知網(wǎng)加急《中國(guó)教師》22年9月刊
孫萌萌
青島市城陽(yáng)區(qū)惜福鎮(zhèn)街道惜福鎮(zhèn)幼兒園 郵編:266106
摘要：一個(gè)擁有良好習(xí)慣的人，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中都會(huì)比同齡人顯得出類(lèi)拔萃。而這些好的習(xí)慣都是在幼兒時(shí)期，通過(guò)家庭的耳濡目染或者是學(xué)校教育所養(yǎng)成的。幼兒時(shí)期形成的良好行為習(xí)慣將會(huì)對(duì)人一生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的影響[1]。所以，不管是作為家長(zhǎng)還是幼兒教師都要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，既不要過(guò)于溺愛(ài)，也不要放任不管，要嚴(yán)于律己，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，幫助孩子了解什么是好的習(xí)慣，如何改掉不好的習(xí)慣，并讓孩子掌握如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使她們成為對(duì)社會(huì)有用的人。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；良好習(xí)慣；有效策略
引言
習(xí)慣就是一個(gè)人在一定的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期養(yǎng)成的在生活、學(xué)習(xí)、工作中的機(jī)械的、很難改變的的行為。而所謂良好習(xí)慣就是對(duì)一個(gè)人生活學(xué)習(xí)有所幫助，有利于其成長(zhǎng)的行為意識(shí)。而這種習(xí)慣一般是從小養(yǎng)成的，受其家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境所影響，通過(guò)家長(zhǎng)和教師的言傳身教，和孩子自己模仿大人的行為舉止而形成的，是萌芽階段、是亟待修整的。幼兒良好習(xí)慣的形成是保證他們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),在學(xué)前教育工作中做好對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的關(guān)鍵[2]。
一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性
伴隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)開(kāi)始的時(shí)間也越來(lái)越早，在幼兒時(shí)期各種興趣特長(zhǎng)班，各種早教知識(shí)的學(xué)習(xí)，已然成為孩子童年的必備。但是，家長(zhǎng)通常忽略了對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一來(lái)有些家長(zhǎng)認(rèn)為習(xí)慣是孩子自己慢慢養(yǎng)成的，到了年齡自然就學(xué)會(huì)了應(yīng)該有的習(xí)慣，不需要特別的花精力在行為習(xí)慣上面去教孩子。二來(lái)是現(xiàn)在獨(dú)生子女多，長(zhǎng)輩喜歡疼愛(ài)還來(lái)不及，哪里舍得用一些條條框框來(lái)約束孩子呢，“畢竟還只是個(gè)孩子”是我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到的。但是，我們都知道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，孩子要用一些規(guī)矩來(lái)約束，才能更好的成長(zhǎng)，智商、情商，很重要，逆商同樣很重要，要讓孩子有接受批評(píng)、挫折的勇氣，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這些不單單是家長(zhǎng)的責(zé)任，作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和教師，也要重視幼兒的行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。因?yàn)橐酝慕?jīng)驗(yàn)證明，那些具有良好生活習(xí)慣的幼兒，活潑開(kāi)朗，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，并愿意配合伙伴和教師完成各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且注重培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的機(jī)構(gòu)幼兒園，可以提升自己的口碑，為今后的壯大和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)和學(xué)前教育工作者相互配合，要把幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)工作做好，既要為幼兒提供良好的環(huán)境，還要探索科學(xué)有效的方法，幫助幼兒盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的有效策略
1、由簡(jiǎn)入繁，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
幼兒教師要清楚的知道不同年齡段孩子的生理特點(diǎn)，教學(xué)要有不同的要求與側(cè)重。在向幼兒提出每一點(diǎn)要求之前，要事先考慮，根據(jù)幼兒能力逐步提高，循序漸進(jìn)。比如，針對(duì)剛?cè)胪械暮⒆觼?lái)講，剛開(kāi)始只要讓幼兒知道了解一些簡(jiǎn)單的學(xué)校規(guī)矩就好。上課不要隨意走動(dòng)，早上見(jiàn)到老師要問(wèn)好，下午離開(kāi)要會(huì)說(shuō)再見(jiàn)，受到別人幫助的時(shí)候要對(duì)人說(shuō)謝謝，吃飯的時(shí)候盡量不掉飯粒，不挑食……在這些過(guò)程中教師要語(yǔ)言清晰，主旨明確，孩子們能夠很容易的明白。還可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，多教一些朗朗上口的兒歌，如《寶貝自護(hù)歌》這樣的，涵蓋的內(nèi)容豐富，歌詞的意思也簡(jiǎn)單明了。此外，孩子們都喜歡做游戲，抓住這個(gè)天性，在游戲中培養(yǎng)良好的習(xí)慣是很不錯(cuò)的教學(xué)方法，角色扮演就是很受孩子們喜歡的游戲，幼兒通過(guò)扮演角色，反復(fù)去體會(huì)角色所展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良行為，明白什么是良好的行為習(xí)慣，最終達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)的目的。
