不管是小學還是初高中，古詩文在語文課本中的比例比以前都有提高，這對于夯實學生的文化底蘊，提高文學鑒賞能力大有裨益。從現(xiàn)實角度來看，學生背誦的古詩文不可謂不多，付出的精力也不可謂不多，但是很多學生對待古詩文只是停留在背誦默寫層面，在轉化為寫作文能力方面意識不強，做得不夠好。

如何在作文里引用古詩文？在這里，麥田老師總結了8種方式與大家分享，希望能夠有所幫助。

標題中引用古詩文

在作文里，一個好的題目能夠讓讀者產(chǎn)生讀下去的欲望，能抓住眼球。引用古詩文作標題，讓作文的標題顯得很凝練，很簡潔，而且有文化氣息。比如《一寸光陰一寸金》《更上一層樓》《一蓑煙雨任平生》等，能夠提升作文的檔次。

題記中引用古詩文

有的學生喜歡在作文里加上題記，恰當?shù)念}記能夠作文加分，因為題記可以起到提示的作文，提示作文的大概內(nèi)容和所要表達的思想情感，能夠激發(fā)閱讀興趣。一篇以奮斗為主題的作文題記是這樣的：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這個題記直接點明了作文的主題。

在開頭引用古詩文

在文章開頭引用古詩文，能夠給人一種先聲奪人的感覺，帶來一種厚重的文化氣息，讓人產(chǎn)生閱讀期望。一篇關于“選擇”的作文開頭是這樣的：“魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也”是孟子的選擇，“生當作人杰，死亦為鬼雄”是李清照的選擇。這樣寫增添了文采和氣勢。

在結尾引用古詩文

文章結尾應該是全文內(nèi)容的歸納和深化，好的作文結尾能夠引起讀者的想象和共鳴。如作文《誠信》的結尾：誠信，又回來了，不再是“無可奈何花落去”的無奈。作者巧妙地引用詩歌名句來表達對誠信的呼喚，起到深化主題的作用。

引用古詩文來寫人

古詩文里有很多比喻的句子，來比喻人的某種品質(zhì)，這是很常見的。我們可以指導學生在自己的作文里進行借鑒。“隨風潛入夜，潤物細無聲”可以用來表達奉獻的精神，“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”可以用來表達堅強的意志品質(zhì)。恰當?shù)匾茫瑢坍嬋宋锲鸬疆孆堻c睛的作用。

引用古詩文來烘托

選擇那些意境優(yōu)美的古詩文，放入自己的作文，不僅能增添作品的詩情畫意，而且能給人美的享受。比如這段文字：潔白的月光下，小河叮叮咚咚地流淌著，青石板上一群婦女趁月色正好在洗衣服，農(nóng)忙時節(jié)，只有晚上能抽出時間來洗衣。說笑聲回蕩在河畔，消融了一天的疲勞。河面波光粼粼，“明月松間照，清泉石上流”的詩句在我心頭流過。這篇作文里引用了王維的詩句，營造了詩一般的優(yōu)美意境。

引用古詩文來說理

很多古詩文本身就包含了一種或某種做人做事的道理，比如《陋室銘》《題西林壁》等等。學生在作文里可以引用來為自己服務，能夠增加說理的效果。請看一位學生的作文片段：總覺得還有大把大把的時間可以揮霍，總覺得自己還沒有真正長大，總覺得以自己的小聰明搞好成績是沒問題的，殊不知，浪費的時光再也不回頭，自己也越來越?jīng)]有信心，整天唉聲嘆氣，正如岳飛《滿江紅》中所寫：莫等閑，白了少年頭，空悲切。引用了一兩句詩詞，說理的分量就大了些。

引用古詩文來抒情

很多古詩文本身就是飽含情感的，我們可以借用古人的詩文來表達自己的情感，也是古為今用吧。大家看這段文字：我愛梅花“凌寒獨自開”的堅強、“香浮動月黃昏”的雅致、“不要人夸好顏色”的謙遜、“俏也不爭春，只把春來報”的奉獻，我也要做一株梅花，點綴大雪紛飛的冬季。這里引用了很多關于梅花的詩句，表達了對梅花的贊美之情。

總結：恰當引用古詩文，增加作文的語言美感，增加作文的文化韻味，是提高學生寫作文水平的一個重要途徑，我們何不把自己已經(jīng)背誦的古詩文或者有關詩句拿出來再溫習溫習，看看這些古詩文可以用在哪一類作文里，說不定下次寫作文就能用到呢！