物體的尺度及其測(cè)量
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能
①大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的基本尺度。
②知道國(guó)際單位中長(zhǎng)度的單位米和裳和單位千米、分米、厘米、毫米、微米、納米等之間的換算關(guān)系，并對(duì)米、分米、厘米、毫米等常用的長(zhǎng)度單位形成具體概念；體積的單位米3、分米3、厘米3、升、毫升以及它們之間的換算關(guān)系。
③知道測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具，會(huì)恰當(dāng)選擇和正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；知道測(cè)量規(guī)則固體體積的方法，會(huì)正確合作量筒（杯）測(cè)量液體的體積和不規(guī)則固體體積。
④初步了解測(cè)量有誤差，知道誤差和錯(cuò)誤不同，知道減小人為因素造成的誤差的方法。
⑤能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品大致估測(cè)物體的長(zhǎng)度；能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品大致估測(cè)物質(zhì)的體積。
（2）過(guò)程與方法
①體驗(yàn)和感悟測(cè)量在生產(chǎn)生活中的必要性，通過(guò)實(shí)際測(cè)量，體會(huì)必須有統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和正確的測(cè)量方法。
②通過(guò)利用不同渠道收集不同國(guó)家和地區(qū)長(zhǎng)度單位在歷史發(fā)展中的演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，獲得對(duì)國(guó)際單位的初步了解認(rèn)識(shí)。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度、體積的測(cè)量過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)以致用理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
②通過(guò)對(duì)測(cè)量誤差的認(rèn)識(shí)及科學(xué)窗等欄目的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與長(zhǎng)度、體積的測(cè)量實(shí)踐探究活動(dòng)的熱情，樹立正確的科學(xué)的世界觀和方法論。
③通過(guò)長(zhǎng)度的體積的測(cè)量，密切聯(lián)系實(shí)際，滲透物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，關(guān)注道學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使用測(cè)量工具選擇正確的方法，測(cè)量物體的長(zhǎng)度、體積
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)誤差，能大致估測(cè)物體長(zhǎng)度和體積。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、探究新知
任務(wù)一：物質(zhì)世界的幾何尺度
自主閱讀圖2-1，圖2-2，圖2-3，圖2-4，了解物質(zhì)的幾何尺度大小是否相同？
閱讀并思考圖2-5表示的是什么意義？
思考：物質(zhì)世界的最大尺度是
任務(wù)二：長(zhǎng)度的測(cè)量
自學(xué)后回答下列問(wèn)題：
1、什么是長(zhǎng)度，用什么符號(hào)表示？
2、國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是什么？還有哪些常用單位？它們之間是怎樣預(yù)算的？
3、估測(cè)黑板的長(zhǎng)度、寬度，物理課本的長(zhǎng)度、寬度、厚度記錄下來(lái)。
4、說(shuō)出你所見(jiàn)過(guò)的測(cè)量工具，思考并說(shuō)明測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)度用刻度尺？測(cè)書本的寬度有什么刻度尺？為什么？
5、結(jié)合圖2-7總結(jié)：正確使用刻度尺的方法，動(dòng)手測(cè)出物理課本的長(zhǎng)度、寬度和厚度，與自己估測(cè)的數(shù)值進(jìn)行比較。
任務(wù)三：體積的測(cè)量
自學(xué)P28內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
1、舉例說(shuō)明如何測(cè)量固體、液體的體積。
2、體積單位有哪些，它們之間是如何進(jìn)行換算的。
反思：關(guān)于測(cè)量你認(rèn)為需要注意哪些問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)與大家交流。
二、自我檢測(cè)
1、填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)值
（1）一個(gè)中學(xué)生的高度約為1.6×102 。
（2）一支鉛筆長(zhǎng)約1.8 。
（3）一瓶550ml礦泉水的體積是 cm3。
2、一本書，去除書皮有500頁(yè)，厚度為
3、要給窗戶配玻璃，選用下列哪種工具合適？
A、分度值為
C、量程為
4、用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下列要求不正確的是（ ）
A、測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜 B、測(cè)量時(shí)，必須從刻度尺的左端量起 C、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于尺面 D、記錄結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后面記錄單位
三、系統(tǒng)總結(jié)
李節(jié)課學(xué)到的知識(shí)主要有哪些？知識(shí)間存在哪些聯(lián)系？學(xué)習(xí)這些知識(shí)主要運(yùn)用了什么方法？
四、課后反思
學(xué)習(xí)本節(jié)課，你的收獲是什么？有哪些成功的做法，存在什么樣的問(wèn)題，你準(zhǔn)備如何解決？哪些同學(xué)的表現(xiàn)值得學(xué)習(xí)。
第二節(jié) 物體的質(zhì)量及其測(cè)量
設(shè)計(jì)人：寧陽(yáng)十中 邢莉
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能
①初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算。
②會(huì)正確使用托盤天平稱質(zhì)量。
③對(duì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀念。
