Hello！大家好，我是小半爸。
今天給大家推薦的這套書(shū)，一個(gè)字形容就是“剛”，四個(gè)字就是“簡(jiǎn)單高效”，不賣關(guān)子，說(shuō)的就是這套《混知漫畫(huà)小學(xué)必背詩(shī)詞》。
說(shuō)實(shí)話，市面上小學(xué)生用的古詩(shī)詞書(shū)籍太多了，而且同質(zhì)化嚴(yán)重，買這本、買那本的區(qū)別也并沒(méi)有很大。作為一個(gè)一線陪娃的爸爸，在茫茫書(shū)海中選了很久，看到這套書(shū)的時(shí)候，眼前一亮。
它好在哪兒？
這套書(shū)所有的一切，都是為了一件事：
讓娃把詩(shī)詞背下來(lái)！
孩子學(xué)古詩(shī)詞，最基本、最剛需的要求，就是背誦和默寫。
學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，任何進(jìn)階的要求——理解、分析、寫作中應(yīng)用，都是建立在背誦和默寫的基礎(chǔ)上的。
再說(shuō)更實(shí)際一點(diǎn)，下面這種默寫填空，算是小學(xué)語(yǔ)文考試最常見(jiàn)的題型之一了。如果孩子背不下來(lái)詩(shī)詞，默寫不了，這幾分都得丟了。
而這套《混知漫畫(huà)小學(xué)必背詩(shī)詞》就是幫孩子解決“背詩(shī)詞”這個(gè)問(wèn)題的， 它通過(guò)三件事，在幫孩子把故事“背下來(lái)”這方面，做到了極致。
● 獨(dú)特的分鏡畫(huà)面，幫助理解記憶———
現(xiàn)在的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)書(shū)，多少都有配圖吧。但是大多數(shù)圖文書(shū)，都是一首詩(shī)一幅插圖，就算做到了“有意境”，對(duì)于初學(xué)詩(shī)詞的孩子來(lái)說(shuō)，輔助理解的作用也并不大。
這種插圖并不是不好，它其實(shí)也表達(dá)出了詩(shī)詞的意境，但是對(duì)初學(xué)詩(shī)詞的孩子，圖片表達(dá)的信息只是“這首詩(shī)表現(xiàn)的是牧童放牧?xí)r候的情景”，到此為止了。
但是《混知漫畫(huà)小學(xué)必背詩(shī)詞》里的插圖，是像電影一樣分鏡的。每句詩(shī)、每個(gè)詞，都有對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。
這首詩(shī)的意思其實(shí)一看就明白了，牧童一邊騎黃牛一邊唱歌，突然，看到了一只蟬，想逮住它，然后就閉口不發(fā)聲，站住了。
這樣一來(lái)，記住是不是特別容易，這才是圖像幫助理解記憶啊。而且漫畫(huà)都做了，動(dòng)畫(huà)還少的了嗎？分鏡都做了，電影能少的了嗎？這套書(shū)中收錄的所有必背詩(shī)詞，全都改成了“詩(shī)詞微電影”，進(jìn)一步給孩子加深印象，幫助理解記憶。
● 科學(xué)斷句，降低背誦難度———
仔細(xì)看漫畫(huà)中的詩(shī)句文字，可以看到，都是做了斷句。
你可能會(huì)問(wèn)，不就是斷句嗎，有什么厲害的?