2、提高與家庭的溝通交流，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
家長(zhǎng)和教師都要清楚，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是單方面就能解決的，是要家庭和學(xué)校共同努力的結(jié)果。家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要因素。從孩子的成長(zhǎng)方面來(lái)講，家長(zhǎng)的行為舉止深刻的影響著小孩子，是孩子性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。明白了這一點(diǎn)，幼兒園方面應(yīng)該與孩子家長(zhǎng)建立有效的溝通，通過(guò)教師白天留意觀察孩子的各種表現(xiàn)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也要及時(shí)將孩子近期在家里的表現(xiàn)告訴教師，雙方共同努力幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子健全的性格。另外，幼兒園要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等方式，與家長(zhǎng)分享好的育兒理念，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)分享孩子在上學(xué)期間的表現(xiàn)，共同鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子好的習(xí)慣，為孩子打造一個(gè)溫馨的環(huán)境，增加孩子的自信心與正能量，最終能夠幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣和性格。
3、言傳身教用榜樣的力量，幫助幼兒養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
處在學(xué)前教育時(shí)期的幼兒，由于理解能力的不成熟，單純的說(shuō)教形式很難取得好的結(jié)果，重要的是教師要以身作則，用自己的標(biāo)準(zhǔn)吸引孩子，把自己樹(shù)立成孩子學(xué)習(xí)模仿的榜樣，這樣直接明了的教學(xué)方式，讓幼兒接受起來(lái)更加容易。而且孩子的天性就是模仿，模仿她身邊的人說(shuō)話(huà)方式，行為習(xí)慣。如果教師在孩子的心中具有很高的地位，孩子喜歡她，那么教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)的工作中，教師經(jīng)常把“請(qǐng)”，“謝謝！”這樣的禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，做到儀表大方，衣著整潔，語(yǔ)言親切，經(jīng)常給幼兒加以鼓勵(lì)和幫助，潛移默化的來(lái)影響孩子、教育孩子，使幼兒在平等的氛圍中受到禮貌的熏陶，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、創(chuàng)建良好環(huán)境，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家長(zhǎng)會(huì)選擇那些環(huán)境溫馨，對(duì)孩子有吸引力的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，教師關(guān)注園區(qū)內(nèi)外的環(huán)境，巧妙地布置，再加上教師友善的態(tài)度，能夠吸引孩子喜歡上幼兒園，喜歡這里的氛圍，才能在這里學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 為了讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以在教室內(nèi)設(shè)計(jì)一些展板，定期選出習(xí)慣好的孩子，讓他們榜上有名，培養(yǎng)孩子上進(jìn)心。這樣，孩子們就會(huì)產(chǎn)生興趣，比著看誰(shuí)做得更好，最終能夠?qū)W習(xí)到更多的好習(xí)慣。還可以在教室內(nèi)的墻上，張貼與良好習(xí)慣緊密相連的海報(bào)，用圖畫(huà)的方式展現(xiàn)如何養(yǎng)成習(xí)慣，讓孩子們易學(xué)易掌握。在教室的外面，可以在孩子們每天經(jīng)過(guò)的走廊、樓道等地方建立好習(xí)慣展示園地，將各種良好行為習(xí)慣做成展示板，時(shí)刻提醒孩子們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
結(jié)語(yǔ)： 我們要知道培養(yǎng)孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣也不是一朝一夕就能完成的，它需要教師、家長(zhǎng)和孩子共同努力付出才能取得好的效果。我們要有足夠的耐心、愛(ài)心、關(guān)心才能做好這項(xiàng)工作，通過(guò)不斷的付出與改進(jìn)，我們必將幫助孩子養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣，為孩子今后一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 李少華. 幼兒良好行為習(xí)慣概論及培養(yǎng)策略[J]. 學(xué)周刊, 2018(36):2.
[2] 王霞. 淺談學(xué)前教育中幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 2020.
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