如廁，通俗來講就是上廁所，使用廁所大小便。大小便是人和動(dòng)物的一種正常的生理排泄需要，而在蠻荒時(shí)代，人類和其它動(dòng)物一樣，并沒有一個(gè)專門的可供如廁的場(chǎng)所，可以在廣闊的大自然中，隨時(shí)隨地進(jìn)行排泄活動(dòng)，隨著第一個(gè)廁所的出現(xiàn)，人類開始逐漸步入文明社會(huì)，而我們?nèi)嗽僖膊荒芟裨既四前阕杂杀挤?，宣泄本能，而是需要一個(gè)私密的地方來解決這一生理需要。我們常常會(huì)聽到家長(zhǎng)談?wù)撈鸷⒆拥娜鐜?xùn)練（toilet/ potty training），因?yàn)閯偝錾膵雰哼€無法自主控制自己的大小便，當(dāng)他們的消化系統(tǒng)在運(yùn)作時(shí)，與大腸和膀胱連接的括約肌都呈放松的狀態(tài)，這也意味著他們的排泄系統(tǒng)是敞開的，這時(shí)的孩子就和遠(yuǎn)古時(shí)期的人類一樣，可以隨時(shí)隨地的解決自己的排泄需要。
關(guān)于應(yīng)該什么時(shí)候讓孩子開始如廁訓(xùn)練，以及運(yùn)用怎樣的方法去訓(xùn)練，在不同的家庭，不同的文化中也都做法不一。在國(guó)內(nèi)最具代表性的訓(xùn)練方式有兩種：
一種是傳統(tǒng)的把屎把尿式，通常在孩子出生后一兩個(gè)月甚至是剛出生就開始了，而在尿不濕這個(gè)“偉大的”發(fā)明還沒有誕生之前，能給孩子的裝備就是開襠褲加布尿片，我們這一代人大部分也都是被把屎把尿過來的，直到現(xiàn)在，還有很多隔代帶娃的老人們繼續(xù)沿用了這一傳統(tǒng)；而更多年輕的父母則摒棄了這種被認(rèn)為是“陋習(xí)”的方法，采用第二種目前更為普遍的方式，即從孩子出生便開始給他穿戴一次性的紙尿布，從S號(hào)、M號(hào)一直升級(jí)到XL號(hào)，等把握到孩子表現(xiàn)出準(zhǔn)備好開始接受如廁訓(xùn)練的信號(hào)了（主流觀點(diǎn)認(rèn)為的孩子已經(jīng)ready的年齡在2歲左右），才開始逐漸讓孩子適應(yīng)便盆或是小馬桶，為提高孩子使用廁所的興趣，還要提供各種跟“屎尿屁”有關(guān)的繪本加以輔助。
看起來，第二種新派的方式似乎更尊重孩子，但如果非要我在這兩種方式中二選一的話，我可能會(huì)更傾向于選擇第一種方式來幫助孩子學(xué)習(xí)如廁，其實(shí)這在國(guó)外也有類似的做法，一種叫做“排泄溝通（Elimination Communication，簡(jiǎn)稱EC）”的無尿布育兒法（diaper-free method），將這種方式進(jìn)行一些改良后，和蒙臺(tái)梭利的理念是更為接近的。
下面我們就來看看，在蒙臺(tái)梭利環(huán)境中，我們是如何幫助孩子解鎖“如廁”這項(xiàng)新技能的？
如廁訓(xùn)練 vs 如廁學(xué)習(xí)
我們會(huì)更加喜歡使用“如廁學(xué)習(xí)”（toilet learning）來描述孩子掌握自主排便的過程，因?yàn)椤坝?xùn)練”一詞會(huì)給人一種需要運(yùn)用各種花樣技巧來使孩子在特定的時(shí)間去達(dá)成某種技能的感覺，會(huì)給孩子一種壓迫感，如果沒有在預(yù)期完成任務(wù)，也會(huì)讓大人產(chǎn)生焦慮，就像在給狗狗進(jìn)行如廁訓(xùn)練時(shí)，我們總會(huì)希望它們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就能新技能get。而自主排便應(yīng)該是孩子在成長(zhǎng)過程中的一個(gè)自然而然，水到渠成的過程，就像孩子學(xué)習(xí)走路，學(xué)習(xí)語言一樣，是需要自己去獲取的能力，不需要用外在的力量去訓(xùn)練。
什么時(shí)候開始？
