送給老師的格言警句
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苦的時候吃一顆糖，告訴自己生活是甜的
批評孩子（學生）三原則：首犯要說理；重犯要約定；再犯要懲罰。
①對學生微笑----任何一個學生不會受到冷落和歧視；
②與學生交談----每一個學生都能和老師平等對話；
③幫學生明理----讓每一個學生在體驗中辨別真、善、美；
④教學生求知----能耐心解答學生提出的每一個問題；
⑤讓學生自主----尊重學生的意志，張揚學生的個性；
⑥給學生機會----每一個學生的特長都能得到充分展示；
⑦為學生著想----幫助有特殊困難的學生完成學業(yè)；
⑧替家長分憂----學生校園生活愉快、安全，家長無須掛念；
⑨對學生嚴格----嚴愛并濟，為學生終身發(fā)展負責。
在教學中要求教師始終不渝地遵循三條原則，面向全體原則，全面發(fā)展原則，主動發(fā)展原則；落實“足、實、精、活、新、嚴、勤、高、快”八字方針，備課要“足”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“勤”，質(zhì)量要“高”，反饋要“快”。
對待學生耐心一點，進班級勤一點，進校門早一點，與學生見面笑一點，學生困難幫一點，批評學生少挖苦一點，對待學生平等一點，學生優(yōu)點發(fā)現(xiàn)一點，學生缺點指出一點，這些一點點，匯集到一起就是形成地理上所說的暖流，更是師德的底線。
教師要清楚了解“做什么”、“怎么做”、“為什么這么做”。
抓德育提升品位，在理念上，要突出“三導”，即思想引導、習慣指導、心理疏導；在過程上，要貫徹“三全”，即全身心投入、全方位服務、全天候關(guān)注；在流程上，要強化“三抓”，即抓常規(guī)、抓細節(jié)、抓落實；在主體上要實現(xiàn)“三自”，即自我教育、自我管理、自我服務。 培養(yǎng)學生對父母的孝敬之心，對老師的尊敬之心，對他人的關(guān)愛之心，對公益事業(yè)的熱愛之心，內(nèi)化學生心理，外化學生行為，強化學生責任，優(yōu)化學生人格，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。
不要以為我做的都是為了學生好，你要看學生是否需要，是否可以內(nèi)化為他們的行動。
你要為自己活著，不僅僅為他人活著。
對現(xiàn)實頗感悲哀的他說自己看到了問題，卻改變不了。所以他選擇遠離人群，讓自己邊緣化。——陳道明
務實、樸實是一種力量，比你花里胡哨的亂吹、狡辯更有力量。
如果你的根本目的是讓孩子將來做一個成功的人，對社會有用，那就要關(guān)注他們的個人精神，完善自己的品德。
教給方法，遠比教給孩子做會一道題更重要。
有人說，有的孩子不容易接近，我說，因為你沒有了解他的需求，尊重并理解他。
每個學生都渴望成功，成功什么，這是由孩子決定，并非在我們。
我們不能把語文窄化到“語文知識”，那樣就難以完成語文教育的應有使命；同時，我們也不能把語文泛化到無邊無際，那樣，我們就會“種了別人的地，荒了自己的田”。讓語文課堅定不移地姓“語”，讓語文課再“語言”一些，這是語文教師的職業(yè)使命。
不可不知的班主任工作技巧：先聆聽，在說教；先接納，后訓誡；先引導，后教導；先參與，后控制；先了解，后調(diào)查；先疏導，后遏制。
穩(wěn)住事態(tài)，控制情緒，不適合熱處理；不要急于做是非判斷和道德歸因；不要用態(tài)度壓人；先問問什么，不要怎么辦；常規(guī)管理中少說或不說過頭話。
時代變化了，成長的環(huán)境也變化了，我們必須與時俱進，更新觀念。
班級管理中少留時間和空間，否則學生就會無事生非。
在中國的家長中，“萬般皆下品，唯有讀書高”，對孩子的期望值高，不要在家長面前貶孩子，學會換位思考，換位處理，貼心的話總能打動人，爭取家長的支持和理解。
送給學藝術(shù)的學子們：專業(yè)過關(guān)，文化不過關(guān)，是悲劇；專業(yè)不過關(guān)，文化也不過關(guān)，是鬧?。粚I(yè)過關(guān)，文化也過關(guān)，是喜劇。愿同學們通過自己的不懈努力成為喜劇舞臺上的主人。
我希望你們做到：平凡而不平庸，大膽而不大意，敢說而不空話，謙讓而不遷就，虛心而不虛榮，天真而不幼稚，活潑而不違紀，倔強而不固守，熱情而不沖動，樂觀而不盲從。
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