1、托福考試
托?？荚嚕QThe Test of English as a Foreign Language，簡稱TOEFL，是由美國教育測驗服務(wù)社（ETS）舉辦的英語能力考試。
托福一共考察聽說讀寫四個項目，按照閱讀→聽力→口語→寫作這個順序來進行。閱讀和聽力部分主要考察的是考生能不能更好的獲得有效的信息，口語和寫作考驗的就是學生運用語言的能力。
2、GRE考試
GRE(Graduate Record Examination)，是美國研究生入學考試，由美國教育考試服務(wù)中心ETS主辦，適用于申請除法律、商科和醫(yī)學專業(yè)外的各專業(yè)研究生院。
GRE考試分為兩種，一是一般能力測驗(General test)；二是專業(yè)測驗(Subject Test)。而我們一般提到的GRE考試，所指都是前者。
GRE General考試主要是考察應(yīng)試人的基本英語能力以及對英文方面知識所涉及的廣度和深度，包括Verbal, Quantitative, Writing, 分數(shù)分別為170, 170, 6,成績5年內(nèi)有效。
明確了我們的考試目標，接下來我們就要提升自身的英語能力。那么該如何進行能力的提升呢？首先我們應(yīng)該從分析自己目前的基本情況入手，然后根據(jù)情況來制定相關(guān)的備考策略。
（1）詞匯積累
單詞是一門語言的基礎(chǔ)，所以無論是什么考試都是要過的單詞關(guān)。從高中畢業(yè)以后，大家掌握的詞匯量應(yīng)該是在在3500-3800左右，在考四六級的時候，這時候的詞匯量在5000左右，然后托福詞匯（6000-8000）、GRE必須要達到15000以上。
需要注意的是，背托福單詞要按照不同的考試模塊來背。比如，閱讀部分只要求知道意思就行，聽力部分就要背詞匯的發(fā)音，寫作部分的詞匯需要記憶聽寫等。還有因為GRE要求的詞匯量比較大，所以需要考生多下功夫背單詞。
（2）閱讀能力
閱讀部分主要考察三項能力，即長難句的理解能力、文章結(jié)構(gòu)的掌握能力還有邏輯關(guān)系的分析能力。其實，這三項能力是有遞進關(guān)系存在的。考生首先要看懂文章，然后整理理解，這就要求考生的語法能力一定要比較強，理清句子的結(jié)構(gòu)，抓住主干。其次，就是要明確文章的結(jié)構(gòu)和作者的邏輯，需要根據(jù)文章出現(xiàn)的一些細枝末節(jié)的線索把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，比如說邏輯詞等等對文章進行分析。
（3）寫作能力
前面說，托福和GRE寫作部分題目是有很大一部分重疊性的。但是這兩門考試的要求并不一樣，所以同學們在備考時一定注意自己的不同基礎(chǔ)，因地制宜，然后根據(jù)不同題目進行具體分析。這一部分主要有三個方向的要求，對題目的分析、結(jié)構(gòu)的把握還有素材的積累。大家需要注意，不同考試寫作的結(jié)構(gòu)是一定的。
（4）聽力能力
說起聽力部分，就不得不說一說聽抄這個方法。很多同學都覺得這個方法比較適用，如果你能堅持下來，那效果肯定是有的。寫作部分考察的是考生對于聽力材料的理解以及短期記憶的水平。大家在聽完聽力材料之后，必須做到能夠?qū)τ诳傮w架構(gòu)的概括和細節(jié)的填充。
（5）口語能力
口語的練習是沒有什么捷徑的，一定要張口多說多練。口語答案的內(nèi)容比較重要，整個答案邏輯上的完整性，比如你覺得學校有沒有讓學生練習書法的課程？假如你的觀點是同意的，那你就要說寫一手好字會給你帶來什么好處。另外，口語考試的時候能夠非常有自信地去作答和平時的積攢是分不開的。所以建議同學們在準備的時候可以參考一些經(jīng)?？嫉目谡Z話題進行整理練習，并且進行強化記憶。
這里有一個關(guān)于托福/GRE混合備考時間軸：上半部分是考試的時間點，下面是在某一個時間段需要準備的事情。
一般情況下，大多數(shù)考生的都會選擇在大一提升和打磨自己的英語水平。然后接下來開始準備四六級考試，四六級的目標分數(shù)是500分左右，對應(yīng)的是托福70分左右的水平。
大二的時候就開始進行托福備考，這一階段主要是提升自己的英語技巧，刷題訓練等等。然后下學期可以考一次托福，目標分數(shù)80分左右，大三繼續(xù)備考托福，主攻提升聽說讀寫的能力，同時這時候也可以準備GRE，還是技巧和刷題，這一階段托福目標分數(shù)可以定到100分，GRE第一次考試不要定太高，315分差不多。到了大四，繼續(xù)提升自己的英語能力，查缺補漏，如果你對自己的托福成績不滿意，可以繼續(xù)刷分，大四上半學期你必須要拿到GRE325分。
需要提醒大家的是，GRE的有效期是5年，托福只有2年，所以同學在備考的時候一定要注意考試的有效期。
