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什么是自然習(xí)得？
答：要理解自然習(xí)得，不如從它的反面開始：“不背單詞，不學(xué)語法，不求完美，應(yīng)試去死”——怎么樣，一下子就清晰了吧？當然還有更精確（枯燥）的說法：通過真實使用語言來習(xí)得語言。至于什么是“真實使用”，這里篇幅有限，還請閱讀《真實語言體驗》和《真實輸入》。
我家門口的XX英語，也不背單詞不學(xué)語法，有啥區(qū)別？
答：哈，這里的區(qū)別可大了，自然習(xí)得和XX英語之間，是主動選擇和被動順應(yīng)的區(qū)別，是堅持正確和屈服市場的區(qū)別，是iPhone和諾基亞的區(qū)別，是汽車和黃包車的區(qū)別……最重要的區(qū)別是：自然習(xí)得能讓孩子以母語的方式習(xí)得二語，從0到1獲得「母語感」，以后靠孩子自己聽故事、看動畫、讀小說就一路順暢；而你家門口的XX英語，只能給你「安慰級」的效果，比如做個自我介紹、唱個歌謠、說個'Fine, thank you, and you? '什么的…
你牛吹這么大真的好么？
答：其實吧，很多中國孩子都是這樣的，學(xué)校的英語課都用來看原版小說了，只不過這一直屬于少數(shù)人的秘密。而我覺得每個中國孩子都應(yīng)該如此，花了數(shù)年時間研究實踐，現(xiàn)在把背后的原理寫出來分享，很多照做的家庭都表示獲益匪淺，你起碼也應(yīng)該先看看有沒有道理，對不對？
好像有些道理，我應(yīng)該先看那篇？
答：你應(yīng)該先看從0到1的英語啟蒙。我在這篇文章定義了什么是自然習(xí)得的啟蒙目標——不是動物水果、唱唱跳跳、自我介紹這樣的低級目標，也不是十幾年漫長的路線圖——而是讓孩子像英語國家孩子一樣理解英語，獲得“母語感”。這就好比武俠小說中打通「任督二脈」，少了這個步驟，練一輩子也只是表面功夫。
其實我也看過不少成功家長的經(jīng)驗分享，你和她們有何不同？
答：
一、我把道理都說透了，讓你「知其然，知其所以然」。
二、光說不練假把式，紙上談兵沒意思。我一線教學(xué)多年，挽袖子親身錄制示范課程，好不好使一試便知。
三、你要小心自己掉進坑里：如何避免被別人的親子英語經(jīng)驗帶進坑里
我還是不明白，「自然習(xí)得」到底有什么魔力？
答：傳統(tǒng)觀念把英語當成數(shù)學(xué)一樣的學(xué)科，用碎片化的方式，以抽象理性思維來學(xué)習(xí)。而自然習(xí)得堅持返璞歸真，把英語請下神壇，當成一種普通語言（本來就是）來對待——母語怎么習(xí)得的，英語同樣。人類輕松習(xí)得母語，來自多種天賦認知能力的合作，其中抽象理性思維并不是主角。自然習(xí)得的「魔力」就來自把這些曾經(jīng)的戰(zhàn)友小伙伴，再請出來發(fā)揮作用而已——原來壓給一個人的活兒，現(xiàn)在交給10個人一起齊頭并進、各負其責(zé)，效果當然完全不一樣了。想認識這些小伙伴？請閱讀 自然習(xí)得，到底“自然”在哪里？
理論說了好多，我還是有點懵，有沒有通俗一點的講法？
答：必須有！我有一個非常得意的類比：習(xí)得一門語言，和吃飯長肉的道理是一樣一樣一樣的！理解了這個模型，可以回答80%啟蒙過程中碰到的各種問題。
所以關(guān)鍵就是在「輸入」（吃飯）上了？
答：是的，說到底在實際操作上，無非是「輸入什么」和「怎么輸入」的問題。而在自然習(xí)得里，這兩個問題是統(tǒng)一的：必須用正確的方式輸入，不然就沒用——給孩子的輸入，必須是真實語言體驗，而不能是無腦磨耳。
你說磨耳朵沒用，我感情上有點接受不了，我朋友她鄰居的三大媽的小姨子就是靠磨耳朵給孩子啟蒙成功的，人家娃水平可好了呢！
答：首先，你應(yīng)該再復(fù)習(xí)一遍如何避免被別人的親子英語經(jīng)驗帶進坑里。其次，語言并不是石頭縫里蹦出來，脫離人類社會而存在的天書。語言本身是沒有意義的，意義來自人類社群對其約定俗成的認同。這句話可能有點難理解，你可以讀一讀這篇文章英語啟蒙，媽媽以一當百的秘密。
內(nèi)容有點多，我得消化消化。
答：看到這里還沒關(guān)掉，證明你已經(jīng)被觸動了。其實你可以先認同一個常識：小童完全可以像母語一樣習(xí)得二語——包括中國在內(nèi)，全世界無數(shù)孩子都是如此的。至于如何做到，那只是技術(shù)問題而已，而技術(shù)問題都是可以解決的——不信？那我們明天走著瞧。
