1975年，一個(gè)平凡的夜晚，在澳大利亞的阿德萊德小鎮(zhèn)上，一個(gè)嬰兒降生了。
母親分娩之時(shí)，未打任何麻醉，卻感覺(jué)不到絲毫疼痛，旁邊的醫(yī)生護(hù)士無(wú)不稱奇。
可他們并不知道，這不過(guò)是這個(gè)孩子傳奇人生的開(kāi)始。
2歲的時(shí)候，他就展現(xiàn)出了極強(qiáng)的記憶力和推理能力。面對(duì)一堆破損的積木，他很快就能將其復(fù)原，并開(kāi)始用積木教比自己年齡大的孩子如何數(shù)數(shù)。
3歲半時(shí)，他被送進(jìn)了一所私立小學(xué)。在母親的悉心教導(dǎo)下，他提前完成了小學(xué)課程，躋身天才兒童行列。
到了7歲，他早已完成了微積分的學(xué)習(xí)，這門困擾著無(wú)數(shù)大學(xué)生的高等數(shù)學(xué)，在他眼里卻不過(guò)如此。
年僅8歲，他就以760分的好成績(jī)考上弗林德斯大學(xué)，還在國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)牌，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。
39年過(guò)去了，這位智商超過(guò)愛(ài)因斯坦的“神童”，后來(lái)怎么樣了？
這位“神童”叫陶哲軒。
他的父母均畢業(yè)于知名高校香港大學(xué)，為了更好地發(fā)展事業(yè)，3年前夫妻雙雙從香港移居到了澳大利亞。
父親是優(yōu)秀的兒科醫(yī)生，母親是物理學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)的研究員，陶哲軒自然也遺傳到了完美的基因，在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出了超凡的智力。
2歲時(shí)，當(dāng)其他孩子還在咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚走路，小哲軒已經(jīng)在搗鼓加減乘除了。
母親發(fā)現(xiàn)他在數(shù)學(xué)方面頗有天賦，智力明顯高于同齡的孩子，便教他口算、心算，沒(méi)想到小哲軒一點(diǎn)就通，這讓母親驚喜萬(wàn)分。
這期間，小哲軒還發(fā)生了一件趣事，父親為了不讓兒子打擾自己工作，便把打字機(jī)給他玩，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)兒子居然無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了使用打字機(jī)。
父親十分驚訝，和妻子商量一番過(guò)后，便將年僅2歲的小哲軒送去幼兒園，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他的思維能力和動(dòng)手能力。
在幼兒園，授課老師很快注意到了他的與眾不同，不僅教的知識(shí)很快就懂，還能舉一反三，說(shuō)出一些連老師都不知道的知識(shí)。
老師激動(dòng)地把自己的發(fā)現(xiàn)告知小哲軒的父母，建議他們重視培養(yǎng)這個(gè)天賦異稟的兒子。
為了讓這個(gè)早慧的孩子，接受和他自身能力相匹配的教育，1978年，父母做出了一個(gè)重大的決定——將3歲的陶哲軒送到一所私立小學(xué)里接受教育。
不過(guò)讓人遺憾的是，小哲軒雖然智力超群，但在情商和人際交往上，這個(gè)“小小天才”就表現(xiàn)得十分“同齡人”，根本沒(méi)辦法融入大孩子的圈子里。
此外，他的其他科目也難以做到像數(shù)學(xué)一樣優(yōu)秀。
于是，其父母便聽(tīng)從心理學(xué)教授的建議，辦了退學(xué)手續(xù)，將兒子重新送回幼兒園，以充分培養(yǎng)他的情商和社交技能。
幼兒園期間，小哲軒的母親辭去了教師的工作，在家里專心輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)小學(xué)課程。不得不說(shuō)聰明的孩子真的是處處能給人驚喜。
在母親的教導(dǎo)下，小哲軒在幼兒園結(jié)束時(shí)，就牢牢掌握了小學(xué)的全部課程，超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力讓人拍案叫奇！
期間他還加入了南澳天才兒童協(xié)會(huì)，認(rèn)識(shí)了一群和他一樣聰明的孩子。
和其他孩子相比，此時(shí)的他稍顯稚嫩，并不突出。不過(guò)，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他很快就顯示出了非凡的才能。
到了5歲，小哲軒終于可以上小學(xué)了。
這次，他一入學(xué)就被安排進(jìn)了2年級(jí)，校方還為他安排了靈活的教育，只要他愿意，就可以接受任何高級(jí)課程。
而進(jìn)入學(xué)校的小哲軒，此時(shí)便顯露出了超越同齡的才智。
