曉語(yǔ)說(shuō)

為孩子大聲讀書是培養(yǎng)閱讀者的最有效的方法。當(dāng)大人讀書給孩子聽(tīng)的時(shí)候，有3件重要的事同時(shí)發(fā)生：（1）孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的連接關(guān)系；（2）家長(zhǎng)和孩子同時(shí)從書里學(xué)到東西；（3）家長(zhǎng)把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩?/section>

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擁有圖書

熱誠(chéng)的閱讀者常常買書成癖。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)買書，也是閱讀教育中的重要方法。教師可以在學(xué)校里為孩子們提供可以買書的地方，組織孩子們成立讀書俱樂(lè)部，還可以舉辦圖書節(jié)，在學(xué)校里展銷。

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作者見(jiàn)面會(huì)

讓孩子們認(rèn)識(shí)作家和畫家，是拉近書與他們距離的不可替代的好方法。教師可以想方設(shè)法邀請(qǐng)某些作家和畫家到學(xué)校來(lái)，給孩子們講演或一起活動(dòng)。

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書友和筆友

許多年以前，美國(guó)書商協(xié)會(huì)斥巨資進(jìn)行了一項(xiàng)大型的調(diào)查，研究人們?cè)谶x擇書的過(guò)程中什么因素的影響至為重要。調(diào)查結(jié)果幾乎毫無(wú)懸念：來(lái)自朋友的推薦最具影響力。教師可以通過(guò)幫助組建興趣小組、閱讀俱樂(lè)部，組織征文活動(dòng)、表演活動(dòng)、討論活動(dòng)等等方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谕g人中找書友和筆友。他們相互之間的影響，對(duì)于提高閱讀能力和興趣幫助巨大。

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幫助孩子學(xué)會(huì)選擇

上述的多項(xiàng)活動(dòng)都能幫助孩子逐漸學(xué)會(huì)自己選擇圖書。除此之外，教師還可以通過(guò)隨意閑聊、特別推薦、推薦書目、比較圖書版本等等方法提高孩子的選擇能力。

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閱讀反應(yīng)

閱讀任何東西都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，文學(xué)閱讀所引起的反應(yīng)通常被描述為“高興”、“厭倦”、“激動(dòng)”、“有趣”、“享受”、“狂喜”等等。為了幫助孩子們成為有思想的閱讀者，必須關(guān)注這樣兩種反應(yīng)：

 

第一種，很欣賞某本書，希望能重新體驗(yàn)一遍快樂(lè)。往往表現(xiàn)為：渴望重讀，或閱讀該作家的其他作品，或閱讀同類的作品。就這樣，我們回到了閱讀循環(huán)圈的起點(diǎn)，重新選擇，重新開(kāi)始。

 

第二種，很欣賞某本書，忍不住想找人聊一聊。我們希望其他人，特別是自己的朋友一起來(lái)體驗(yàn)。聊書通常有兩種形式，一種是非正式的閑聊；一種是正式的談話，比如課堂討論。如果恰當(dāng)引導(dǎo)，也能幫助閱讀者的循環(huán)圈進(jìn)入螺旋上升之勢(shì)。

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有能力的成人閱讀者

對(duì)于“有能力的成人閱讀者”，錢伯斯強(qiáng)調(diào)其組織和指導(dǎo)能力，但更強(qiáng)調(diào)他自我學(xué)習(xí)的精神和能力。他應(yīng)當(dāng)是一位自知自覺(jué)的閱讀者。“你得回顧自己的閱讀史，必要時(shí)記錄下來(lái)，想一想它對(duì)于學(xué)習(xí)閱讀有何幫助?！币?yàn)?，閱讀者是由閱讀者打造的。錢伯斯還特別強(qiáng)調(diào)，這位導(dǎo)師需要保證自己有充分的閱讀時(shí)間，需要與當(dāng)下的讀物和相關(guān)資訊保持接觸，還需要與同道中人密切聯(lián)系并相互幫助，同時(shí)確保自己處于不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的狀態(tài)。

（內(nèi)容節(jié)選自《幫助孩子愛(ài)上閱讀》，阿甲著）

我們：我們是中國(guó)唯一一家課外閱讀課程化及海量閱讀推廣機(jī)構(gòu)，致力于提高中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的閱讀水平和閱讀能力。針對(duì)一年級(jí)到初中學(xué)生，引領(lǐng)孩子一年輕松讀完40-50本好書，達(dá)到500萬(wàn)-600萬(wàn)字的閱讀量，養(yǎng)成受益一生的閱讀習(xí)慣。

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