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真牛
徐慧芳
爺爺對小學(xué)一年級的孫子說，牛年了，今天爺爺帶你到一個地方去，讓你見識一下各種各樣的牛。孫子以為爺爺要帶他參觀動物園，開心得跳了起來。
爺孫倆乘了一輛車子到了一家單位門口，爺爺指著外墻上整齊劃一的滿墻銅皮牌子對孫子說，這就是我讓你看的牛！牛在哪里呀？孫子有點(diǎn)莫名其妙。爺爺說，這上面的每一塊牌子都代表著一種榮譽(yù)，我退休前就在這家單位工作，你數(shù)一下多少牌子就知道爺爺?shù)膯挝欢嗝磁＃?br> 孫子開始數(shù)起來，數(shù)到一半說數(shù)不過來了。爺爺有些生氣地說，你個小鬼，已經(jīng)讀書了，數(shù)個數(shù)都不會?。肯訜┎幌霐?shù)算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。
小學(xué)生就仰頭盯著一塊塊牌子，結(jié)結(jié)巴巴念起來：什么什么先進(jìn)單位、什么什么模范基地、什么什么示范點(diǎn)、什么什么中心……有些字小學(xué)生不認(rèn)識，爺爺就在旁邊幫他讀。念了沒幾塊牌子，小學(xué)生對爺爺說，這個獎牌貼得那么高，我看得脖子也累了。爺爺又說，那你就從最下面的那塊念起。孫子說，往下面看，我蹲下來也要累的。
唉！爺爺嘆了口氣說，知道你識字不多，但是你要明白爺爺帶你到這兒來看的目的，爺爺是希望你在學(xué)習(xí)上也能獲很多很多的獎狀，將來也當(dāng)一個牛人。
孫子說，這個我懂，但是你們單位也有點(diǎn)笨耶！哪里笨呀？爺爺詫異。你們單位在外面墻上掛那么多牌子，就是想讓別人知道你們單位牛，但是那么多牌子，走過路過的人誰會有耐心一塊一塊看呀，再說這么多牌子貼在墻上，也不好看，還不如在大門口放一頭牛呢，牛在那兒一站，大家就知道你們單位牛了！
瞎三話四！你看看周圍哪里有活牛站在大門口的？
不是的，我是說做一個假的牛，就是那種石頭獅子一樣的，放在門口，這樣不是挺有意思嗎？
假牛有啥意思？我們單位這些牌子，都是真貨，不是隨便想有就有的，那是全單位人上下一致的努力，經(jīng)過上級部門的批準(zhǔn)才能獲得的。反正我跟你說，你要獲得榮譽(yù)就要努力，以后你也要從學(xué)校里多拿些獎牌獎狀回來讓爺爺高興高興。
那么我有了獎狀以后，是不是也可以貼在家門外面呀？
你又瞎三話四了！你看看誰家孩子拿了獎狀貼在大門口啊，做人要謙虛，要低調(diào)，才會不斷取得進(jìn)步。
那么你們單位為啥要把這些牌子都掛在外面墻上??？
那是集體的榮譽(yù)！好了，我不跟你說了，你個小鬼真煩！
快到吃午飯時間了，爺爺說，現(xiàn)在我?guī)闳L嘗真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊，門口天天有人排隊(duì)，去晚了就吃不到了。到了那家店門口，真的有很多人在排隊(duì)。孫子看了看門口對爺爺說，這么牛的單位，他們?yōu)樯秹ι蠜]有一塊獎牌呀？
這么小的店要獎牌干什么？大家都說好才是真好，口碑才是最好的獎牌，你懂嗎？爺爺很嚴(yán)肅地說。小學(xué)生歪著頭吐了吐舌頭轉(zhuǎn)動著眼球，又不知道要講出哪些話來讓爺爺對付他了。
（選自《微型小說選刊》2021年第8期）
（1）聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點(diǎn)的“煩”字分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。
①嫌煩不想數(shù)算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。
②好了，我不跟你說了，你個小鬼真煩！
（2）這篇小說基本上由對話構(gòu)成。小學(xué)生的話的主要作用是什么？請簡要分析。
（3）讀小說中畫橫線的句子，根據(jù)語境，發(fā)揮想象，寫出小學(xué)生有可能說出的話。（不超過35字）
（4）說一說題目“真牛”的含義。
