在教育中，由于“一日為師，終身為父”古訓的浸淫，由于過分強調(diào)教師職業(yè)的高尚和社會地位的崇高，我們往往忽略了學生的存在與尊嚴。我們的學生在管卡壓中慢慢地失去個性，變成溫馴的小綿羊。很少有人意識到，扼殺學生的尊嚴與個性是一種高昂的代價。家長把孩子交給老師，大多數(shù)都是持“你辦事，我放心”的心態(tài)，“要打要罵隨你便”。 　　 
    教師批評學生，方式語言常有驚人的一致性，也可算作職業(yè)語言了吧。蔑視，諷刺，辱罵，挖苦，威脅，打擊，一塊兒上。常見的類型有： 　　 
    其一，賭氣型：你這個學生真難管，管不了我就不管，讓你家長來管吧。明天家長不來，你就別來上課了。 　　 
    其二，蔑視型：你以為你是誰，不就是個學生？還想跟老師挺？好，走著瞧，看誰能挺過誰。 　　 
    其三，諷刺型：聽說你剛干了一件好事？欺負某某同學了不是？用不用老師表揚表揚你喲？別人干不出來的事，你就能干，能耐不小啊你。及格的次數(shù)不多，受的處分可不少。 
    其四，啟發(fā)型：說說看，老師為什么讓你過來？不知道？好好想想，想不好，就別回家吃飯，餓餓就想好了。 　　 
    其五，挖苦型：大家瞧瞧，某某同學挺出息的么，忘了帶作業(yè)本了，你怎么就沒忘了你自己？到時候還不像你家大人一樣，找個掃大街的活兒干？ 　　 
    其六，設(shè)身處地型：某些同學連留級都不怕，這臉皮也夠厚的，我要是他，早就不活了，說不定早跳樓了。 　　 
    其七，抱怨型：老師容易么？老師還不是為了你們好，老師在上面講課，累死累活的，你們倒好，開小差的，做小動作的，睡大覺的，你們就是這樣報答老師的？ 　　 
    其八，叩問靈魂式：你好好想想，你老子是如何出大力流大汗掙錢供你上學的。想想，你還有一點良心沒有？你能對得起你家大人不能？ 　　 
    其九，憶苦思甜式：想想我們那時候，想上學是多么地不容易。不但得干家務(wù)活，而且連個電燈都沒有。你們現(xiàn)在這么好的條件，還不好好學習，真是…… 　　 
    其十，打擊型：教這么長時間的學，我還真沒見過像你這么笨的學生，真是笨得沒治了，你要是能學好，太陽西邊出，公雞會下蛋。 　　 
    其十一，合縱連橫型：你瞧瞧你前邊的某某同學，人家學習多踏實；你再瞧瞧你同桌的同學，人家作業(yè)做得多仔細。你再瞧瞧你自己，學習不好，人還不老實。 　　 
    其十二，惡心式：你瞧你，自以為打扮得還挺漂亮的不是？知道背后人家都怎么說嗎？都說二班的一個學生瞧著像什么似的，知不知道就是在說你？ 　
    其十三，栽贓誣陷式：做課間操時為什么打呵欠?。渴遣皇菍W校心懷不滿??？別解釋，你解釋我也不想聽，馬上寫檢查，然后在全校通報批評。 
    其十四，罰站沒商量型：喲，瞧著你不想聽我的課不是？不想聽也好，去外面站一會兒吧，反正你喜歡站著。 　　 
    其十五，于無聲處式：這一招比較特殊，往往是教師正講課之間，發(fā)現(xiàn)下頭有人睡覺，或者做小動作。教師的課戛然而止，目光緊緊盯著這個學生，希望他能感覺到來自講臺上的壓力。其他的同學發(fā)覺異常，也紛紛扭過頭去看。問題是那正睡覺或正做小動作的學生往往渾然不覺，此時大家就會發(fā)現(xiàn)老師手里捏著粉筆頭正練瞄準呢，大家就眼巴巴地看老師的投技準不準。常用此招的老師一般百發(fā)百中，不過偶而也有失手的時候，不定哪次，那粉筆頭就會砸在一旁正幸災(zāi)樂禍笑嘻嘻等著看好戲的其他同學頭上。所以老師投擲時，那被投目標周圍的同學，不自覺地要往旁邊躲閃。這一幕，可用“此處無聲勝有聲”來概括。 　　 
    當然，教師批評的方式和程度有城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別和個體差異。跟帶兵打仗的將領(lǐng)一樣，各有各的絕招。教師批評起學生來，大多是習慣性地居高臨下，既不講平等，更不講民主。甚而有時連理也不講，只要本著“我是對你好，對你負責”就理直氣壯，學生表面上不頂撞，心里卻一百個不服，批評取得的效益只能是零，甚至是負數(shù)。曾有學生給老師建議里就有一條：老師，請你不要把我們當敵人！這值得每位教師深思。