我舉個(gè)例子大家就明白了。11位的手機(jī)號(hào)碼，是直接記憶138xxxxxxxx容易，還是做簡(jiǎn)單的斷句，記憶“ 138 xxxx xxxx”容易？答案不用我說(shuō)吧。
古詩(shī)詞不斷句，小朋友還有可能產(chǎn)生別的誤會(huì)。
小半以前鬧過(guò)一個(gè)笑話，他有一次看到“孤城遙望玉門關(guān)”這句詩(shī)，他問(wèn)我“望玉門”在哪里？一下子把我問(wèn)懵了。我讓小半把書(shū)拿來(lái)看，結(jié)果還沒(méi)等我說(shuō)他呢，他自己倒是反應(yīng)過(guò)來(lái)了，原來(lái)是沒(méi)斷句，看錯(cuò)了。
而這套書(shū)書(shū)中這句詩(shī)是這樣的，有斷句、有畫(huà)面，好理解、好清晰。
● 配套默寫本，反復(fù)鞏固記憶———
光說(shuō)不練假把式，看了背了，可是考試還得會(huì)默寫啊。
這套書(shū)還開(kāi)發(fā)了配套的默寫本，和書(shū)配合使用，背誦、默寫的效果加倍！
這可不是普通的默寫本，而是孩子可以參考畫(huà)面來(lái)默寫詩(shī)詞，插圖和書(shū)本內(nèi)頁(yè)一對(duì)一的。
怎么一對(duì)一，看圖！上圖是書(shū)本，下圖是默寫本。
這就好是孩子默寫的時(shí)候的一個(gè)“腳手架”，孩子可以像做填詞游戲一樣，對(duì)照畫(huà)面重復(fù)鞏固詩(shī)詞，也讓背誦、記憶的成果有直觀的檢驗(yàn)。
而且還有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我覺(jué)得很貼心，配套的自動(dòng)消失筆，讓這個(gè)默寫練習(xí)冊(cè)不是一次性用品了，而是可以反復(fù)使用反復(fù)練習(xí)的，實(shí)用性和性價(jià)比一下子又提高了很多。
作為一個(gè)理工爸爸，我向來(lái)就特別欣賞功能明確，把一個(gè)方面做到極致的東西，這套書(shū)簡(jiǎn)直就戳到了我心里去。我把這套書(shū)推薦給所有小學(xué)生，而且我已經(jīng)查證過(guò)了，書(shū)中收錄的113首古詩(shī)詞，都是部編版教材中要求必背的。
對(duì)很多小朋友來(lái)說(shuō)，背詩(shī)詞真的是蠻難一件事。
是不理解詩(shī)詞的含義？
還是不了解詩(shī)詞背后的故事呢？
其實(shí)最主要的原因是，沒(méi)有畫(huà)面感。
小學(xué)階段學(xué)習(xí)的詩(shī)詞，大多都是“觸景生情”，有感而發(fā)，將眼前的意境轉(zhuǎn)化成了文字。
與此同時(shí)，這個(gè)階段的孩子，形象記憶非常發(fā)達(dá)，對(duì)圖片比對(duì)文字要敏感得多。他們能馬上記住一幅畫(huà)的內(nèi)容，注意家長(zhǎng)注意不到的細(xì)節(jié)，但對(duì)文字卻很容易“無(wú)感”，更別說(shuō)古文這種一眼看不懂的文字了。
要想讓娃背詩(shī)詞順利，還是得從他們擅長(zhǎng)的方面出發(fā)啊！
《混知漫畫(huà)小學(xué)必背詩(shī)詞》，就把課本中的詩(shī)詞，畫(huà)成了圖畫(huà)。
如果說(shuō)詩(shī)人是把看到的景色轉(zhuǎn)換成了文字，那么這套書(shū)的分鏡漫畫(huà)，就是把文字一字一句都重新轉(zhuǎn)換成了畫(huà)面。
我都想用“簡(jiǎn)單粗暴”來(lái)形容這些分鏡漫畫(huà)了。理工男的直覺(jué)告訴我，越是簡(jiǎn)單粗暴，往往越有效。
“人閑桂花語(yǔ)，夜靜春山空”，就畫(huà)了個(gè)閑人對(duì)著桂花樹(shù)說(shuō)話，半夜空蕩蕩山……
除了“看到”的情景，詩(shī)人的心情，所思所想，也用分鏡漫畫(huà)表現(xiàn)得特別直觀。
比如下圖中，聽(tīng)到“劍外收薊北”的消息，詩(shī)人杜甫喜極而泣的場(chǎng)景，你看這畫(huà)面感，是不是跟電影似的，一下子就傳達(dá)出來(lái)了。
