文丨魚(yú)爸 圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
背景音樂(lè)也挺美，來(lái)自久石讓。
有一天，一大早我就帶兒子去菜市場(chǎng)。
買了他喜歡吃的鱔魚(yú)。
因?yàn)榫臀覀z吃飯，所以沒(méi)有準(zhǔn)備多少。
中午的時(shí)候，我施展廚藝，炒了一盤香噴噴的菜。
兒子很興奮，小臉湊過(guò)來(lái)聞了又聞。
就像一只小饞貓。
要知吃是他除了閱讀之外最愛(ài)的事了。
我問(wèn)他好吃不？
“好吃，真好吃?！?/span>
“好吃的話，那我們就吃光吧，不要剩菜。”
“爸爸，這么好吃，給媽媽留點(diǎn)……”
聽(tīng)到這么懂事的話，我當(dāng)時(shí)心里暖暖的。
跟他說(shuō)“媽媽上班了，這菜留到晚上也不好吃了。爸爸明天就去買，做給媽媽吃。”
“好的，爸爸，今后有好吃的菜就放在晚上做，不要中午做?！?/span>
“為什么？
“因?yàn)閶寢屚砩喜呕貋?lái)吃飯，給媽媽留著，一起吃?！?/span>
好吧，我已經(jīng)被這媽媽的小暖男打動(dòng)了。
還打趣的說(shuō)“難道我倆中午就隨便吃，不能吃好吃的啊！”
小子不理我了，忙著吃飯。
我心甚喜，因?yàn)檫@是真正的愛(ài)的教育。
教育的一個(gè)重要責(zé)任就是讓孩子擁有愛(ài)。
我們常常說(shuō)該如何教育孩子。
所以有很多很多理論，有很多的專家各持己見(jiàn)。
放到我們面前反而自相矛盾，比比皆是。
有一個(gè)媽媽說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知感恩，那些所謂的教育方法有什么用。
你看看，現(xiàn)在有幾個(gè)孩子會(huì)感恩。
我覺(jué)得感恩是最不應(yīng)該用來(lái)談及的，而是自然而言從一顆充滿愛(ài)的心里萌發(fā)的。
所以談到感恩教育，我覺(jué)得愛(ài)的自然傳遞更溫暖可行。
我們中國(guó)常有這幕。
就是不少的學(xué)校請(qǐng)一個(gè)專家在操場(chǎng)上講座。
喚起孩子們的感恩之心，然后讓孩子下跪，拜父母恩。
布置作業(yè)讓孩子回家給父母洗腳，感懷養(yǎng)育之恩。
而這樣的感恩教育效果如何呢？
不得而知。
我想，大概還不如父母言行舉止，對(duì)孩子的熏陶來(lái)得實(shí)際。
如你愛(ài)妻子丈夫，孩子會(huì)感受到愛(ài)。
如你愛(ài)父母老人，孩子也會(huì)感受到。
如你善待他人，孩子必也能感受到。
每次家里來(lái)客或者與朋友親人作別，我都會(huì)囑咐其路上小心，回到住處記得給我信息。
心心念念，也讓兒子受了影響。
每次媽媽下樓，小子必定會(huì)追至門口。
叮囑媽媽路上開(kāi)車要小心。
我就是下去拿快遞，他也要囑咐我小心一點(diǎn)。
孩子有愛(ài)人之心，父母之幸。
前幾日，也是在家里做飯。
用壓力鍋煲了豬肚墨魚(yú)。
兒子見(jiàn)我老早就琢磨怎么做，又在廚房忙活半日，他也起了興趣在旁邊觀看。
他很喜歡看我做菜。
說(shuō)以后他長(zhǎng)大一點(diǎn)就能給我做飯吃了。
所以就由他搬來(lái)凳子站廚房門口觀摩學(xué)習(xí)。
當(dāng)我將鍋放在灶臺(tái)之上，告訴他美味即將享用。
小子口水長(zhǎng)流，心懷期待。
結(jié)果我去房間之后接了一個(gè)電話，然后查資料去了。
兒子就在客廳玩他的積木。
突然屋子里一股燒糊的味道。
我趕過(guò)去一看，壓力鍋噴著黑煙。
趕緊關(guān)火，還是把菜全部燒焦了。
兒子跑過(guò)來(lái)看到此景，急得要哭，說(shuō)要吃要吃。
我也無(wú)法子。
只能捶胸頓足，說(shuō)太可惜了。
跟兒子說(shuō)“爸爸太傷心了，心都碎了?！?/span>
沒(méi)成想兒子看到我難受的樣子，倒是安慰我起來(lái)。
跟我說(shuō)“爸爸，我把我的心換給你吧。”
“為什么呢？”我有點(diǎn)吃驚。
“因?yàn)槟阏f(shuō)你的心碎了，但我的心沒(méi)碎，所以把我的換給你，你就好了?！?/span>
“但是你自己呢，你怎么辦？”
“沒(méi)事?。∫?yàn)槲矣谐?jí)魔法呀”
聽(tīng)到兒子這么貼心的話。
我的壞心情一下子就沒(méi)有了。
“人之初，性本善”，真是如此。
我們?yōu)槿烁改改茏龅木褪菐秃⒆邮刈〈诵摹?/span>
越久越好呀！
曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)故事《救小魚(yú)的小男孩》。
更能讓我們感受深刻。
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。
被困的小魚(yú)盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，小魚(yú)就會(huì)干涸而死。
這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚(yú)，扔回大海。
男士禁不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！?/span>
“我知道?！毙∧泻㈩^也不回地回答。
“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔還大海。
泰戈?duì)栐f(shuō)，“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！?/span>
可是我們太多的教育目的并不在此。
反而在于提升孩子成績(jī)，讓孩子博取最大的功名利益。
有的父母甚至說(shuō)，養(yǎng)兒防老，為了將來(lái)有個(gè)好的回報(bào)。
惶惶間，我們?cè)缫淹涴B(yǎng)育孩子為了什么？
其實(shí)，真誠(chéng)而溫暖的愛(ài)，善良而有愛(ài)的心。
才是我們應(yīng)該給孩子的。
我們的教育，特別是家庭教育，是基礎(chǔ)教育，孩子往往在這兒嘗試很多人生的第一次。
是謂人生的第一堂課。
好的父母，會(huì)從教會(huì)孩子尊重生命開(kāi)始。
比如一草一木，一花一鳥(niǎo)。
我?guī)Ш⒆映鲩T，常告誡他愛(ài)護(hù)小草，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
讓他的心性從善。
因?yàn)槿绱瞬粌H僅會(huì)讓孩子內(nèi)心充盈，將來(lái)更能境界開(kāi)闊。
也能在這個(gè)物欲橫流的世界里，多一些能把持的東西。
多一些能讓自己沉淀下來(lái)的東西。
德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/span>
教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。
值得每一位父母深思。
聯(lián)系客服
