。所以從事班主任工作，增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂的關(guān)鍵，要享受當(dāng)班主任的快樂，體驗(yàn)當(dāng)班主任的幸福，班主任工作雖然累，但同時(shí)也是一筆精神財(cái)富，學(xué)生功成名就；學(xué)生金榜題名；節(jié)日里學(xué)生溫馨的祝福；一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解；一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一次班級活動(dòng)取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎么不偷著樂呢？快樂之情自會流溢而出。
二、工作中要學(xué)會調(diào)節(jié)自我，保持內(nèi)心的快樂
事情大大小小，性情形形色色，與學(xué)生打交道，難免心情不好，作為班主任，務(wù)必要理智，控制好自己的情緒，憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；遇事先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。讓自己的工作變得快樂，就要挖掘內(nèi)心的快樂源泉，自己選擇快樂地工作。這種選擇來自你內(nèi)心深處對工作的看法和觀念，即你對待工作的態(tài)度。態(tài)度可以是你的無價(jià)財(cái)富，也可以是你成長的最大障礙，這一切在于你如何把握，如何選擇。一個(gè)清楚自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易快樂。
當(dāng)班主任，要學(xué)會內(nèi)修外斂，要學(xué)一點(diǎn)幽默。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
三、在不斷的充電中提升自我，體驗(yàn)成功的快樂
隨著時(shí)代的發(fā)展，原先受到學(xué)生青睞的慈父慈母型班主任已不能再引起學(xué)生更多的興趣，他們更需要幽默智慧型班主任，要在平等和諧中尋求知識，要在寬松民主的環(huán)境中掌握技能。作為班主任，要想在本崗位做得更出色，就必須讓自己不斷接受新的知識，順應(yīng)時(shí)勢的變化，摒棄陳舊的教育思想和傳統(tǒng)的管理模式，以“服務(wù)員”自勉，變“管”、“盯”、“壓”為“教”、“扶”、“放”，盡力開辟寬松且有啟迪意義的環(huán)境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生敢思敢想、敢作敢為、不怕出錯(cuò)、不怕失敗，努力展示個(gè)性，從中獲得創(chuàng)新意識的萌芽。
接受新的學(xué)習(xí)不僅僅能讓你在班主任工作中如虎添翼，而且在學(xué)習(xí)中你能感受到年輕的活力，活躍你的思維，而不同于單一工作中的枯燥乏味，成就學(xué)生的夢想的同時(shí)也在成就自己的事業(yè)。
四、與同事的合作中、與學(xué)生的相處中完善自我，尋找工作的快樂
班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實(shí)而有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟；故協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，配合科任老師管理學(xué)生，才能建立優(yōu)秀的班集體。
1、協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任
作為班主任要虛心誠懇，冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。班主任不應(yīng)把任課教師在教學(xué)中遇到的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事，課堂發(fā)生的事由科任教師管，與己無關(guān)，或袖手旁觀，或有意回避，而應(yīng)積極配合科任老師解決問題。班主任積極主動(dòng)協(xié)調(diào)好與科任教師之間的關(guān)系，不僅彼此之間縮短了距離，而且最大限度地提高他們對班級管理教育的積極性，這樣就可以形成強(qiáng)大的教育合力，對教育學(xué)生會產(chǎn)生積極的作用。
2、采取科學(xué)而有效的方式和方法，與學(xué)生建立良好關(guān)系
班主任與學(xué)生的交往也是一種藝術(shù)，需要充分發(fā)揮自己的智慧，帶著情感對學(xué)生反應(yīng)的問題、對學(xué)生的傾訴學(xué)會真誠的傾聽，對學(xué)生要給予信任和鼓勵(lì)、寬容和尊重。送人玫瑰，手有余香，當(dāng)一個(gè)學(xué)生從老師那里得到熱忱的愛護(hù)和關(guān)懷，得到良好的感情體驗(yàn)時(shí)，他就會逐步懂得如何用高尚的道德情感對待別人，就會學(xué)會如何處理好人與人之間的關(guān)系，就會尊重別人，關(guān)心集體、與人為善，克己奉公，一個(gè)班級也就成為一個(gè)和睦的家庭，大家彼此分享家的溫暖和快樂。
3、建立定期會晤機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體
建立定期會晤機(jī)制，班主任與全體任課教師，班主任與班委干部、學(xué)生代表要一周一談或一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，恰當(dāng)反映，慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任教師的意見。同時(shí)班主任應(yīng)教育學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的環(huán)境，教育學(xué)生要尊重、信任和支持科任老師，認(rèn)真聽講，配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生提出科任教師在教學(xué)中的不足或存在一些問題時(shí)，要在維護(hù)科任教師應(yīng)有地位的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價(jià)科任教師，同時(shí)還應(yīng)該積極主動(dòng)宣傳教師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，使學(xué)生從內(nèi)心深處敬佩老師。
愉快的心情來自工作環(huán)境，和同事見面后一句親切的問候，一句關(guān)心的話語，和學(xué)生插肩而過時(shí)一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)會意的眼神……，無不會讓你體驗(yàn)當(dāng)班主任的快樂。
班主任的履職、愛職、樂職，三種境界實(shí)際上就是三種要求，三種境界由低到高逐漸上升，不同要求會有不同的結(jié)果，當(dāng)達(dá)到第一種境界時(shí)，學(xué)生會順利成長、成人，做出對社會有意義的事情，不偏離發(fā)展方向；達(dá)到第二種境界時(shí)，學(xué)生會成材、成功，會提高能力掌握一定的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理念；當(dāng)達(dá)到第三種境界時(shí)，學(xué)生會成才、成器，會成為國家的棟梁之才，建設(shè)祖國的特殊之才。