（2）過(guò)程與方法
①通過(guò)觀察、動(dòng)手、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。
②通過(guò)觀察和操作，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)托盤天平，并會(huì)利用托盤天平測(cè)量質(zhì)量
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①通過(guò)對(duì)托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺(jué)遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
②通過(guò)桿秤這一我國(guó)古代發(fā)明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。
③通過(guò)了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念、單位、換算及其測(cè)量
難點(diǎn)：托盤天平的使用
教學(xué)過(guò)程：
一、探究新知
任務(wù)一：質(zhì)量的概念
自學(xué)P29完成下列問(wèn)題：
1、什么叫質(zhì)量？舉例說(shuō)明。
2、觀察圖2-11思考，物體的質(zhì)量與物體的形狀，和所處空間位置的關(guān)系。
3、國(guó)際單位制中質(zhì)量的單位是什么？常用的單位還有哪些，它們之間是如何換算的？
4、認(rèn)真閱讀表格，了解一些物體質(zhì)量的近似值。
5、估測(cè)一下物理課本的質(zhì)量。
任務(wù)二：物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)量
1、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出你所知道的質(zhì)量測(cè)量?jī)x器。
2、觀察圖2-14了解托盤天平的構(gòu)造。
3、通過(guò)觀察教師的演示，總結(jié)托盤天平的使用方法。
4、用托盤天平測(cè)出物理課本的質(zhì)量，對(duì)自己的估測(cè)做出評(píng)價(jià)。
二、自我檢測(cè)
1、在下列空格內(nèi)填上合適的單位
一個(gè)學(xué)生的質(zhì)量約為50 ，一瓶酒的質(zhì)量是0.5 。
一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50 。
2、航天員將在地球上質(zhì)量為
（填“增大”、“減小”或“不變”）
3、
4、某同學(xué)使用天平測(cè)量前，調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度片中央刻度線的右側(cè)，他將右端的螺母向 調(diào)節(jié)；如果在稱量過(guò)程中出現(xiàn)圖中所示情況，他應(yīng) 。
三、系統(tǒng)總結(jié)
李節(jié)課學(xué)到的知識(shí)主要有哪些？知識(shí)間存在哪些聯(lián)系？學(xué)習(xí)這些知識(shí)主要運(yùn)用了什么方法？
四、課后反思
學(xué)習(xí)本節(jié)課，你的收獲是什么？有哪些成功的做法，存在什么樣的問(wèn)題，你準(zhǔn)備如何解決？哪些同學(xué)的表現(xiàn)值得學(xué)習(xí)。
第三節(jié) 探究——物質(zhì)的密度
設(shè)計(jì)人：寧陽(yáng)十中 張麗
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能
①理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
②會(huì)要密度表，知道水的密度。
③會(huì)用量筒和天平測(cè)固體和液體的密度。
（2）過(guò)程與方法
①通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，歸納出物質(zhì)的質(zhì)量、體積和密度三個(gè)物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，初步體驗(yàn)用控制變量的方法研究物理問(wèn)題。
②初步理解科學(xué)探究的七個(gè)基本過(guò)程。
（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
①通過(guò)對(duì)密度知識(shí)的探究與測(cè)量培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
②通過(guò)密度知識(shí)的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用物理知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題的良好品質(zhì)。
③通過(guò)對(duì)各種物質(zhì)密度的了解，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂(lè)于探究日常現(xiàn)象中的物理的科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：密度的概念
難點(diǎn)：密度概念的建立過(guò)程
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、探究新知
學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究物質(zhì)的密度
提出問(wèn)題：體積相同物質(zhì)，質(zhì)量是否一定相同？體積大小不同的物質(zhì)，質(zhì)量是否一定不同？
討論交流：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己看法。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用天平比較體積相同的圓柱體銅和鉛的質(zhì)量；比較體積不同的水和煤油的質(zhì)量。
猜想假設(shè)：出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因是什么？
設(shè)計(jì)探究方案：
1、選取作為探究的對(duì)象。
2、確定所測(cè)物理量。
3、選用作為探究的工具。
4、設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格。
交流完善方案，確定最佳方案。
分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作（3-6人一組）
分析處理數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論：
1、同一種物質(zhì)三次的單位體積的質(zhì)量是否相同？
2、不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量是否相同？
3、由此可以得出什么結(jié)論。
全班交流，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
