當(dāng)下，傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)逐漸向核心家庭轉(zhuǎn)變，許多家庭為了規(guī)避婆媳矛盾以及提高育兒質(zhì)量，姥姥幫忙帶娃的現(xiàn)象越來越多。
因此，孩子小時(shí)候跟姥姥的關(guān)系會(huì)比較親近。但隨著孩子長大，姥姥也退居次位，或者回到老家生活，孩子跟姥姥之間也就越來越生疏，甚至不太愿意去姥姥家。
劉女士最近也因?yàn)榕畠翰幌牖乩牙鸭叶偎疾坏闷浣狻⑴可撕⒆右院竺τ诠ぷ?，孩子基本上都是由自己的母親帶大的。
母親在女兒上小學(xué)后就回老家，因?yàn)楫?dāng)時(shí)劉女士的弟媳婦馬上也要生寶寶了，母親要回家照料。
劉女士也耐心地跟女兒溝通，詢問她為什么不想去姥姥家，沒想到孩子竟然說每次去姥姥那兒，舅舅家的弟弟都要搶她的玩具，大人們也都告訴她要讓著弟弟。她覺得姥姥不愛自己了，因?yàn)橛辛吮人夑P(guān)系更親近的弟弟。
從嬰幼兒時(shí)期，孩子容易對主要照料者產(chǎn)生依賴和信任，而且在心理上有一種以自我為中心的占有欲，像是“我的玩具”、“我的爸爸媽媽”、“我的姥姥”等等，從而忽視了主要照料者在家庭中還要扮演的其他角色。
等到孩子長到，距離上的疏遠(yuǎn)帶來的也有情感上的疏離，而曾經(jīng)信任者角色的轉(zhuǎn)換也會(huì)給孩子帶來很多不適應(yīng)。
1、遠(yuǎn)親不如近鄰
俗話都說，“遠(yuǎn)親不如近鄰”。基本上姥姥把孩子帶到幼兒園或者小學(xué)后，孩子回歸主干家庭，除了幼兒園和學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭中主要還是由爸爸媽媽陪伴。此時(shí)姥姥回到老家，繼續(xù)自己原來的角色生活。孩子也因?yàn)槿雽W(xué)可能半年，甚至一年才能見到姥姥。距離上的疏遠(yuǎn)以及長時(shí)間缺乏陪伴，對姥姥的依賴也逐漸降低，對于去姥姥家玩兒也提不起興趣。
2、和奶奶的關(guān)系更親
姥姥回家后，奶奶可能作為次要陪伴者負(fù)責(zé)每天上下學(xué)接送，和奶奶見面相處的時(shí)間會(huì)更多。幼兒階段的記憶也會(huì)越來越清晰，所以長大的孩子也時(shí)刻記著奶奶對自己的寵愛跟照顧，跟奶奶的關(guān)系也會(huì)更加親，也就不愿意去姥姥家了。
3、無法融入姥姥現(xiàn)在的生活圈
姥姥回家之后有了自己的生活圈，身邊也有各種各樣的親戚，比如：姥爺、舅舅、舅媽、弟弟，等等……回到姥姥家意味著有走不完的親戚，還要面臨各種死亡問題，比如：“考試多少分？”“鋼琴過了幾級了？”等等不想回答的問題。
4、不想離開自己的安樂窩
每個(gè)人都有自己的舒適圈，小孩也不例外。每次回姥姥家有的孩子可能總感覺沒有家里面待著舒服自在，身邊沒有自己親密的朋友，沒有好玩的玩具，也必須處處拘束自己，做一個(gè)親戚眼中的乖孩子，這讓一些孩子不愿意離開自己的安樂窩。
5、隔代鴻溝難以逾越
姥姥不再像小時(shí)候那樣了解孩子的喜好，依舊用著自己的方式來關(guān)愛孩子，這反而讓長大的孩子感覺到一些拘謹(jǐn)和不適應(yīng)。
隨著孩子長大，除了在作業(yè)輔導(dǎo)方面更加需要父母的教育和陪伴，還有一些心事也需要父母的傾聽，而姥姥在此時(shí)顯然不能作為最合適的人選。這也是一些孩子長大后不愿意去姥姥家的原因。
和姥姥產(chǎn)生距離感、和奶奶關(guān)系親、無法融入姥姥的生活圈、不想離開自己的安樂窩以及代際關(guān)系相處難都有可能是孩子越大越不愿意去姥姥家的原因。
不管在嬰幼兒時(shí)期是多么依賴和信任姥姥，長大以后或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些疏離感。
1、耐心跟孩子溝通
當(dāng)然每個(gè)孩子都有自己不同的緣由，家長也不需要去強(qiáng)行逼迫孩子去姥姥家，問清楚自己孩子的原因，嘗試用溝通來打開孩子的心結(jié)。
另外，家長也可以分享一下姥姥的趣事給孩子聽，讓孩子多了解了解姥姥。
2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子跟姥姥相處
孩子不愿意去姥姥家，父母也可以在老人有空、孩子放假的情況下將姥姥接過來玩一段時(shí)間，可以讓孩子做好小主人，帶姥姥體驗(yàn)和感受一下自己喜歡吃的東西、玩的地方等等，重拾孩子跟姥姥之間的親密感情，畢竟是她陪伴孩子度過了短暫且珍貴的初生歲月。
總結(jié)：
姥姥是我們生命中重要的親人，隨著我們長大，我們不會(huì)像小時(shí)候那樣依賴她，但我們也應(yīng)時(shí)刻記住在我們生命最初那個(gè)陪我們牙牙學(xué)語，照顧我們飲食生活，不辭辛勞的人。
