在別人眼中，我還是個(gè)孩子的時(shí)候就當(dāng)上了老師，從教的那天起，可能因?yàn)橹蓺馕疵摗⒁鈿怙L(fēng)發(fā)，但更重要的可能是自己的成長經(jīng)歷，讓我感到教師職業(yè)是很神圣的，因?yàn)樗赡芨淖円粋€(gè)孩子的命運(yùn)。
讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)好是一件驕傲的事情
我提前兩年上學(xué)，小學(xué)三年級之前是跌跌撞撞的走過來的，老師和家長對我沒有太高要求——能跟上就可以，反正有退路，大不了就留一級，在班里一直就是中等生，小學(xué)四年級時(shí)換了數(shù)學(xué)老師和語文老師，現(xiàn)在也想不起來新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師采用了什么方法，我感覺數(shù)學(xué)不那么難了，紛繁的數(shù)學(xué)題，我羅列出已知條件，逐步清晰的分析，解出答案，慢慢地讓我嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣；新?lián)Q的語文老師常常讓我們隨堂練習(xí)，誰先做完就舉手，老師立即批閱，做的好的，老師就淡淡地說一句“某某同學(xué)全對?！卑嗬餇幹e手的人越來越多了，當(dāng)然我也不例外，如果第一個(gè)做完，舉手時(shí)看到周圍同學(xué)還在“奮筆疾書”，就會(huì)升起小小的驕傲。這兩個(gè)老師讓我意識到學(xué)習(xí)好是件讓人驕傲的事。
不要對學(xué)生無緣由的情緒化，這樣有可能毀了孩子
那時(shí)候家里住平房，早晨我在小院里背書、晚上在院里寫作業(yè)，明確了自己的努力方向：要當(dāng)一名好學(xué)生。 高一時(shí)，我的語文老師是一個(gè)清瘦的男老師，給我們講的第一節(jié)課是朱自清的《荷塘月色》，他不標(biāo)準(zhǔn)的口音、枯燥的講解并沒有給我留下深刻的印象。兩周后上作文課，他邊發(fā)作文本邊點(diǎn)名，發(fā)到我這來了一句：“你就叫田永梅？語文組的老師們總提你，我看你也是徒有虛名?。 边@沒來由的冷言冷語著實(shí)讓我不舒服。又過了段時(shí)間，老師講《碩鼠》一課時(shí)，我后面的同學(xué)往后搬桌子閃了我一下，我回頭笑了一下，老師叫我起來讀課文，我知道老師為什么叫我，感覺很羞愧，頭也不敢抬，讀課文的聲音有點(diǎn)低，他又說：“老師們說你這好那好，叫你起來讀個(gè)課文，聲音像壓在屁股底下似的，坐下哇！”這話太難聽了，我在一些同學(xué)的哄笑中坐下了，但從此對語文課，甚至對學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了厭煩心理，成績一落千丈。
那年，我報(bào)考了中國科技大學(xué)少年班，參加了86年的高考，語文成績78分，很多老師都說高一的語文能考這么高不容易，但我的語文老師卻不相信我的成績，讓我把分?jǐn)?shù)條給他看看，我把分?jǐn)?shù)條給了他，他只是看了看，拿著分?jǐn)?shù)條徑直走了。直到現(xiàn)在我也不知道這個(gè)老師為什么那么不喜歡我，但我深切地感受到老師對學(xué)生不經(jīng)意的評價(jià)，無緣由的情緒真的可能毀了一個(gè)孩子。
身體力行詮釋什么是“為人師表”
幸運(yùn)的是高二時(shí)，我們換了語文老師，她是改變了我命運(yùn)的老師。她給我們講的第一課是《天山景物記》，老師的聲音不高，但特別親切、輕柔，記不清講了哪些內(nèi)容，但枯燥的文字好像一幅幅優(yōu)美的畫卷出現(xiàn)在眼前，我立刻就被這個(gè)老師吸引住了。過了段時(shí)間，老師講柳永的《雨霖鈴》，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”好像把教室的空氣都凝結(jié)了，老師好像有種神奇的力量，讓語文課充滿了誘惑力。那時(shí)候流行練龐中華的字，但我感覺老師的字比龐中華的字更清秀，下課后，我們爭著在黑板上模仿她的字；她的衣著總是很得體，特別干凈，而且會(huì)裁剪、繡花、編織，心靈手巧。我們都特別仰慕她，是我們心目中偶像級的老師，好多同學(xué)有空就去辦公室圍著她說話。偶然的機(jī)會(huì)，聽媽媽說狄老師很欣賞我，說我有思想、有潛力。這些話慢慢浸潤了我?guī)捉珊缘男判?，慢慢的我覺得自己好像并不太差，朦朦朧朧中我有了自己的人生方向：我要像狄老師一樣成為有學(xué)識、有情趣的人。從狄老師的身上，我感覺這就是為人師的最高境界，感受到了“為人師表”的真正含義！
