第一輪：緊扣課本，夯實基礎
物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。
第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。
1對基本概念的理解，復習時應多問幾個為什么。
如：
該概念的物理意義是什么？即“為什么要引入該概念？”
該概念的含義是什么？
怎樣測量？
計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？
有沒有易混淆的概念？它們之間的區(qū)別和聯系是什么？
2對基本規(guī)律的理解，復習時可以從以下幾個方面思考：
該規(guī)律是怎樣建立起來的？
該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么？
該規(guī)律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什么？
如何應用該規(guī)律解決實際問題？
3對物理概念、物理規(guī)律形成過程中的科學方法的理解。
近幾年中考物理試題中，考查科學方法的題目所占比例逐年增加，現在已達10%～15%。
初中物理常見的科學方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“類比法”等。
復習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法，如速度、密度、壓強等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”；合力、串并聯總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含有“類比法”。
總之，第一輪復習一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規(guī)律，要特別注意發(fā)現自己尚不理解或理解不深的問題，在復習中及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。
第二輪：專題復習，優(yōu)化網絡
物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。
在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統(tǒng)性。
具體可以從以下幾點進行專題復習：1按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。
這樣將有助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系，建立由點到面的知識網絡。2按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究(包括操作實驗)、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。
另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。
3通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。
例如電學中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。
同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學實驗的理解。
例如所有實驗中，滑動變阻器的共同作用是：
保護電路。
通過改變自身電阻而改變電路中的電流。
而由于每個實驗的不同，使滑動變阻器分別具有不同的作用：
探究歐姆定律中電流與電壓的關系——為了保證兩端的電壓不變。
探究歐姆定律中電流與電阻的關系——改變定值電阻兩端電壓，從而達到多次實驗探究規(guī)律的作用。
測定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓，達到多次測試取平均值以減小誤差的目的。
測定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓，從而比較小燈泡亮度與電功率的關系?！ ?/p>
探究影響電磁鐵磁性強弱的因素——改變電路中的電流，研究電磁鐵磁性強弱與電流的關系，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系。
又如可以通過“密度的測量”將“質量”、“浮力”、“二力平衡”、“杠桿平衡原理”等力學知識貫穿起來，還可以將力學中測量儀器的使用歸納和總結。
第三輪：仿真模擬，體驗中考
這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。
這一階段的復習主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態(tài)。
不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間?？梢愿鶕嶋H情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現問題。
在這一輪復習期間，可以將第一、第二輪復習中做過的易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題，尋找自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓練，達到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的目的。
