我呆呆地看著明秀這段話，不由自主地想起初二時那次不可思議的班會課的情景，明秀不屈、堅強的形象又一次在我的腦海中浮現(xiàn)出來。
明秀是這學期剛剛從東北轉(zhuǎn)來的女孩子。入學考試時她的成績一般，沒有達到我們學校的錄取標準，她的爸爸后來托了人，明秀才得以進來讀書，還只能以借讀的名義。
我們年級一共有四個班，因為我們班上學期正好轉(zhuǎn)走一名學生，所以學校把明秀安排到了我的班里。從心底里來說，我是不大愿意的，因為都初二了，一個外地來的插班生，成績又不太好，會不會影響班級的總分啊，會不會不適應學校的生活啊？對我這個班主任來說，又憑空多了一些麻煩。
心里有想法，表面上卻不能顯露出來。我熱情地接待了明秀，幫她辦好了入學的手續(xù)，領(lǐng)好教科書，買好校服，然后，在班級里，我?guī)е嗤瑢W，用掌聲歡迎明秀的到來。我發(fā)表了簡短的講話，我說，明秀是新同學，希望大家在學習上和生活上都要幫助她。
明秀第一次的作業(yè)就讓我眼前一亮，她的字跡工整清秀，不但答案全對，而且格式規(guī)范，顯示出她是一名學習習慣非常好的學生。我在明秀的作業(yè)本上寫了一個大大的“好”字，并及時地在班級里表揚了明秀，表揚的時候，明秀有點害羞，可是眼中卻放著光彩。
明秀的第一次數(shù)學測驗一鳴驚人，考了全班前三名，我十分震驚，我沒有想到這個少言寡語的女孩竟然有這么大的能量。我完全糾正了以前的觀點，對明秀，我開始刮目相看了。
一周過去了，從各個學科的老師那里，都傳來的對明秀的好評聲，雖然存在著北方與上海的教材銜接上的問題，明秀的成績沒有顯示出很好的樣子，但是她對待學習的態(tài)度卻讓所有的老師都贊不絕口。
班級里的學生回去對父母說，我們班來了個外地學生，學習可用功了，連吃飯的時候都在背單詞。
管宿舍的老師說，從沒有見過這么用功的孩子，回宿舍之后一分一秒都不浪費，熄燈之后還躲在被窩里打著手電筒背書。
明秀的成績成為班級佼佼者看起來只是個時間問題。
可是明秀的表現(xiàn)卻又一次出乎了我的預料，她的數(shù)學成績名列班級前茅只是曇花一現(xiàn)，此后，她一直在中上游徘徊。其它學科的成績也不突出，英語則處于班級后列。在短暫的爆發(fā)之后，明秀很快恢復了平庸。盡管我在班級里對明秀的很多學習方法贊賞有加，其中一些方法比如說訂正作業(yè)的錯題分析法我甚至在全班推廣，但這些舉措似乎對明秀的幫助并不大。明秀遇到了學習的瓶頸。
這個瓶頸首先是來自于英語學科，我們班的學生大多是從本校小學升上來的，而我們學校小學從一年級就開始學英語了，明秀是初一才開始學英語的，這之間的巨大差距短時間內(nèi)根本無法趕上。其次，明秀盡管學習十分用功，但效率并不高，上課的時候她幾乎把老師的所有板書都記下來，卻并沒有完全理解。而有些學生，盡管沒記什么筆記，可是都理解了，做題反而比明秀好。
我知道明秀的這個瓶頸不太容易突破，即使突破也需要時間。明秀的眼中有一些迷茫，明秀能最終克服這道難關(guān)嗎？看著她焦急的樣子，我也憂心忡忡。
期中考試成績出來了，明秀在全班40名學生中排名19位。我們學校的成績排名是不對學生公布的，老師們只是私下來排個名自己做一個參考，學生如果想知道自己的名次也可以去問老師。明秀沒有來問排名，她知道自己考得并不好。考試結(jié)束后的那幾天，明秀的情緒非常低落。我感覺明秀的信心有點動搖，決心找個機會幫助她。
那個星期，我讓每一名學生寫一篇文章，對自己的期中考試作一番總結(jié)。在每一名學生的總結(jié)后面，我都會有針對性地寫上一段話，作為評點。
明秀的總結(jié)是這樣寫的：
這一個學期以來，盡管取得了一定進步，但對自己的成績還是不滿意的。我花了比別人多得多的時間，到頭來成績反而不如他們。我心里很著急，可是越著急越考不好。想起老師說過的話，可能我考試的心態(tài)沒有調(diào)整好……
明秀的小結(jié)讓我又心疼又難過，一個十幾歲的孩子，背井離鄉(xiāng)到上海來學習，該克服多么大的困難，承受多么大的心理壓力??！我拿起紅筆，在明秀的總結(jié)后面寫道：
千萬不要泄氣，明秀！和剛來時相比，你的進步是有目共睹的，老師們都很看好你，你的前途是一片光明的。當然，在前進的過程中可能暫時還會有一些困難，也會有一些痛苦，可是，這些終將會過去的。曾經(jīng)有人說，每一個人都是一個蘋果，每一個蘋果上帝都會咬一口，如果你感覺痛了，那是上帝在咬你，如果你痛的厲害，你應該感到高興，那是上帝對你特別偏愛的緣故??！