正是這樣詳細(xì)、直觀的圖片，才能充分調(diào)動(dòng)娃的“形象思維”，順應(yīng)了他們現(xiàn)階段的思維特點(diǎn)，才能做到事半功倍！家長(zhǎng)不妨讓娃一一尋找一下畫(huà)面中包含哪些詩(shī)詞中出現(xiàn)的元素、意向，或許這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)娃的觀察力比想象中還好！
但如果這套書(shū)僅此而已，還不夠！書(shū)中收錄的全部113首小學(xué)必背古詩(shī)詞，全部都改編成了詩(shī)詞微電影。掃描書(shū)中“課程兌換卡”就可以全部觀看了。詩(shī)詞都是有韻律的。一邊看動(dòng)畫(huà)一遍聽(tīng)朗讀，視聽(tīng)感官全在學(xué)詩(shī)詞，自然記得更牢固了。
還要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)專門配套開(kāi)發(fā)的“默寫書(shū)”。如果說(shuō)書(shū)本是把文字還原成了畫(huà)面，用這個(gè)默寫書(shū)，就是讓孩子把畫(huà)面再轉(zhuǎn)換成文字。插圖和書(shū)本完全一對(duì)一，僅僅是把字詞空出來(lái)了，孩子看著畫(huà)面，更容易回憶起詩(shī)句的場(chǎng)景，自然更容易默寫了。
//Step1：
展示詩(shī)詞和賞析，讓孩子有個(gè)基本概念。
重點(diǎn)字詞的注釋、詩(shī)詞主旨，文字簡(jiǎn)單好讀，重點(diǎn)突出，既不會(huì)讓人覺(jué)得冗長(zhǎng)難記，但是該有的重點(diǎn)全都有。
//Step2：
看“大片”學(xué)詩(shī)詞，提升詩(shī)詞理解記憶
這一步就是前面說(shuō)過(guò)的，用畫(huà)面還原詩(shī)詞的內(nèi)容，孩子看完這一遍，基本可以理解記憶了。
這里有個(gè)需要提到的小細(xì)節(jié)，那就是斷句。短句子比長(zhǎng)句更容易記憶，而且科學(xué)的斷句，讓娃能夠更好地把文字和畫(huà)面對(duì)應(yīng)。
//Step3：拓展學(xué)習(xí)
學(xué)詩(shī)詞不能沒(méi)有背景知識(shí)，所以書(shū)中拓展了不少大語(yǔ)文知識(shí)，這可是“混知”的強(qiáng)項(xiàng)了，簡(jiǎn)單明了一下就懂。孩子肯定愛(ài)看！
//Step4：詩(shī)詞“微電影”
每一首詩(shī)詞都有對(duì)應(yīng)的微電影，時(shí)間都只有短短的1分鐘，特別適合利用碎片時(shí)間來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。
前面說(shuō)過(guò)的斷句，在動(dòng)畫(huà)中更加明顯，一次只出現(xiàn)單個(gè)詞或詞組和畫(huà)面一一對(duì)應(yīng)，孩子更容易建立起聯(lián)系。
//Step5：默寫鞏固
用配套默寫書(shū)，學(xué)完再練，大幅提高學(xué)習(xí)的留存率。先看圖默寫，回顧場(chǎng)景。
再直接默寫，鞏固強(qiáng)化。一套流程下來(lái)，娃記不住都難啊！
這套書(shū)還有很多用心的細(xì)節(jié)。雖然“不起眼”，但是加在一起，就顯得特別可貴。有一些容易被誤解的詩(shī)詞，插圖上都給與了符合史實(shí)正確的畫(huà)面，作者應(yīng)該是有充分了解背景知識(shí)的。在開(kāi)本上，選擇了與課本一樣大的16開(kāi)。在封面設(shè)計(jì)上，選取了以李白、李清照等6位具有代表性的詩(shī)人形象。了解詩(shī)人的孩子們應(yīng)該看得出，詩(shī)人的形象真的非常貼近他們的性格。
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