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IN詞教育社會(huì)編輯詞條分享所謂 “新困境兒童”，是指城市中非家庭經(jīng)濟(jì)原因、家長(zhǎng)文化程度原因，非先天因素和后天意外造成的困境兒童。
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1 簡(jiǎn)介2 產(chǎn)生原因3 項(xiàng)目研究新困境兒童 - 簡(jiǎn)介
“新困境兒童”大多數(shù)生活環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)條件好，父母受教育程度高，重視教育，他們成績(jī)好，甚至優(yōu)異。然而，他們長(zhǎng)期身心承受的痛苦壓力和巨大成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)往往不被家長(zhǎng)、老師覺(jué)察和了解，無(wú)法得到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的有力支持，最后部分孩子走向絕路，如自殺、自殘等。
尤其是在城市家庭中，幾乎所有兒童都面臨應(yīng)試教育和教育過(guò)度商業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)，家庭成長(zhǎng)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和兒童
心理疾病的風(fēng)險(xiǎn)。生活在這些困境里的兒童，并沒(méi)有引起社會(huì)的足夠關(guān)注，也很少有人來(lái)讀懂他們的悲傷。而據(jù)北京真愛(ài)教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)17歲以下的兒童中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。
[1]新困境兒童 - 產(chǎn)生原因
漫說(shuō)銳詞：新困境兒童
兒童作為一個(gè)有生命的個(gè)體，在自身的發(fā)展過(guò)程中，有一個(gè)自我評(píng)價(jià)的體系。但這個(gè)自我評(píng)價(jià)體系往往會(huì)被家庭、家長(zhǎng)的不當(dāng)教養(yǎng)方式，被學(xué)校和社會(huì)的這種不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，比如說(shuō)學(xué)校和社會(huì)會(huì)用一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)話學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求，造成孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)，阻礙成人真正地去理解兒童，阻礙成人直覺(jué)地認(rèn)識(shí)兒童的心理，從而使成人和兒童之間往往存在著一種
潛意識(shí)的沖突。
細(xì)數(shù)那些走向極端的新困境兒童，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在家庭，孩子找不到安慰，成人的思維扭曲了生活，他們成為心靈層面無(wú)家可歸的人；在學(xué)校，孩子同樣找不到安慰，僵硬的教育和繁多的考試，蠶食了學(xué)習(xí)的興趣，他們成為心靈層面真正的失學(xué)兒童。更多的是社會(huì)性的原因，很多悲劇幾乎都可以避免，只要社會(huì)多一些公平，多一些愛(ài)，這些幼小的生命不可能選擇這樣一種悲慘的抗議方式?？偟膩?lái)說(shuō)，兒童自殺本質(zhì)上永遠(yuǎn)是他殺，是這個(gè)世界用他們的手殺害了這些孩子。
[1]新困境兒童 - 項(xiàng)目研究
2012 “新困境兒童教育”項(xiàng)目研究針對(duì)北京市一些幼兒園、社區(qū)0-6歲兒童家長(zhǎng)所做的調(diào)查顯示，四成以上的家長(zhǎng)知道6歲以前的教育對(duì)兒童今后的成長(zhǎng)起著重要的作用，但對(duì)于兒童的身心發(fā)展知識(shí)，半數(shù)以上家長(zhǎng)只有一般的了解。即使是那些高學(xué)歷、高收入的家庭中，父母如果缺乏對(duì)家庭教育和親子關(guān)系的關(guān)注，或者將子女全盤(pán)托給老人照管，也會(huì)無(wú)意中是孩子淪為 “新困境兒童”。
調(diào)查表明，許多家長(zhǎng)不能認(rèn)識(shí)到身處 “家庭經(jīng)濟(jì)收入低、家長(zhǎng)受教育程度低，家長(zhǎng)有神經(jīng)癥、邊緣人格、童年創(chuàng)傷”環(huán)境中的孩子以及本身有心理障礙或?qū)W習(xí)困難的兒童均處于困境。但93.7%的城市家長(zhǎng)和74.8%的農(nóng)民工家長(zhǎng)認(rèn)同建立兒童全社會(huì)支持體系。其中，農(nóng)民工父母將子女帶往城市生活上學(xué)，卻因自己知識(shí)水平有限，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，農(nóng)民工子女的 “新困境”已經(jīng)不容忽視。
據(jù)研究表明，中國(guó)兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題的人數(shù)有上升的趨勢(shì)。據(jù)保守估計(jì)，中國(guó)至少有 3000萬(wàn)~5000萬(wàn)孩子存在行為問(wèn)題和心理異常，表現(xiàn)為
多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)困難，抑郁、不懂人際交往、離家出走、迷戀網(wǎng)吧、結(jié)交不良朋友甚至暴力犯罪等。因此，依靠社會(huì)力量幫助新困境兒童的成長(zhǎng)，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境迫在眉睫。
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