韋志國(guó)原創(chuàng)作品
在企事業(yè)單位中，沒(méi)有專業(yè)的新聞?dòng)浾?，宣傳新聞稿都是出自公文作者之手。這樣一來(lái)，導(dǎo)致一個(gè)很普遍，但卻沒(méi)有人意識(shí)到的問(wèn)題：用公文的手法來(lái)寫新聞。最常見的典型表現(xiàn)是：
開頭寫目的：為了提高公文寫作能力，××公司于×月×日舉辦了公文寫作專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)韋志國(guó)老師傳授寫作技能，30域名員工參加了培訓(xùn)。
結(jié)尾寫意義：此次培訓(xùn)帶給員工很大收獲，必將推動(dòng)公司公文規(guī)范化水平進(jìn)一步提升。
像這樣的稿子比比皆是，隨便去任何一家單位網(wǎng)站看，都是這樣。
問(wèn)題是：這還是新聞稿嗎？
在公文寫作中，“為了”開頭，說(shuō)明即將開展工作的意義與目的。這是典型的公文寫作技法。在新聞中，當(dāng)然完全可以寫目的和意義的內(nèi)容，但不應(yīng)當(dāng)采用公文寫作的方式。
再看新聞稿的結(jié)尾，可以介紹結(jié)果、后果，但不應(yīng)當(dāng)是記者生硬地直接說(shuō)明。發(fā)表議論，這又是公文的典型手法。新聞稿對(duì)結(jié)果的表現(xiàn)，自有其符合新聞本性的特定方式。
所以我們可以說(shuō)：新聞寫作兩大傻：開頭寫目的，結(jié)尾寫意義。
當(dāng)然，公文化新聞的表現(xiàn)不知這兩方面，還有很多的體現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)有以下五點(diǎn)：
1.目的根據(jù)式導(dǎo)語(yǔ)
2.內(nèi)容源自公文
3.主體分條列項(xiàng)
4.抽象原則多，事實(shí)細(xì)節(jié)少
5.結(jié)尾與背景常為評(píng)論，糅合評(píng)論，消息文體特征被削弱
這里面還牽涉另一個(gè)問(wèn)題，也是很多人容易搞混的問(wèn)題：新聞稿（消息）和簡(jiǎn)報(bào)的差異。
一般來(lái)講，簡(jiǎn)報(bào)（信息）是公文的一種類型，用于內(nèi)部交流，尤其是上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)閱讀參考。
但新聞（消息）是一種大眾媒體的稿件，主要用于對(duì)外宣傳，讀者沒(méi)有邊界。
如果只是寫簡(jiǎn)報(bào)，那么按照公文的方式寫，也無(wú)可厚非。
但如果確定要寫新聞消息，那么就肯定不應(yīng)當(dāng)寫成簡(jiǎn)報(bào)。
我作為一名公文寫作老師，并沒(méi)有迷信自己的知識(shí)與技能，更不會(huì)深陷其中沾沾自喜。而是經(jīng)常跳出來(lái)，去反思。在公文與新聞對(duì)比之中，充分明確二者的區(qū)別和界限，進(jìn)一步加深對(duì)這兩種文體的理解，從而更好地將很多基礎(chǔ)問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題認(rèn)識(shí)透徹。
我也希望，公文作者們，能夠及時(shí)切換思路，用另一雙眼睛去看待自己的稿件，樹立起清晰的文體意識(shí)：在寫稿之前，明確下來(lái)寫的究竟是什么文體，進(jìn)而不斷糾正，使文體特征更加典型。
那么問(wèn)題來(lái)了：如何寫出專業(yè)的新聞稿呢？
我有四個(gè)個(gè)建議：
第一，強(qiáng)化文體意識(shí)；
第二，突出新聞價(jià)值；
第三，優(yōu)化新聞結(jié)構(gòu)
第四，善用新聞?wù)Z言。
每個(gè)方面都值得詳細(xì)講解。
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