分享一組1952年的教育海報(bào)，其教育理念讓當(dāng)代教育者汗顏。
這八張1952年的海報(bào)，所討論的理性與健康的教育，在60年后的今天尚未成為常識(shí)。
關(guān)于生的問(wèn)題
“媽媽，弟弟哪里來(lái)的？”“媽媽，我是哪里來(lái)的？”這時(shí)正好是性教育的機(jī)會(huì)，不可捏造故事欺騙兒童，可以用小貓、小狗、小雞的比喻解釋生育的事實(shí)。
關(guān)于死的問(wèn)題
兒童對(duì)于死人會(huì)害怕?；蛘邌?wèn)到關(guān)于死亡的問(wèn)題，你可以依照他的智能把事實(shí)告訴他。并可以比喻說(shuō)：花草會(huì)死，小鳥(niǎo)也會(huì)死。死是生命的停止。
好奇心并非破壞
小孩并非有意破壞，只是想看看東西撕破后，是個(gè)什么樣？給他一種替代物，讓他去滿足好奇心。
妒忌與公平
媽媽抱弟弟，哥哥哭鬧著，要獨(dú)占，要求偏愛(ài)。爸爸同樣地喜歡弟弟妹妹，從來(lái)不偏心。你切瓜，要平均；切了后，我來(lái)分；大家公平，才不妒忌。
勇敢與恐懼
破皮出血不嚷痛，從小要有勇氣。不要讓他怕高或怕走狹板。不要讓他畏縮不勞動(dòng)。不要讓他怕黑暗。
發(fā)展想象力
兒童富有想象力。有時(shí)虛構(gòu)故事。一個(gè)三四歲的兒童說(shuō)：“我家有架大飛機(jī)。”他是在說(shuō)謊嗎？并不是說(shuō)謊。圖畫(huà)——可以表達(dá)他的想象力。積木——可以建設(shè)性的利用他的幻想。
同情愛(ài)護(hù)
嬰兒在母親的懷抱里，可獲得最寶貴的安全感。鼓勵(lì)小朋友喜愛(ài)動(dòng)物，發(fā)揮同情心。滋養(yǎng)了正常的情緒。
情的發(fā)育——父母之愛(ài)
子女不可溺愛(ài)，也不可不愛(ài)。失去了愛(ài)，性情暴躁，體罰責(zé)罵，不是教育。適度的愛(ài)護(hù)，兒童身心健康，像花草得了雨水陽(yáng)光一樣，欣欣向榮。
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