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孩子頑皮不寫作業(yè)，你會(huì)怎么辦呢？

苦口婆心的勸，還是惱怒地斥責(zé)？

最近，浙江的一位爸爸，因?yàn)樘^(guò)極端的舉動(dòng)，看得網(wǎng)友震驚不已。

為了教訓(xùn)兒子，這位爸爸竟然大晚上把孩子帶到了太公的墳前！

不但讓孩子罰站反思，還拿走了孩子的鞋子。自己則堵在下山路上，不讓孩子下山。

可沒(méi)成想，爸爸接個(gè)電話的功夫，站在墳前的兒子不見(jiàn)了。爸爸驚慌不已，立刻報(bào)警求助。

幸好，孩子最終被趕來(lái)支援的民警找到。

墳邊漆黑的山路，不知名的蚊蟲，成年人尚且都會(huì)心悸，難以想象男孩赤著腳摸索的時(shí)候，心里該有多么恐懼。

爸爸本心是希望孩子能深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

可是，簡(jiǎn)單粗暴的恐嚇式教育，把孩子推入絕望和無(wú)助，就能達(dá)到管教的目的嗎？

嚇唬不會(huì)讓孩子滿足父母的期待，相反，它只會(huì)將孩子越推越遠(yuǎn)。

而那些被恐嚇著長(zhǎng)大的孩子，恐懼和不安將成為他一生的陰影。

脫口秀明星李誕曾在節(jié)目中爆料，父親是個(gè)警察，自己長(zhǎng)期生活在被威脅的恐懼中。

在所有震懾他的東西里，李誕最怕的是父親的警棍。

有一次，李誕頑皮不寫作業(yè)，父親拿著警棍說(shuō)：我昨天拿著這個(gè)電死了一頭牛，八百多斤的牛，你有牛壯嗎？

李誕嚇的全身發(fā)抖，對(duì)父親自然也是言聽(tīng)計(jì)從。

許多父母都喜歡把暴力嚇唬當(dāng)作殺手锏，未必真的動(dòng)手，但只靠口頭威脅就足以讓孩子恐懼不已了。

調(diào)皮的時(shí)候，一句“不聽(tīng)話就不要你了”，就能讓孩子立刻認(rèn)輸，變得乖巧順從；

任性的時(shí)候，一句“我數(shù)三聲”就能讓孩子放下自尊，討好地迎上前來(lái)。

等孩子慢慢長(zhǎng)大，沒(méi)有小時(shí)候那么容易被唬住，父母的威脅手段也隨之升級(jí)，甚至不惜以傷害自己的方式。

年初，河南一位媽媽因?yàn)楹⒆硬粚懽鳂I(yè)，就爬到了陽(yáng)臺(tái)上，哭訴著要跳樓。

被眾人勸說(shuō)后，媽媽終于從陽(yáng)臺(tái)上下來(lái)，平復(fù)了心情。

而“始作俑者”的孩子呢？他哭著向媽媽不停地道歉，在自責(zé)中給媽媽下跪承認(rèn)錯(cuò)誤。

孩子是否真的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我們不得而知，但是媽媽如愿以償?shù)亍爸品绷撕⒆印?/strong>

對(duì)許多父母來(lái)說(shuō)，嚇唬太好用了，效果立桿見(jiàn)影。

不用和孩子講道理，也不必關(guān)心孩子的動(dòng)機(jī)，更不必費(fèi)心尋找解決的方法。

歸根結(jié)底，嚇唬和威脅是一種偷懶的行為，我們希望依靠恐懼，就能讓孩子變成理想的模樣。

殊不知，教育上偷的懶，卻可能是孩子一生的痛。

教育博士張博說(shuō)：“恐嚇教育從本質(zhì)上講是一種消極、負(fù)面的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，不良的評(píng)價(jià)與誤導(dǎo)，

會(huì)使兒童的自我意識(shí)產(chǎn)生混亂，影響兒童人格的健康發(fā)展?！?/p>

嚇唬之所以屢試不爽，是因?yàn)樗軌驌魸⒑⒆拥男睦矸谰€，讓他在恐懼和不安中妥協(xié)和順從。

早教專家林怡在《別以為你會(huì)愛(ài)孩子》中分享過(guò)一個(gè)故事。

鄰居家兩歲的小男孩特別調(diào)皮，奶奶有次無(wú)意中說(shuō)了一句“再不聽(tīng)話，就把你放馬桶里沖走。”

