近日，紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》引發(fā)了老師和家長們的廣泛討論。當(dāng)大家都在羨慕別國教育理念、抨擊我國教育方式的時(shí)候，我想起了在2015年，英國BBC拍攝的一部紀(jì)錄片《中國老師來了》，這部紀(jì)錄片講述了5位中國頂級教師，到英國博航特中學(xué)任教，用為期一個(gè)月的中式教學(xué)，挑戰(zhàn)英國本土教育的故事。
英國學(xué)生在國際競爭中，相對來說處于比較落后的位置，而中國學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，平均領(lǐng)先英國同齡人三年以上。面對這一嚴(yán)峻的教育形勢，倫敦大學(xué)與BBC聯(lián)合開展了這項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，旨在相互交流和借鑒教學(xué)方法，提高英國學(xué)生的國際競爭力。在一個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將由第三方機(jī)構(gòu)出題，檢測中式教育和英式教育到底孰優(yōu)孰劣。
對于中國老師們來說，在短短28天內(nèi)，教導(dǎo)50名對中國文化一無所知的13歲學(xué)生，用全新的方式學(xué)習(xí)和思考，這無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
萬事開頭難。
盡管在來英國之前，老師們已經(jīng)做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，但讓他們沒想到的是，在第一周里，維持課堂秩序卻成了首要內(nèi)容。
學(xué)生們上課交頭接耳、打鬧說笑，這在中國的課堂上，是明令禁止的，但在英國學(xué)生看來，這卻是再正常不過的事情。中英教育理念的第一次正面交鋒，自此拉開了序幕。
老師在課堂上不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題，然而學(xué)生們卻并不買賬。在青春期叛逆心理的慫恿下，學(xué)生們的課堂紀(jì)律越來越差，有的學(xué)生甚至在上課期間公然用熱水壺?zé)莶?，這種帶有示威性質(zhì)的故意搗亂，讓中國老師們頭疼不已。
無奈之下，中國老師們只好求助于博航特中學(xué)的校長和老師，但是，這也沒有真正起到作用。學(xué)生們只在校長前來巡視時(shí)保持良好的紀(jì)律作風(fēng)，而每當(dāng)校長離開教師，他們依舊我行我素。
中國老師和英國學(xué)生們的沖突，在第二周達(dá)到頂峰。
在講到儒家思想時(shí)老師說道，”在儒家思想的觀念中，父母永遠(yuǎn)是對的?！?/p>
話還沒說完，就遭到了學(xué)生們的一致反對。
在老師講到中國學(xué)生的使命是為了國家而努力奮斗時(shí)，學(xué)生當(dāng)即提出異議：人應(yīng)該做自己，人活著也是為了自己，而不是為了別人。
當(dāng)中國老師忍無可忍地說，英國學(xué)生的能力比中國學(xué)生差時(shí)，英國學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的不滿。一個(gè)名叫蘇菲的女孩直接當(dāng)著老師的面說，“你這樣說太無禮了，不管是不是真的，都不能對孩子說這個(gè)，你太過分了！”
在中國，幾乎沒有學(xué)生敢去挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，因此在面對這種情況時(shí)，幾位老師都顯得很無助。
與此同時(shí)，教學(xué)工作似乎也已經(jīng)沒有辦法再繼續(xù)下去了。習(xí)慣了自我探索的英國學(xué)生很難適應(yīng)中國教師快節(jié)奏的授課方式，而當(dāng)他們跟不上老師思路時(shí)，他們很快便喪失了對課堂的興趣，轉(zhuǎn)而去做其他的事情了。
文化差異造成的沖突愈演愈烈，叛逆的學(xué)生們?yōu)榱朔纯苟纯?，有時(shí)候連他們自己都看不下去了。
面對失控的學(xué)生和課堂，中國老師們的耐心也逐漸消耗殆盡，他們陷入了深深的焦慮和自我懷疑當(dāng)中。
“窮則思變”，為了完成既定的任務(wù)，不給中國教育丟臉，中國老師們開始著手改變教學(xué)策略，試圖通過全面的文化滲透，來改善師生關(guān)系、調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
為了讓學(xué)生們充分了解中國文化，老師們可謂是用心良苦，他們教學(xué)生跳傳統(tǒng)的中國扇子舞。
課間帶領(lǐng)學(xué)生們做眼保健操。