密度的定義、公式和單位
反思：實(shí)驗(yàn)所運(yùn)用方法？實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)中新發(fā)現(xiàn)？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)密度表
讓學(xué)生閱讀密度表，寫出自己發(fā)現(xiàn)。
交流討論，歸納總結(jié)。
不同物質(zhì)密度一般不同，同種物質(zhì)的密度一般是不變的，同種物質(zhì)的密度與物態(tài)是有關(guān)的。
思考：為什么說(shuō)密度是物質(zhì)的一種特性。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：密度的應(yīng)用
提出問(wèn)題：如何鑒別一枚金戒指的真假？有什么辦法很快知道人民英雄紀(jì)念碑的質(zhì)量？如何很快知道一卷粗細(xì)均勻的細(xì)銅絲的長(zhǎng)度？
討論交流，總結(jié)得出密度的三個(gè)方面應(yīng)用，一是可鑒別物質(zhì)；二是可以計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量；三是可以計(jì)算物體的體積。
處理教材例題，規(guī)范格式要求。
思考：日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些密度的應(yīng)用？
二、自我檢測(cè)：
1、水的密度為 ，它的物理意義是 。當(dāng)把水倒掉一半后，剩余水的質(zhì)量是 ，密度 。（填“變大”“變小”或“不變”）
2、鋁鍋的質(zhì)量是
，密度之比為 。
3、兩個(gè)實(shí)心物體質(zhì)量之比為3：4，密度之比為5：2，則兩物體的體積之比為 。
4、某金屬的質(zhì)量是44.5千克，體積是5立方分米，金屬的密度是 。
5、三個(gè)相同的杯子分別裝有
A、鹽水 B、酒精 C、水 D、液面一樣高
6、一枝蠟燭在燃燒過(guò)程中 （ ）
A、因?yàn)橘|(zhì)量減小，所以密度也減小
B、因?yàn)轶w積減小，所以密度變大
C、其質(zhì)量改變，但體積不變
D、因?yàn)橘|(zhì)量、體積均改變，故密度肯定改變
7、有一質(zhì)量為
三、系統(tǒng)總結(jié)
李節(jié)課學(xué)到的知識(shí)主要有哪些？知識(shí)間存在哪些聯(lián)系？學(xué)習(xí)這些知識(shí)主要運(yùn)用了什么方法？
四、課后反思
學(xué)習(xí)本節(jié)課，你的收獲是什么？有哪些成功的做法，存在什么樣的問(wèn)題，你準(zhǔn)備如何解決？哪些同學(xué)的表現(xiàn)值得學(xué)習(xí)。
第四節(jié) 新材料及其應(yīng)用
設(shè)計(jì)人：寧陽(yáng)十中 張麗
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能
①了解納米材料、“綠色能源”和記憶合金等新材料在現(xiàn)代科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。
②了解其他新材料的有關(guān)應(yīng)用，培養(yǎng)收集整理信息的能力。
（2）過(guò)程與方法
①通過(guò)看錄像、教師講解、同學(xué)匯報(bào)，了解新材料的廣泛應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展前景。
②能利用不同的渠道收集信息，體驗(yàn)收集整理信息過(guò)程。
（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
①通過(guò)了解新材料的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展。
②通過(guò)學(xué)習(xí)新材料的有關(guān)知識(shí)，了解科技為人類帶來(lái)的便利，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
③培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加調(diào)查、收集資料等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解新材料在現(xiàn)代科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、探究新知
學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解一些新材料在現(xiàn)代科技、工農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。
播放錄像，讓學(xué)生觀看一新材料的應(yīng)用。
討論交流：了解到哪些新材料的應(yīng)用，談?wù)勑虏牧蠟槿祟悗?lái)的便利。
歸納總結(jié)：新材料廣泛應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展前景。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：自學(xué)教材，了解納米材料、“綠色能源”和記憶合金的應(yīng)用。
閱讀教材，回答下列問(wèn)題：
1、納米是什么物理量的單位？
2、什么叫納米材料？
3、舉例說(shuō)明納米材料有哪些神奇的效果？
4、使用“綠色能源”有什么好處？
5、記憶合金的主要成分是什么？
6、記憶合金有什么獨(dú)特的物理特性？
思考：還知道有哪些新材料的應(yīng)用。
二、自我檢測(cè)
1、“納米”是 的單位，將某些物質(zhì)的尺度加工到 nm,他們的 與較大尺度時(shí)相比，發(fā)生了異常的變化，這就稱為納米材料。
2、下列電池對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染的是（ ）
A、干電池 B、 鉛蓄電池 C、鋰粒子電池 D、硅光電池
3、記憶合金的主要成分是 它獨(dú)有的物理特性是：當(dāng)溫度達(dá)到某一數(shù)值時(shí)，材料內(nèi)部的 會(huì)發(fā)生變化，從而導(dǎo)致 的變化。
4、關(guān)于“綠色”能源和記憶合金中，理解正確的是（ ）
A、所謂“綠色”能源是指顏色是臉色的能源，如包裝紙是臉色的鋰電池等。
B、硅光電池比鋰電池更優(yōu)越絕對(duì)無(wú)污染。
C、記憶合金是一種有記憶，能記住原來(lái)形狀的一種特殊金屬。
D、一般金屬合在一起，能制成記憶合金。
5、我們學(xué)習(xí)了新材料及其作用，除了納米材料、“綠色”能源、記憶合金外，寫出你還知道的一種新材料的名稱。
三、系統(tǒng)總結(jié)
李節(jié)課學(xué)到的知識(shí)主要有哪些？知識(shí)間存在哪些聯(lián)系？學(xué)習(xí)這些知識(shí)主要運(yùn)用了什么方法？
四、課后反思
學(xué)習(xí)本節(jié)課，你的收獲是什么？有哪些成功的做法，存在什么樣的問(wèn)題，你準(zhǔn)備如何解決？哪些同學(xué)的表現(xiàn)值得學(xué)習(xí)。
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