果然，孩子立刻乖巧了。

從此，這句話就成了奶奶的殺手锏。只要拿孩子沒(méi)轍，奶奶就會(huì)放出這句“狠話”，孩子也會(huì)立刻被制服。

奶奶的殺手锏輕松管用，可沒(méi)想到更大的麻煩也來(lái)了。

男孩再也不敢在馬桶上大小便，甚至連洗手間的門也不敢進(jìn)。最后，家人實(shí)在沒(méi)轍，只能在客廳解決。

在家也就罷了，外出怎么辦？眼看要上幼兒園了，又該怎么辦？

嚇?？此剖r(shí)省力，可卻也埋下了更大的隱患。

何況，等孩子長(zhǎng)大了，明白自己的恐懼，其實(shí)是一場(chǎng)欺騙，他又該怎么面對(duì)信賴的人呢？

除了破壞孩子的信任和安全感，恐嚇式教育還會(huì)對(duì)孩子的大腦,產(chǎn)生超出想象的影響。

《父母的語(yǔ)言》一書中指出：孩子長(zhǎng)期受到恐嚇和壓力，大腦就會(huì)保持“高度警覺(jué)”，也就是經(jīng)常提防著潛在的攻擊。

孩子時(shí)刻處在這種過(guò)度防御中，會(huì)消耗掉大腦的精力，嚴(yán)重削弱大腦的發(fā)育能力。

恐嚇的本質(zhì)是一種精神暴力。短暫有效的背后，是孩子一顆敏感脆弱的心。

真正好的教育，是把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人格，給予他改善的勇氣和方向。而不是把孩子看作馴服的對(duì)象，在恐懼中失去原有的生命力。

養(yǎng)育孩子的路上，以下這3種嚇唬方式，父母一定要避免。

綜藝《妻子的浪漫旅行》中，演員金瀚爆料自己非常怕黑，晚上睡覺(jué)必須開著燈才敢睡。

原來(lái)，金瀚小時(shí)候貪玩，父母為了讓他早點(diǎn)回家，就嚇唬他:“小心地下室里出來(lái)一個(gè)紅著眼睛的娃娃?！?/strong>

27歲男孩卻害怕這種“幼稚”的謊話，旁邊的嘉賓大笑不已。

生活中，許多父母都會(huì)使用類似的嚇唬，比如“再不睡覺(jué)，小心被妖怪抓走”、“吃糖太多，老鼠會(huì)來(lái)啃手指”。

小朋友分不清想象和現(xiàn)實(shí)，會(huì)把它們當(dāng)作真實(shí)的威脅，活在焦慮和恐懼之中。

幼年時(shí)期植入內(nèi)心的恐懼，往往會(huì)伴隨一生。

所有威脅的手段里，嚇唬孩子會(huì)拋棄他，絕對(duì)是殺傷力最大的。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全感是最重要的需求，一旦意識(shí)到父母隨時(shí)可能會(huì)離棄，那無(wú)異于信念的崩塌。

比如，面對(duì)情緒失控的孩子，有些父母束手無(wú)策，最后只好甩下一句“我不要你了！”

美國(guó)教育家艾爾菲·科恩把這種做法叫做“愛(ài)的撤回”，這種暫時(shí)的情感拋棄，是比體罰還要?dú)埲痰膽土P。

孩子犯錯(cuò)時(shí)可以教導(dǎo)、可以批評(píng)，但千萬(wàn)不要把對(duì)孩子的愛(ài)，當(dāng)成威脅的籌碼。

父母是孩子最依賴的人，然而這份依賴有時(shí)候也會(huì)變成嚇唬的手段。

比如，孩子不夠順從，有些父母會(huì)嚇唬說(shuō)“我不管你了，你自己看著辦”。

或者學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，威脅說(shuō)“不好好學(xué)習(xí)，你只能去要飯”。

父母初衷是為了孩子，可這種方式只會(huì)傷害孩子的自尊心，讓他們失去價(jià)值感。

《正面管教》的作者簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)，我們常常有一種誤解，想讓一個(gè)孩子做得更好，就要先讓他感覺(jué)很糟。

事實(shí)上，這種冷漠的威脅只會(huì)削弱孩子的能量，讓他們失去信心，甚至走向自暴自棄。

沒(méi)有哪一種恐嚇，能夠一勞永逸地讓孩子變成理想中的模樣。

身為父母，我們的職責(zé)是喚醒，用耐心、智慧、包容，喚醒孩子內(nèi)心深處的潛能和力量。

可以有規(guī)則，可以有界限，但唯獨(dú)不該有威脅和恐懼。

希望每個(gè)孩子都能心無(wú)所懼，活得坦蕩。