【分析】文章寫了爺爺領(lǐng)著小學(xué)生去看單位門口看“?！保约邦I(lǐng)著孩子去飯店吃飯，讓孩子見識了什么是“真?！保沧屛覀兠靼琢耍骸罢媾！敝刚嬲膮柡?，不是表面上的榮譽(yù)，而是大家的有口皆碑，普遍認(rèn)同。
【解答】（1）本題考查人物心理的理解。①從“嫌煩不想數(shù)算了”，可知，爺爺對孫子很了解，知道孫子說數(shù)不過來，不是真的數(shù)不過來，而是嫌枯燥無味不想數(shù)。明知如此，爺爺也并沒有責(zé)備孫子，只是說“算了”，可見爺爺對孫子的愛和包容。
②從“你個小鬼真煩”可知，爺爺由于自己對孫子的教育沒有達(dá)到想要的效果，反而差點(diǎn)被問倒，感到無奈，但因?yàn)閷O子聰明伶俐，對孫子又是責(zé)備又是疼愛。同時，孫子若是再追問，怕自己就真的被問得答不上來了，有對自己的自嘲。
（2）本題考查對話的作用。小說中對話的作用，通常有推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，造成故事波折，同時，對話能夠直接反映出一個人物的性格特征，豐滿人物的形象，引起讀者共情。從本文看，小學(xué)生的話，找出了爺爺話里的破綻，促使著爺爺進(jìn)行下一步回答，因此起到了推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的作用。此外，小學(xué)生的話并非胡攪蠻纏，而是很有道理，讓爺爺也陷入了自相矛盾的境地，體現(xiàn)出小學(xué)生聰明伶俐、善于思考。
（3）本題考查個性化閱讀能力。本題是開放性問題。根據(jù)前文小學(xué)生的對話，可知小學(xué)生說話能挑出爺爺話的漏洞，并且能將爺爺不同時候說的話拿來對比，不順著爺爺?shù)脑挶硎举澩虼嗽诨卮饡r，也要體現(xiàn)出小學(xué)生不順從、引用爺爺之前的話來證明自己見解的特點(diǎn)。注意，小學(xué)生說話雖然內(nèi)容犀利，但語氣禮貌，故要注意語言文明禮貌得體。示例：“這么說，有獎狀和獎牌不代表真的好，大家都說好，口碑好才是真的好，是嗎？”
（4）本題考查標(biāo)題含義。首先，我們要理解標(biāo)題的表層含義，也就是說標(biāo)題的字面含義和在文中的含義，第二是深層的含義，可以有引申義和比喻義，還有象征義。從“不是的，我是說做一個假的牛，就是那種石頭獅子一樣的”可知，標(biāo)題“真?！鄙婕暗綄ε＿@種動物的討論，從“指著外墻上整齊劃一的滿墻銅皮牌子對孫子說，這就是我讓你看的牛”可知，“真?！边€包含了厲害、成功的含義。從“大家都說好才是真好，口碑才是最好的獎牌”可知，“真?！辈皇侵豢开劚勁撇拍茏C明，大家都認(rèn)同的厲害才是真的牛。
答案：
（1）①“煩”字體現(xiàn)出孫子覺得數(shù)牌子枯燥無味的心理，和爺爺對孫子的包容和疼愛。
②“煩”字體現(xiàn)出谷爺差點(diǎn)被孫子問倒后的責(zé)備和無奈，也體現(xiàn)出對孫子不忍苛責(zé)的愛和對自己的自嘲。
（2）推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。小學(xué)生的話，都是對爺爺說的話的應(yīng)答，并指出了爺爺話中的漏洞，使故事發(fā)生波折，幽默中發(fā)人深省，推動著情節(jié)的發(fā)展。塑造人物性格。小學(xué)生的話符合其年紀(jì)特點(diǎn)，將小學(xué)生天真可愛、聰明伶俐、善于思考的特征表現(xiàn)了出來。
（3）示例：爺爺，雖然我沒有得很多獎牌和獎狀，但我們班的同學(xué)都說我好，您剛才說了，大家都說好才是真好，所以其實(shí)我也是真的牛，對不對？
（4）示例：標(biāo)題“真?！币徽Z雙關(guān)，既指牛這種動物，也指在某方面很厲害。“真?！币环矫媸窍鄬τ诩倥碚f，是真正的厲害；另一方面也是指真正的厲害，不是表面上的榮譽(yù)，而是大家的有口皆碑，普遍認(rèn)同。
【點(diǎn)評】記敘文怎么揣摩人物心理：揣摩記敘文人物的心理可以從文章的情節(jié)、人物的語言、動作、以及神態(tài)等方面入手，要將人物的心理整合到文章中去，再聯(lián)系文章的主旨大意進(jìn)行，也就是有分到總的思維過程。其實(shí)閱讀理解題的答案大部分都能在文章中找到，但是要注意分點(diǎn)回答，答題全面并緊扣主題。