我的鼓勵極大地恢復了明秀的信心。周末發(fā)總結(jié)本的時候，我特別注意明秀的表情。明秀看完總結(jié)本上的評語后，抬起頭看我，我也在看她。我露出笑容，沖她點點頭，然后張嘴做了個吃蘋果的動作，明秀也忍不住笑起來，臉紅撲撲的，又有了光彩。
期中考試后，年級里進行了總結(jié)，開年級大會表彰了在期中考試中名列前茅以及取得大進步的學生。明秀沒有得到表揚。為了繼續(xù)鼓勵明秀，我“巧立名目”，在班級里開展了“學習之星”的評選。我讓各門功課的老師按照本學科的表現(xiàn)在班級里選出最值得表揚的三至五名學生，我特別強調(diào)，不一定要選成績最好的學生。統(tǒng)計結(jié)果出來了，明秀竟然得到了語文、數(shù)學、英語、物理、政治、歷史、生物、體育這所有八門學科老師的提名，她得到了八顆星！
我雖然已經(jīng)預料到明秀會得到很多星，但還是沒有想到所有的老師都被明秀的學習精神所感動。我決定在班級里開一次主題班會，請得星比較多的幾位學生來給大家作報告。事先我讓明秀給我看了她的發(fā)言稿，我對她說，寫的不錯，正式發(fā)言的時候最好不要照著稿子讀，如果有一些發(fā)揮或者舉一兩個例子就更好了。明秀答應了。我又一次沒有想到的是主題班會取得很大成功，明秀的發(fā)言感動了很多人。
明秀是第一個發(fā)言的，起先她照著稿子讀了一段，大抵是一些上課怎么聽講，作業(yè)怎么做之類的，講了五分鐘，明秀突然脫稿了，她說，我給大家講一個真實的故事吧。
明秀開始講起故事來，她的聲音低緩而清晰，有一個星期六，我一早出來乘公共汽車去補課班上課，在公共汽車上我拿出英語書背單詞，突然間有一個人對我說，閨女，坐下來看書吧。我一看，是坐在我對面的一位白頭發(fā)的老奶奶。我一想，只有小孩給老人讓座的，哪有老人給小孩讓座的？就不肯。奶奶說，閨女，你坐下來看吧，這樣能看得更清楚一些。
明秀的故事極大地出乎我的意料，也出乎了所有人的意料，我們大家都認真地聽起來，教室里非常安靜，靜得連根針掉在地上都能聽的見。明秀語速非常慢，聲音也比較輕，她講得非常投入，尤其是直接稱呼故事中的老人“奶奶”，讓我們備覺震撼。
明秀接著講下去，我還是不肯坐，我對奶奶說，奶奶，我不累的，我已經(jīng)習慣了。我注意到奶奶的座位旁邊放著一個很大的行李，似乎是一床被子，就問，奶奶，你上哪兒去啊？奶奶說，我去看我的兒子。我接著問，你兒子在哪兒??？奶奶就不說話了，我發(fā)現(xiàn)奶奶哭了。
明秀講到這里，我們就覺得她的聲音有點不對了。仔細一看，原來明秀的眼睛里也流出淚來，我們一下子就被感染了。故事很吸引人，明秀的敘述更感動人。大伙都靜靜地看著明秀，也都靜靜地等著明秀繼續(xù)講下去。
明秀停頓了片刻，接著說，我看見奶奶哭了，還覺得奇怪，不知道哪句話說錯了，就聽到奶奶說，我的兒子在監(jiān)獄里，我今天是去監(jiān)獄看他的。閨女，知道我為什么要讓你坐嗎？我是看到你想起了我的兒子啊，他以前讀書要是有你一半用功，現(xiàn)在也不會去坐牢??！
明秀這個故事本來就講得慢，這段話更是哽咽著說完的。我們班那些學生哪見過這個！都被震住了。有一些感情脆弱的女生眼圈也都紅了，全班學生包括我都愣在那兒，呆呆地看著明秀。
……明秀后來又說了一段話，可能是她自己的感受之類的，我基本沒有聽進去。我還沉浸在剛才的那個故事里，明秀的故事太精彩了，我從來沒現(xiàn)場聽過這么感動人的話語。
明秀發(fā)言結(jié)束后，大家給了她熱烈的掌聲，我看到很多人一邊鼓掌，一邊還保持著聽故事時的那種吃驚的表情。
明秀的一個故事勝過我千言萬語，那次班會以后，班級里的學習氛圍濃了許多。課余，明秀的身邊多了很多和她一起學習的人。明秀的故事感染了全班，她的學習熱情也同樣感染了大家。
一年半以后，明秀考上了一所區(qū)重點高中，她的父母非常滿意，她自己也很高興。新學期開始前，我們在辦公室里整理東西，我無意中掃了一眼語文老師清理出來的一本試卷，第一份正好是明秀的，那頁正好是一篇作文，是中考之前的一次語文模擬考試的大作文，題為《選擇》。我一下子產(chǎn)生了興趣，打開試卷看了起來，明秀是這樣寫的：這一年多來，我無數(shù)次地選擇了戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的懦弱，戰(zhàn)勝自己的懶惰。感謝老師們給我的鼓勵，讓我選擇了堅強……