如廁的準(zhǔn)備工作從孩子出生時(shí)就開始了，這似乎超乎了大部分人的想象。我們知道，自主如廁是孩子邁向功能性獨(dú)立的一個(gè)重要的部分，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，并不是說在某個(gè)時(shí)刻觀察到孩子準(zhǔn)備好獨(dú)立了再去培養(yǎng)，而是需要從出生的那一刻就要開始幫助他走在獨(dú)立的道路上。因此，越早開始為孩子的如廁學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，孩子之后在練習(xí)的過程中才會(huì)越容易獲得成功。這并不是說孩子在一出生就要開始使用馬桶，而是要在這一刻就開始幫助他逐漸發(fā)展出使用馬桶的能力，就像當(dāng)我們第一次給孩子介紹剪刀時(shí)，他其實(shí)已經(jīng)具備了可以使用剪刀的能力，因?yàn)樵谶@之前我們已經(jīng)給他提供了各種手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)去幫助他手腕、手指的精致化發(fā)展，但是他還需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，才能熟練地運(yùn)用剪刀并將它內(nèi)化成自己的能力。如果我們?cè)诤⒆娱_始如廁學(xué)習(xí)之前沒有為孩子做任何準(zhǔn)備，那之后練習(xí)的過程就注定是一條艱難而曲折的道路。
以上我們可以看到，孩子在能夠獨(dú)立如廁前，必須經(jīng)歷準(zhǔn)備和練習(xí)兩個(gè)階段。
1. 準(zhǔn)備階段
年齡：從孩子出生到不再需要換洗臺(tái)為止。
準(zhǔn)備材料：換洗臺(tái)，棉質(zhì)尿布，坐便器，有意愿的成人。
目的：幫助孩子建立對(duì)自己身體的意識(shí)，了解自己身體的功能。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：成人在給孩子換尿布和清潔的過程中對(duì)待孩子，以及對(duì)待孩子的排泄物的態(tài)度。
為什么不用尿不濕？
當(dāng)孩子使用布的尿布時(shí)，尿濕了成人可以立刻得知并馬上為其更換，這種做法給孩子傳遞了一個(gè)非常重要的信息：我的身體要時(shí)刻保持干凈，干爽的狀態(tài)，這個(gè)信息也會(huì)整合到孩子內(nèi)在的一部分。一次性的尿布給孩子的感覺就不同了，因?yàn)樗芪蘸芏嗄蛞?，通常是孩子尿了好幾次成人才發(fā)現(xiàn)，久而久之孩子就會(huì)習(xí)慣生殖器周圍這種潮濕的感覺，就算是現(xiàn)在市售的尿不濕能如它宣傳所說讓寶寶的PP持續(xù)保持干爽，然而這種人為制造的干爽卻剝奪了孩子在尿了之后體驗(yàn)到濕的自然結(jié)果。尿不濕的發(fā)明，也讓人類嬰幼兒成為了唯一一個(gè)隨身攜帶著自己的排泄物“工作”和玩耍的物種。
孩子在穿戴棉質(zhì)尿布時(shí)，就有了很多機(jī)會(huì)感受到排便后身體的某個(gè)部位會(huì)濕濕的感覺，這會(huì)幫助他將這兩種感知在大腦建立聯(lián)系，大腦再將這種自然的生理反饋傳遞到膀胱，在我們?yōu)楹⒆映掷m(xù)建立了尿布濕了就會(huì)馬上被換成干的的體驗(yàn)后，久而久之，孩子就會(huì)開始有身體濕了會(huì)不舒服的感覺，從而逐漸發(fā)展出對(duì)自己膀胱的控制能力。
很多時(shí)候，人們?yōu)榱松虡I(yè)的利益會(huì)給孩子制造很多人為的需要，如奶粉，尿不濕等等，在代表權(quán)威的醫(yī)生和專家的配合宣傳下，這些人為的需要變成了孩子的必需品，成為了商家和醫(yī)生共同謀利的產(chǎn)業(yè)鏈。當(dāng)然，這些產(chǎn)品并不是一無是處，因?yàn)樗谶@個(gè)工作和生活節(jié)奏越來越快的社會(huì)，給父母創(chuàng)造了極大的便利，然而我們卻不能說，這些是讓孩子受益的發(fā)明。
如何做？