他用繪畫(huà)記憶公式，又用具體例子加以驗(yàn)證，這種特殊的學(xué)習(xí)能力，讓他進(jìn)步神速。
7歲開(kāi)始學(xué)習(xí)微積分后，他的數(shù)學(xué)水平更是達(dá)到了驚人的地步。之后，他又通過(guò)參與Basic 程序計(jì)算，積累下了豐富的數(shù)學(xué)仿真經(jīng)驗(yàn)。
1984年，年僅8歲的小哲軒出版了人生第一本書(shū)，內(nèi)容是用Basic程序計(jì)算完全數(shù)，同年順利升入中學(xué)。
就在這一年，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾男≌苘帲晒σ鹆嗣绹?guó)一位數(shù)學(xué)家費(fèi)弗曼的注意，他邀請(qǐng)小哲軒來(lái)美國(guó)見(jiàn)面。
父母認(rèn)為這是一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好機(jī)會(huì)，欣然帶小哲軒前往，順便讓他參加美國(guó)大學(xué)的招生考試。
出人意料的是，滿分800分的數(shù)學(xué)試卷，8歲的小哲軒居然拿到了760分的超高分值！
這不僅讓陪同的父母感到驚喜，也讓美國(guó)南威爾士大學(xué)極為震驚，校方數(shù)次邀請(qǐng)?zhí)照苘幐改笌Ш⒆觼?lái)學(xué)校進(jìn)行一場(chǎng)全面的智力測(cè)試。
最終測(cè)試結(jié)果是，小哲軒的智商高達(dá)230，遠(yuǎn)超165的物理學(xué)巨人愛(ài)因斯坦！
一時(shí)間，這個(gè)權(quán)威認(rèn)定轟動(dòng)了全世界，也讓他“一測(cè)成名”。
此后，小哲軒的人生仿佛開(kāi)了掛，學(xué)業(yè)與事業(yè)都獲得了極大的成功。
從美國(guó)回來(lái)后，小哲軒在澳洲繼續(xù)按部就班地上學(xué)。
在10歲到12歲期間，他分3次參加了奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，按照每年往前一步的節(jié)奏，分別斬獲了銅牌、銀牌和金牌。
自那以后，陶哲軒成為了年紀(jì)最小的奧賽金牌獲得者，該記錄一直保持至今。
1989年，14歲的陶哲軒，正式邁進(jìn)了弗林德斯大學(xué)。
在弗林德斯大學(xué)，陶哲軒對(duì)數(shù)學(xué)、物理兩門學(xué)科表現(xiàn)出了極大的熱情，那些在外人看來(lái)晦澀復(fù)雜的公式定理，他卻看得津津有味。
因?yàn)樽銐蚯趭^，又有天賦的加持，陶哲軒用2年時(shí)間學(xué)完了大學(xué)期間所有課程，順利獲得弗林德斯大學(xué)榮譽(yù)理科學(xué)士學(xué)位，隨后又用1年時(shí)間讀完了碩士。
也是在這一年，17歲的陶哲軒，進(jìn)入了具有“數(shù)學(xué)最高殿堂”之稱的普林斯頓大學(xué)，開(kāi)始攀登數(shù)學(xué)這座高峰。
可沒(méi)想到，讀博第一年，陶哲軒就 因?yàn)樽约旱摹疤觳拧倍粤瞬簧倏囝^。
因?yàn)閺男∠矚g自學(xué)不喜歡聽(tīng)課，導(dǎo)致他沒(méi)有養(yǎng)成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)量子力學(xué)時(shí)，老師在考試前幫助學(xué)生劃出重點(diǎn)，他并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，加上課后也沒(méi)有花很多時(shí)間自學(xué)，以至于在一門量子物理學(xué)的期末考試中掛了科。
這次考試作為一個(gè)警鐘，令陶哲軒徹底醒悟。在此之后，他開(kāi)始在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，傾聽(tīng)同學(xué)和老師的觀點(diǎn)，努力解決老師布置的任務(wù)。
踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了4年，21歲的陶哲軒完成博士學(xué)業(yè)，沒(méi)過(guò)多久就被加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校聘為了終身數(shù)學(xué)教授。
年紀(jì)輕輕就取得了一般人奮斗10年都難以企及的成績(jī)，還不算最厲害的，在學(xué)術(shù)研究中，他還踏足了前人無(wú)法達(dá)到的高度。
他在組合數(shù)學(xué)、偏微分方程、解析方程等領(lǐng)域都有著非常深的造詣，千禧年之初，他還和本·格林教授，用質(zhì)數(shù)級(jí)數(shù)解決了一個(gè)與“孿生素?cái)?shù)”有關(guān)的猜想。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓同時(shí)代的天才都嘆為觀止，最后被命名為“格林-陶定理”。
