大家好：
我是Allan老師，歡迎大家加入我們第一期的智慧山與Red Apple Reading共同組織的家長系列課程。相信參加課程的家長們都是非常重視孩子的英文學習的，關于孩子英文學習的方法，資源選擇的講座，課程也聽過很多，不管你是剛開始為孩子進行英語啟蒙的家長，還是正苦于孩子學習多年卻收效甚微的家長，在接下來的五天的課程，你聽到的將是大部分家長，老師都忽略的孩子重要的英文學習技能系統的建立。這些課程將幫助你們在為孩子進行各種聽力，閱讀輸入的過程中應該有計劃的構建孩子早期重要的英文學習技能系統，這些技能對孩子的英語學習具有終身的影響，讓孩子的輸入是不走彎路的，高效的，具有長遠影響的。
在五天的課程中，歡迎家長們積極提問，我會在課程期間為大家解疑，一起挖掘孩子的英語學習潛能和痛點。
首先，我有看到國內的家長都很重視孩子的聽，為他們盡可能的提供足夠的英語”聽”環(huán)境，這點很重要，大家也做得很好，也看到很多的家長開始關注孩子的閱讀，有很多平臺提供的繪本閱讀活動都很不錯。這也是因為大家都開始意識到閱讀對于孩子語言和學術學習能力的重要性。
因為對于任何一種語言的學習和學術能力發(fā)展而言，最核心技能就是閱讀技能，無論是中文還是英文的學習。這也是為什么我們提倡以閱讀為主線的語言學習。它分為兩個重要的階段：
學習閱讀(learning to read)和閱讀學習(reading to learn).
在第一個階段中，孩子們需要學習早期重要的英語技能來提高閱讀英語語言的能力，這樣在第二個階段，孩子就可以運用英語自主進行學術的學習和知識的探索。
這也是為什么我們在早期為孩子構建重要的英語閱讀能力系統非常重要的原因，如果前期（learning to read）閱讀能力基礎缺失的話，后期將會面臨無限的學術（學習能力）發(fā)展的障礙。這也解釋了為什么很多孩子在小學低齡段成績都很好，可是一旦進入小學高年級課程的學習后，成績卻一落千丈，出現各種學習障礙，成為家長心中揮不去的痛。
那么如何幫助孩子建立早期重要的英語學習技能呢，在這五天的課程中，我將和會和大家分享如何在各個學習階段有計劃的為孩子培養(yǎng)相關的重要技能。
首先我和大家分享一張圖，它是英語教育專家總結出來的英語學習重要的規(guī)律，金子塔里面的內容構成閱讀學習的五大核心部分，一步一步幫助孩子達到語言學習的最大境界，能夠正確理解語言所傳達的含義和意境。
這些術語可能對于家長們來說有些陌生，那么在今天的課程中，我們先一起來認識和了解它們，因為第二語言的學習，不了解原理無效輸入是萬萬不可行的。
相信提到磨耳朵的概念，大部分的家長一定不陌生，那么什么是Phonemic Awareness音素意識呢？其實磨耳朵就是促進孩子的音素意識的一種方式，它是由耳朵負責，是聽到讀音后產生的活動。它究竟指哪方面的技能呢，請大家看下圖
具體是指
1．能夠聽辯出單詞之間相同和不同的音
2．能夠聽出押韻詞的能力
3．能夠改變和替換一個單詞中的音
4．能夠將不同的音組合成新的單詞
5．能夠聽出一個單詞中包含的每個音
比如，英語中hat和cat這兩個詞，它們的區(qū)別是/h/和/k/ ；ban和bin這兩個詞的區(qū)別是/a/和/i/（這樣的標注是讀字母的sound，不是字母本身Ａ）。這四個格里的音/h/和/k/，/a/和/i/就是音素，孩子能夠聽辯出它們的不同并在這基礎上能夠運用這些音素。
音素意識是孩子學習Phonics自然拼讀前重要的一個階段，它直接影響到學習者后期閱讀能力能夠達到的水準，在語言學的相關研究中指出過，因為這種能力直接影響到大腦處理語言信號的速度，對后來閱讀流利度，大腦處理信息速度有非常直接的影響，而流利度是閱讀理解的必備，也是后來精準度的要求。對中國孩子而言，由于中文和英文發(fā)音體系的差別，中國孩子要學好英語，這個音素意識的培養(yǎng)是尤為重要的。
剛才我們說到音素意識是由耳朵負責，那么大家熟悉的自然拼讀法是耳朵和眼睛共同負責的。它通過讓孩子辨識字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯系，做到“見詞能讀、聽音能寫”。音素意識和自然拼讀兩個能力相互契合交織在一起，雖然孩子有可能有音素意識而沒有自然拼讀法的技能。但如果沒有語音技能，則無法真正掌握自然拼讀法。孩子一定要有堅實的音素意識基礎，才能夠真正掌握自然拼讀法。