老師教給學(xué)生的不僅僅是知識，對他樹立正確的人生觀
自己的成長經(jīng)歷讓我深切地認(rèn)識到老師對孩子的影響，所以自己當(dāng)了老師后，我不敢說學(xué)識有多高、業(yè)務(wù)能力有多強(qiáng)，但我始終以高度的責(zé)任心善待每個(gè)孩子。
一畢業(yè)我就接了初二年級的一個(gè)差班，那個(gè)班的孩子成績很差，父母文化程度也不高，行為習(xí)慣上有不少問題，班里有“七匹狼”以打架狠而全校聞名。雖然我剛接他們的時(shí)候，許多學(xué)生有抵觸心理，但孩子的心是很純潔、質(zhì)樸的、很容易溝通，也很容易被感化，我早晨加一個(gè)自習(xí)，晚上加一個(gè)自習(xí)，給他們補(bǔ)課，那時(shí)候年齡小，真是和學(xué)生打成了一片，課間一起踢毽子、唱歌，我的真誠和辛苦很快得到了回饋。我們班雖然是差班，但班級風(fēng)氣積極向上、特別具有凝聚力，學(xué)校的歌詠比賽、會(huì)操比賽、拔河比賽都是第一名，有幾個(gè)孩子雖然成績不好，但他們特別仗義，在生活方面（砌爐子、安玻璃、修桌椅、打掃環(huán)境區(qū)衛(wèi)生）是我的老師、工作上是我的小助手，晚上補(bǔ)課，天色晚了，這幾個(gè)孩子還是“保鏢”，送我回家。
去年這屆我?guī)У倪@個(gè)班的班長專門來二連看我，他現(xiàn)在已是一個(gè)家境殷實(shí)的小老板了，他說：老師，如果當(dāng)初不是你管的那么嚴(yán)，把我們引到了正路上，我現(xiàn)在可能在監(jiān)獄呢。有些事我早就忘了，但他還記得：有一次我注意到他們又有打架跡象，放學(xué)路上就一直跟著他，他被幾個(gè)孩子堵進(jìn)了男廁所，我進(jìn)男廁所替他解了圍，他特別感動(dòng)，暗暗下決心再不惹事，漸漸走上了正道。那個(gè)班學(xué)生大部分都是普通人，但沒有違法亂紀(jì)的，而且直到現(xiàn)在他們同學(xué)間還互相幫助，同學(xué)感情特別深厚。所以，老師教給學(xué)生的不僅僅是知識，對他樹立正確的人生觀、價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；學(xué)生回報(bào)老師的也不僅僅是成績，孩子有正確的人生觀、價(jià)值觀，懂得感恩，這也是我們當(dāng)教師的一大收獲。
用愛心來對待學(xué)生
隨著教學(xué)閱歷的增長，我還越來越感受到要想成為一名好老師，必須用愛心來對待學(xué)生，人的感覺是相互的，一般來說，如果你討厭一個(gè)人，他也絕對不會(huì)喜歡你，雖然孩子是稚嫩的，他的心是透明的、公正的。如果你對他負(fù)責(zé)，他就會(huì)尊重你、愛戴你，如果你不負(fù)責(zé)，即使你從來沒有批評過他，他也不會(huì)給你很高的評價(jià)。咱們都感覺到一些成績差的學(xué)生好像更有感恩之心，因?yàn)樗麄儚男∈艿降年P(guān)注少、聽到的表揚(yáng)少，老師的些許稱贊都會(huì)給他們很大的力量，尤其是到了初三，老師對他們不放棄就是一種莫大的鼓勵(lì)！他們更容易滿足，更懂得感恩。所以，我覺得老師不要輕易放棄每個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，來自老師的尊重和信任，一些不經(jīng)意的舉動(dòng)都會(huì)給他深遠(yuǎn)的影響。
內(nèi)容來源： 作者田永梅 (內(nèi)蒙古錫盟二連浩特市第二中學(xué))
