給班主任的新建議
建議23：擺正心中天平，善待每一位學生
[古色古香]——溫馨茶座
古色：楚國的將軍子發(fā)愛好搜羅有技術(shù)的人才，楚國有一個擅長偷東西的小偷去求見，說：“聽說您在征集有技術(shù)的人才。我是楚國城鎮(zhèn)里的一名小偷，愿用盜竊的技術(shù)，在您部下當一名差役?！弊影l(fā)聽了，急忙穿上衣服，衣帶還來不及系，帽子也沒有戴正，就走出門去，非?？蜌獾亟哟@名小偷。子發(fā)身邊的人勸阻他說：“這小偷，是天下有名的強盜，為什么對他要如此客氣呢?”子發(fā)說：“這不是你們所能理解的?！边^了不久，齊國興兵攻打楚國，子發(fā)率領(lǐng)軍隊抵抗，三次出兵，均被齊軍打敗了。楚國的賢良大夫們雖然絞盡腦汁，想了很多辦法，都沒能轉(zhuǎn)敗為勝，相反齊軍卻越戰(zhàn)越強。這時，小偷進來請求說：“我有點鄙薄的技能，愿為將軍到齊國軍隊里走一趟。”子發(fā)說：“好!”二話沒說，便派他去了。
這小偷到了晚上，偷偷摸摸地潛入齊國軍營，把將軍車子上的帷帳偷了送給子發(fā)。子發(fā)派人把帷帳送回齊國軍隊里去，并說： “我們的士兵上山砍柴時，見到你們將軍的帷帳，現(xiàn)特派人送還給你們?！?span lang="EN-US">
第二天，小偷又到齊國軍營去，把齊國將軍的枕頭偷來了。子發(fā)又派人送了回去。
第三天，小偷再次到齊國軍營去，把將軍的發(fā)簪偷來了。子發(fā)又派人送了回去。
齊國軍隊聽說后，大為驚恐。將軍和軍官們商量說：“今天不退兵，楚國那位將領(lǐng)恐怕要取我的腦袋了?！庇谑锹暑I(lǐng)軍隊回去了。
古香：齊莊公出外打獵，看見一只小昆蟲舉起腳來要和車輪搏斗。他問車夫說：“這是什么蟲呀?”車夫回答說：“這就是平常所說的螳螂。這蟲光知道前進而不知道后退，不自量力而輕視敵人。”莊公感嘆地說：“這蟲假如是人，必定是天下最勇敢善戰(zhàn)的武士了!”他連忙叫車夫調(diào)轉(zhuǎn)車頭避開它。莊公有如此改革家的氣魄，對一只小小的螳螂尚且如此，更不用說對他乎下的將領(lǐng)選賢任能了。
班主任話吧：
[絕對英豪]：班主任是班級工作的領(lǐng)導者，是學校領(lǐng)導的助手，是學生成長的引路人。由于班主任工作所面對的對象的特殊性，決定了班主任有著獨特的權(quán)力，而班主任應(yīng)如何使用好自己的權(quán)力呢?
在教育工作中，教師是如何選拔班干部的呢?是如何使用自己的權(quán)力呢?是如何對待只會學習而無一技之長的學習尖子呢?又是如何對待學習平平而有一副熱心腸的學生呢?又是如何對待有一技之長而學習成績落后的學生呢?教師的學生時代受到了什么樣的對待，你又屬于哪一類呢?或許有人會感嘆：“不拘一格降人才”固然重要，但更重要的是教師班級管理效率的問題。一個班級的管理效率提高了，班級凝聚力也高了，學習成績也好了，隨之，學校的升學率也就提高了?？涩F(xiàn)實的情況是，我們的許多教師心中只有那些學習成績好的學生，不管他們是否熱心于為同學服務(wù)，是否有管理才能，是否有一技之長?，F(xiàn)在學校中有一種很可悲的現(xiàn)象發(fā)生，由于學習尖子生很受教師器重，學得非常乖，總是努力迎合老師，迎合學校，變得只對老師負責而對同學卻不負責任。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師J艮喜歡這種乖巧的學生，所以他們一旦當了班干部，就會穩(wěn)坐“鐵交椅”?？赏瑢W卻不會認同這樣的班干部，不會信任他。如果一個班集體失去了信任，就失去了凝聚力，更何談班級管理的效率了!
