中考語文議論文復習策略
一、“課程標準”對議論文閱讀與寫作的要求：
“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發(fā)現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷?！蹦敲次覀儗@些要求的理解為：
1、整體感知文章內容，了解作者論述的問題，準確判斷或概括文章的中心論點。（又用上整體感知能力了）
2、分析文章結構，理清論證思路。
3、理解論點與論據之間的關系。
4、辨識論證方法，分析論證方法的作用。
5、概括論據、文段主要內容。
6、結合語境理解、品析詞語、句子的含義、文章的語言特色。
7、結合文章內容聯系社會生活、聯系自己生活實際談看法、感想、評價。（這條比較扯，可以忽略）
我們分析一下近幾年對議論文都是如何考察的：
1、理解、概括能力。判斷或概括論點（中心論點、分論點）。
2、分析、運用能力。
（1）分析文章論證思路（全文、局部）。
（2）分析材料與觀點之間關系。
3、解釋、表達能力。
（1）結合文章內容解釋重要詞句。
（2）解釋具體材料在文中的作用。
（3）結合現實談對文章內容的理解感悟。
二、下面是考試的重點部分啦
論點：是作者對所議論的問題的見解和主張。
論點是議論文的靈魂，解決“要證明什么”的問題。議論文的論點要求正確、鮮明。
（1）開門見山，直接提出中心論點。
（2）針對生活中存在的某種現象提出論題，通過分析論述，歸納得出中心論點。
（3）敘述作者親身經歷的某個生活事例后得出論點。
（4）從故事中引出問題，經一步步分析后得出結論，提出中心論點。
（5）擺事實，講道理后歸結中心論點。
在標題、文首，或在結尾，還可能在文中。
中心論點和分論點。
①有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的；
②分論點之間一般為并列或遞進關系。
特別提醒： 此處容易混淆。
（1）定義不同。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問題或對象。
（2）形式不同。論點的提出一般是一個較完整的判斷句，論題的出現常是一個短語。
（3）位置不同。論點的位置靈活，論題的位置一般在標題或文首。
三、方法歸納
（1）從位置上尋找：標題、開頭、中間（很少出現）、結尾（關注“所以”“總之”“因此”“總而言之”“歸根結底”等總結性的詞語）。
（2）分析論據反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
（3）摘錄分論點總結歸納：分論點一般位于段首，或有標志性詞語：首先、其次、再次等。
個別同學因對論點的概念理解不透徹，錯將論題當成論點，或者錯將比喻句、反問句等作為論點，以致失分嚴重。
要明確：一篇議論文只有一個中心論點，論點應該是完整而鮮明的表論斷的句子。
（1）概括事實論據的解題思路：
第一步，明確全文中心論點或該段中作者的觀點；
第二步，找出論據包含的兩大要素——人物、事件，如果其他要素，如：時 間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境等具有特殊意義，也要找出來；
第三步，采取“人物+事件”的基本格式進行表達，要求語言盡可能簡潔，還要緊扣該段中作者的觀點。
（2）分析論據內容及其作用的步驟：
第一步，明確論據類型，回顧其一般作用；
第二步，采取下列格式作答：這是……論據，在文中起著證明……（中心論點，如果有分論點，則要寫出它證明的分論點）的作用。
（3）補寫論據的基本原則：
緊扣中心論點，如果該段中有分論點，則要緊扣分論點。
①補寫事實論據可采取“人物+事例+簡短評價”的答題格式，做到所選事例典型、真實，表述語言簡潔概括。
②補寫道理論據要選擇大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到書寫正確，有出處的一定要寫清出處。
有些同學會因對論點與論據之間被證明和證明的關系理解不深入，在分析論據作用、概括或補寫論據時，往往對中心論點或分論點置之不理，使得補充的論據與論點不一致或論據分析“無所依傍”，造成失分。
論證方法的判斷：
①回顧常見的論證方法及其判斷依據；
②細讀文段，對號入座。
論證是一個過程，考試中一般不是單純考查論證方法的作用，而多是考查文章局部乃至全文的論證過程，理清文章（段落）的邏輯關系是前提。
表述時要寫清論證過程中的先后順序，最好使用“首先”“其次”“最后”等詞語，使得層次清晰。