由此，陶哲軒也一躍成為UCLA最年輕的教授，謙和、反應(yīng)快、自我要求高，是學(xué)生們對(duì)他一致的評(píng)價(jià)。
在課堂上，陶哲軒講課速度很快，卻總能清晰有條理地闡述出所有知識(shí)點(diǎn)。
也許跟“天才”的個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)，他更注重學(xué)生本人的自覺(jué)性。
如果學(xué)生需要更細(xì)致的指導(dǎo)，他都會(huì)極富耐心地展開(kāi)講解。但若是學(xué)生我行我素，不求上進(jìn)，他也不會(huì)主動(dòng)去催促學(xué)生。
在UCLA任教期間，陶哲軒認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)生，韓裔美國(guó)人勞拉。
兩人相戀?zèng)]多久就一起攜手步入了婚姻的殿堂，目前勞拉在美國(guó)航天總署擔(dān)任工程師，婚后為兩人生下了一兒一女。
令人意外的是，陶哲軒在UCLA是備受敬仰的教授，回到家卻也是一個(gè)熱衷于伺候孩子吃喝拉撒的奶爸。
他對(duì)于養(yǎng)育孩子十分津津樂(lè)道，孩子上學(xué)后，他還會(huì)和其他家長(zhǎng)一起溝通教育孩子的心得。
在一家四口的合影中，他依偎著妻兒露出燦爛笑容，完全是一個(gè)享有健康生活的“普通人”。
由于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了突出貢獻(xiàn)，2006年，在第25屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上，陶哲軒斬獲了菲爾茨獎(jiǎng)，次年又獲得了麥克阿瑟天才獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界諾貝爾獎(jiǎng)）。
而他在取得這些榮譽(yù)的時(shí)候，也才剛剛30歲出頭。
在此后的幾年時(shí)間里，他先后成為歐洲多國(guó)院士，成為令世界矚目的科學(xué)家。
2009年12月，陶哲軒首次回到祖國(guó)，成為第二屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)審，并為清華學(xué)子做演講。
那天，清華大學(xué)主樓的報(bào)告廳人山人海，走廊和過(guò)道上擠滿了踮腳仰望的同學(xué)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著這個(gè)年輕的數(shù)學(xué)天才，投去無(wú)比崇敬的目光。
陶哲軒很樂(lè)意和學(xué)生討論問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)他指導(dǎo)的學(xué)生，都得到了不小的啟發(fā)。
而眾人眼前這個(gè)擁有隱形光環(huán)的天才，如今儼然已是一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)家，正以長(zhǎng)期的毅力解決無(wú)數(shù)個(gè)歷史難題。
就在2015年，40歲的陶哲軒解決了老師埃爾德什提出的差異問(wèn)題，這個(gè)保留了80年的問(wèn)題，最終塵埃落地，同時(shí)也間接推動(dòng)了信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
至于之后陶哲軒又作出了什么了不起的成就，媒體鮮少做報(bào)道，我們就不得而知了。
但毋庸置疑的一點(diǎn)是，陶哲軒仍然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，很多數(shù)學(xué)愛(ài)好者在一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站上，看到過(guò)他近兩年發(fā)表的論文。
直到現(xiàn)在，陶哲軒還是澳大利亞唯一獲得數(shù)學(xué)最高榮譽(yù)“菲爾茲獎(jiǎng)”澳籍華人數(shù)學(xué)教授，是享譽(yù)世界的“數(shù)學(xué)界莫扎特”。
回顧陶哲軒的成長(zhǎng)道路，年少之時(shí)，獲得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，成年之后，更是一路高歌猛進(jìn)，取得了非常高的榮耀。
他的成功盡管在一定程度上得益于與生俱來(lái)的天賦，更重要的是他對(duì)數(shù)學(xué)的瘋狂的熱愛(ài)，和過(guò)于常人的專注和努力。
就像陶哲軒所說(shuō)的：“我不認(rèn)為聰明程度是一個(gè)人取得成功的決定性因素，耐心和熱愛(ài)才是?！?/p>
熱愛(ài)并且專注于自己的事業(yè)，本身也是一個(gè)人最大的天賦。
愿你我，共勉之。
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