[MIKE]：常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫地批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”——“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小?！痹诂F(xiàn)實生活中會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：我們在教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇。不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決。
我們的許多教師只重視那些學習成績好的學生，不管他們是否熱心于為同學服務(wù)，是否有管理才能，是否有一技之長。而對那些成績平平的學生往往是不管不問，因為他們既不能提高班級的升學率，也不會成為“一條魚腥一鍋湯”之流。但是，教師對個別學生成績差而又調(diào)皮搗蛋的學生，便是“關(guān)愛”有加，一怒而遷百怒，學習不好，遷之道德品質(zhì)也不好，更不希望其他的“好學生”與之接觸?？墒墙處煕]有發(fā)現(xiàn)這些學生往往性格開朗，與同學交往游刃有余，老師沒有發(fā)現(xiàn)他們有向成績好的同學謙虛學習的好品質(zhì)，更難發(fā)現(xiàn)他們有一顆愿為同學服務(wù)的心。如果班主任能夠調(diào)動起這類學生，他們將是班主任管理好班級的得力助手。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生，但是我們會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，俗話說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，就看你如何對待。
[晴天真好]：如果教師懷著一顆愛心，發(fā)現(xiàn)后進生長處，并加以引導，讓他利用自己的長處積極地為班集體服務(wù)，最終成為班主任的好幫手，這樣不僅轉(zhuǎn)化了后進生，而且還有效地提高了班級的管理效率。
班干部在班級管理中要成為班主任有力的助手，協(xié)助班主任建立起班級的正常運轉(zhuǎn)秩序，形成良好的班級，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，組織開展豐富多彩的活動，使集體中的每一個成員都能在為集體服務(wù)的同時得到良好的發(fā)展，學生干部還應(yīng)具有良好的組織才能。
一般來講，班干部應(yīng)該是同學中比較有影響力的人物。他們應(yīng)關(guān)心集體，辦事認真，作風正派，團結(jié)同學，樂于為同學服務(wù)。他們應(yīng)能給同學起到表率作用，有一定的組織領(lǐng)導才能。就班干部個體選擇而言，要盡可能按以上的標準，但班干部集體的組織要注重發(fā)揮長項，形成合力，要根據(jù)每個人的能力、愛好和特長以及心理特點，分配他們適宜的工作做，使他們逐步學會如何有效地開展工作，處理問題，解決矛盾。魏書生給班級管理提出了一條大膽的原則：干部能做的事，老師不做；普通同學能做的事，干部不做。
周繼明、戴明峰是魏書生85屆實驗班(兩個班)的班長，他們班上眾多的事，
只要像
建議24：讓班干部各司其朋，全力配合工作
魏書生組織的班干部集體，用這樣的框架結(jié)構(gòu)來管理班級，不僅設(shè)有班長、班委等干部，還設(shè)有值周班長和值日班長，值日班長對值周班長負責，值周班長對班長負責，每一位班長都有自己的責任。
具體職責如下：
值周班長：協(xié)助班長管理本周的工作。
值日班長：協(xié)助值周班長做好本天的工作。
學習委員：負責全面提高本班學習成績。指導科代表的工作，組織興趣小組；將學習中存在的問題反饋給老師，對老師的講課提出合理化的建議，分析考試的得失，幫助后進生學習。
生活委員：負責協(xié)助管理班上紀律。組織學生勞動及清潔大掃除，并做到快速有效地完成任務(wù)，負責外出游玩的后勤組織工作；收取雜務(wù)、班務(wù)開支費；分發(fā)票證(如電影票)等工作；調(diào)換或安排同學的座位等。
文娛委員：負責全班文娛活動的開展，注意調(diào)劑文娛活動。負責早上和下午上課前十分鐘的唱歌起音；協(xié)助安排春游、秋游及平時的娛樂活動；負責組織安排參加學校的文藝演出及詩歌、演講比賽。
體育委員：協(xié)助體育老師上好體育課，組織好早操、課間操及眼保健操；負責全班同學的體育鍛煉達標；組織學生參加校級運動會；負責開展本班體育活動。
團支部書記：組織全班團員完成團委布置的工作。和班長攜手管理好班級體。
團組織委員：負責幫助、引導上進同學，做好討論研究工作。
團宣傳委員：組織本班團員活動，宣傳團的知識，組織進步青年學習團章；負責好人好事的登記宣傳工作；負責辦好班集體的板報專欄。
這樣，每個班干部都有管理本班的責任和任務(wù)，作到各司其職、各負其責，并且班干部在工作中互相幫助、互相配合，齊心合力共同管理好班級。