Phonics是兒童閱讀發(fā)展過程中非常需要的一種技能，類似一雙跑鞋，但跑鞋什么時候穿，和穿跑鞋的人的奔跑能力綜合作用才起到決定奔跑能力的作用，沒有一個豐厚的基礎盲目追求自然拼讀能力（phonics）并認為孩子見字能讀了加上大量的讀，孩子的閱讀能力就獲得了是一種比較天真的理解，因為它只解決了認字的能力，還需要具備金字塔里的其他三個重要技能，才能真正的達到閱讀理解的目的。
那么孩子們究竟對音素意識和自然拼讀的掌握情況如何呢，可以讓孩子在Red Apple Reading 進行技能水平測試。
以上大家看到的是B級別里面的第一個測試環(huán)節(jié)，一共有35道測試。Red Apple Reading在BC級別中分別有三次，共計6次的閱讀水平測試，測試是按照DIBELS (Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills)標準，用來測試孩子早期閱讀技能的掌握情況，DIBELS被廣泛的應用在美國的學校，監(jiān)控和掌握孩子的閱讀水平。測試結果顯示了6大閱讀技能的掌握情況：rhyming, first/last sounds, changing sounds, blending, spelling, and sight words.
好了，我們繼續(xù)。音素意識和自然拼讀的能力幫助孩子解決了對字的音形的認知，需要不斷的練習強化來幫助孩子進行流利閱讀。那么什么是流利閱讀是一種什么能力呢？
它是指孩子可以快速，準確，帶適合的情感朗讀的能力，為了讓孩子理解他們所閱讀的內容，他們首先必須能夠流利的朗讀出他們閱讀的內容，不管是大聲朗讀或默讀也好。當他們大聲朗讀時，流利的閱讀者可以按照適合的詞組和語音進行朗讀，他們的朗讀是流暢的，帶有情感的。
閱讀流利可以幫助孩子建立閱讀的自信心，能夠專注于對所讀內容的理解，無法流利閱讀的孩子，可能存在拼讀的技能問題，或者它們需要更多的練習來提高朗讀的流利度。
接下來就是如何幫助孩子提升對英語傳遞內容的理解能力了，最基礎的就是對單詞的理解。通常情況下，孩子們會通過記憶的方式去背誦單詞，但是人的記憶力是有限的，孩子容易忘記，另外與上下文，語境脫離的記憶，孩子往往不知道該如何應用這些詞匯。所以到頭來，背了很多單詞，卻不會用。
這也是為什么我們鼓勵孩子通過閱讀來積累詞匯，把詞匯放入到語境之中，這樣孩子不僅是了解了每一個單詞，詞組的含義，還能夠深入了解它們在一個句子中起到的作用，運用的方法等等。孩子需要具備以下的詞匯技能
單詞代表的含義
單詞的組成形式
它的運用方式
它如何與其他單詞聯系
它在一個句子中的作用
與它相似和相反的詞
等等
這些都是我們需要重視和培養(yǎng)的技能，這樣孩子才能對單詞高效記憶和靈活運用。
最后的一步就是孩子能夠對所讀的素材理解，分析，并形成自己的閱讀風格, 這也是培養(yǎng)孩子批判性思維關鍵的階段。
缺乏理解技能的孩子，往往是通過感覺的方式去進行理解和分析，這樣導致的結果是，孩子容易忽視重要的環(huán)節(jié)，而且閱讀理解效果低下，花費大量的時間尋找想要的答案。其實每一篇文章都是遵循一定語言規(guī)律的。孩子閱讀時，我們應該著重去培養(yǎng)孩子閱讀理解技能，比如
運用上下文線索和推論
分析文章主旨和細節(jié)
發(fā)現文章角色和故事發(fā)生背景
掌握事件發(fā)生的順序
找出問題，解決問題
挖掘事件發(fā)生的起因和結果
進行事物之間的對比和比較
這樣，當孩子再拿到一篇文章和書就可以很快的在大腦建立清晰的輪廓，進而正確的理解語言所要傳達的真正含義。
以上就是關于英語學習早期需要建立的重要的學習技能，在接下來幾天的課程中，我們將結合Red Apple Reading課件實踐的方式幫助家長該如何有效幫助孩子具備這些技能，并通過測試了解孩子對這些技能掌握的實際情況.
謝謝！
本次課堂筆記是智慧山與Red Apple Reading共同策劃的系列家長課程，正在進行中，歡迎立刻加入我們！
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