在孩子一出生就為他提供純棉的尿布，一旦發(fā)現(xiàn)孩子尿濕了就要馬上更換，在更換的過程中，我們需要跟孩子談?wù)撃阏趯?duì)他做什么，幫助他意識(shí)到濕的尿布從自己的身上被拿走的過程。孩子或許會(huì)觀察到家庭里其它成員使用廁所，這也是如廁準(zhǔn)備的一部分，這時(shí)我們可以為他準(zhǔn)備一個(gè)小的坐便器，將坐便器放在洗手間的某個(gè)角落，在一天當(dāng)中的某些特殊時(shí)刻，如孩子進(jìn)食后，睡醒后，或是剛從戶外回來時(shí)，可以幫助孩子坐在上面，如果孩子坐的還不是很好，需要從后面抱住孩子，兩手扶在他的腋下，讓孩子的部分重量靠在自己身上。這時(shí)帶孩子坐坐便器的目的不是期待孩子真正會(huì)去使用它，而是幫助他建立起關(guān)于大小便的正常作息制度，因?yàn)檫@是我們以后在這些時(shí)刻經(jīng)常會(huì)做的事情。每次讓孩子坐在上面的時(shí)間不要超過2分鐘，要讓他覺得這是一個(gè)好的體驗(yàn)，而且每次坐完后，都要帶孩子去洗手，即便在坐之前孩子已經(jīng)尿濕了，在脫掉濕的尿布后，也要讓他在坐便器上坐一會(huì)兒，幫助建立排便與坐便器之間的連接。
2. 練習(xí)階段
年齡：當(dāng)孩子開始不安分于在換洗臺(tái)上老老實(shí)實(shí)躺著時(shí)，直到孩子自己能獨(dú)立如廁。
準(zhǔn)備材料：坐便器或添加了兒童坐廁椅的成人馬桶，小內(nèi)褲或訓(xùn)練褲，臟衣籃（放尿濕的褲子），小矮凳（方便孩子坐在上面更換內(nèi)褲），安全的踏腳凳（孩子可以踩在上面使用水池洗手），有意愿的成人。
目的：通過營(yíng)造一個(gè)可供孩子獨(dú)立如廁的環(huán)境讓孩子主動(dòng)參與到這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中來。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：成人在對(duì)待孩子如廁進(jìn)程的佛系心態(tài)。
如何做？
當(dāng)孩子不再愿意躺在換洗臺(tái)上時(shí)（取決于每個(gè)孩子的不同狀況），就意味著需要在環(huán)境上做出調(diào)整來滿足孩子自己更換衣物和進(jìn)行如廁練習(xí)的需要了。孩子可以繼續(xù)使用之前熟悉的坐便器，或是給他介紹在上面添加了坐廁椅的成人馬桶，讓孩子慢慢地將馬桶和它的功能聯(lián)系起來。孩子在之前的準(zhǔn)備階段中已經(jīng)開始慢慢感受到排泄前的壓迫感（12-18個(gè)月左右），當(dāng)我們觀察到孩子有要大小便的需要時(shí)，就可以用邀請(qǐng)或是提供選擇的方式帶孩子去廁所。
這時(shí)可以給他穿方便自己穿脫的小內(nèi)褲或訓(xùn)練褲，而不建議使用拉拉褲，除了會(huì)讓孩子失去與身體信號(hào)的連接，拉拉褲還會(huì)限制孩子動(dòng)作的發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)它吸收了很多尿液時(shí)會(huì)變得厚重，橫隔在在孩子下腹部，阻礙他在練習(xí)爬行時(shí)腿部的活動(dòng)。練習(xí)穿脫衣物也是孩子在這個(gè)階段感興趣去做的事情，這也是如廁學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，鼓勵(lì)孩子自己參與到更換衣物的過程中，請(qǐng)他把濕內(nèi)褲放進(jìn)臟衣籃等等。確保每次為孩子更換衣物都是在洗手間進(jìn)行的，繼續(xù)加強(qiáng)孩子大腦中關(guān)于排便，濕內(nèi)褲與廁所的聯(lián)系。
當(dāng)孩子能走后，他就可以自己走到洗手間，自己坐在坐便器或馬桶上，如果他們不想，也不強(qiáng)迫。我們對(duì)孩子究竟什么時(shí)候完成這個(gè)過程不要帶任何期待，因?yàn)檫@完全取決于孩子自己，就像我們無法強(qiáng)迫孩子吃飯和睡覺一樣，這是他們需要自己去學(xué)習(xí)并掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度的事情。我們能夠幫到孩子的就是去建立如廁的常規(guī)，在睡醒后，飯后，去戶外之前等等，都要用邀請(qǐng)的方式鼓勵(lì)他們上廁所。
*文中圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)。
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