9月4日下午，由浙江省教科院與《教育信息報(bào)》“教師周刊”聯(lián)合主辦的“當(dāng)代教師優(yōu)秀品質(zhì)”教育論壇在杭隆重舉行。高等學(xué)校及科研部門(mén)從事教育與師訓(xùn)研究的專家教科研及從事師資培訓(xùn)的專家教授出席了此次論壇。論壇還邀請(qǐng)了教育行政主管部門(mén)代表、戰(zhàn)斗在教育一線崗位的老、中、青教師校長(zhǎng)代表，知名特級(jí)教師等參加會(huì)議。
本次論壇以“好教師的品質(zhì)”為主線展開(kāi)，其“特點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
“好教師的品質(zhì)”究竟有哪些？論壇從理性思維的角度提出了一些今后值得教育理論界思考并有待進(jìn)一步厘清解決的問(wèn)題。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是什么樣的？什么樣的人適合當(dāng)教師，當(dāng)代教師的現(xiàn)狀，社會(huì)對(duì)當(dāng)代教師的美譽(yù)度，認(rèn)同度；教師的職業(yè)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系——可行性與超越性的關(guān)系，職業(yè)與執(zhí)業(yè)的關(guān)系，教師應(yīng)該具備的心理品質(zhì)與教師實(shí)際所具備的心理品質(zhì)之間的關(guān)系。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師要具備一定的基本素養(yǎng)，因此建立教師資格準(zhǔn)入制度。對(duì)教師而言，學(xué)生的期望值更應(yīng)該引起更多人的關(guān)注。
“心中有愛(ài)”是優(yōu)秀教師最基本的品質(zhì)。論壇從另一個(gè)角度直面回答了“好教師的品質(zhì)”最重要的就是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是一個(gè)最基礎(chǔ)的門(mén)檻，這種愛(ài)的表現(xiàn)形式千千萬(wàn)萬(wàn)，有的表現(xiàn)為幽默，有的表現(xiàn)為嘔心瀝血，等等。但無(wú)論表現(xiàn)形式如何，一定是最親情愛(ài)學(xué)生的教師。傳統(tǒng)的繼教培訓(xùn)中只重視技能的培訓(xùn)，忽視教師人文、情感的培養(yǎng)，是值得教育界思考的問(wèn)題。
“珍愛(ài)健康”、“珍愛(ài)親情”是一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，我們的教師應(yīng)該是健康、陽(yáng)光、充滿活力和朝氣，應(yīng)該是時(shí)尚、漂亮的。所以對(duì)傳統(tǒng)教師所提倡的“天使化”，“天使化”的結(jié)果使教師的身心問(wèn)題很?chē)?yán)重，“蠟燭”、“春蠶”已受到挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。這是論壇提出的在教師觀上的一個(gè)新思考。
“讓人文素養(yǎng)融入教師品質(zhì)”這是論壇另一個(gè)切入面。關(guān)注和思考教師的優(yōu)秀品質(zhì)的層面可以更開(kāi)闊些。要關(guān)注教師的人文精神、人文理想，使教師追求一種完美的精神境界。要關(guān)注老師的文化視野，要讓教師建立良好的心理結(jié)構(gòu)，不被外界的不良品性所誘惑。好教師要有點(diǎn)精神，有點(diǎn)智慧，有點(diǎn)情趣。
“做學(xué)生喜歡的老師”。論壇上，工作在實(shí)踐一線教育崗位上的老師如是說(shuō)，他們從實(shí)踐的角度談了“我看優(yōu)秀教師的品質(zhì)”、“新教師文化建設(shè)”的切身感受和體會(huì)。這也是一線老師對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)的理解。
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