和學(xué)生們一起包餃子，讓他們體驗(yàn)傳統(tǒng)的中國美食。
送給他們中國的傳統(tǒng)玩具“九連環(huán)”。
老師們的努力沒有白費(fèi)，學(xué)生們對中國文化越來越感興趣，對老師們也沒有那么排斥了。在此基礎(chǔ)上，老師們還在班里舉行了選舉，選出了幾位同學(xué)協(xié)助管理課堂秩序，并召開了家長會，想借由家長的力量，共同推動(dòng)孩子們的進(jìn)步。
家長會上，老師們的真誠和謙遜贏得了家長們的一致認(rèn)可，中國老師們的局面終于迎來了轉(zhuǎn)機(jī)。
在老師和家長的共同努力下，大部分學(xué)生似乎覺醒了，他們漸漸開始把心思投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時(shí)，中國老師與比較淘氣的學(xué)生進(jìn)行了一對一的談話，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)的方法很快奏效，學(xué)生們迫不及待地想要證明自己的潛力。
這種昂揚(yáng)的斗志一直持續(xù)到考試前夜。
4周的時(shí)間就這么過去了，學(xué)生們迎來了第三方的教學(xué)成果檢驗(yàn)。當(dāng)最終成績出爐時(shí)，中國教師們終于長長地舒了一口氣：他們所教授的班級，成績要高于采用英式教學(xué)方法的班級。
作為一個(gè)中國人，這樣的結(jié)果當(dāng)然是我們所喜聞樂見的。 在完全陌生的異國他鄉(xiāng)，5個(gè)中國教師，面對50個(gè)叛逆的英國學(xué)生，能在1個(gè)月的時(shí)間里，普遍提高他們的成績，這甚至可以稱得上是一個(gè)奇跡。但是，反觀這1個(gè)月的教學(xué)過程，中式的教學(xué)方法就真的完美無缺嗎？
首先，毫無疑問，我們的教育之所以能取得成功，必然是有一定優(yōu)勢的。
1.中式教育讓學(xué)生更有集體主義精神
每個(gè)清晨，中國老師們都會帶領(lǐng)班里的學(xué)生在操場升旗、做早操，這是博航特中學(xué)的學(xué)生們從來都沒有過的體驗(yàn)。雖然有的同學(xué)也在嬉笑打鬧，但大家一起做同一件事，能讓班集體更有凝聚力，也更能激發(fā)學(xué)生們的集體主義精神。
博航特中學(xué)的校長尼爾·斯特勞格爾對此大為贊賞，他表示，大家一起做早操的形式簡直棒極了，他想讓全校一千六百名學(xué)生，都在操場上做早操。學(xué)生們也十分喜愛做早操，紛紛稱贊“早操點(diǎn)亮了一天的學(xué)習(xí)生活”。
2.中式教育下的學(xué)生更懂得尊師重道、敬畏知識
中國的學(xué)生們，從小就被教導(dǎo)尊師重道，他們?yōu)槿酥t遜有禮、不卑不亢，上課時(shí)課堂秩序井然，老師的教學(xué)能力可以得到最大程度的發(fā)揮。而英國的學(xué)生，他們雖然敢于質(zhì)疑權(quán)威，但在課堂上大聲說話、隨意走動(dòng)，顯然缺乏對老師應(yīng)有的尊重。
一名參與該實(shí)驗(yàn)的中國老師，一針見血地指出英國學(xué)生成績落后的根本原因所在——他們的態(tài)度有問題，他們沒有意識到，學(xué)習(xí)不僅是權(quán)利，更是責(zé)任。
在這部紀(jì)錄片在播出后，很多英國人開始反思他們在教育中存在的缺陷，有英國網(wǎng)友坦誠道，“我對學(xué)生們不尊重來訪老師的行為感到非常恐懼，他們完全不關(guān)心和理解老師，反而認(rèn)為粗魯是理所應(yīng)當(dāng)……敢于提問和勇于犯錯(cuò)都是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，但在課堂上用錯(cuò)誤的行為打斷他人的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑老師的權(quán)威，是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗之處?！?/p>
3.中式教育更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合競爭力
我們所提倡的素質(zhì)教育，是能夠讓學(xué)生全面發(fā)展的教育。在將來與其他國家的學(xué)生面臨競爭時(shí)，我們的綜合能力顯然更強(qiáng)。當(dāng)今的社會是一個(gè)充滿競爭的社會，在學(xué)校教育中融入適當(dāng)?shù)膶Ρ群透偁帲彩亲寣W(xué)生提前適應(yīng)社會競爭的重要機(jī)會。
英國QS最新公布的2019年全球高校就業(yè)競爭力排行榜顯示，中國共有8所高校入圍全球150強(qiáng)。在該榜單上，美國大學(xué)仍以絕對優(yōu)勢領(lǐng)先，但中國依然是表現(xiàn)最好的亞洲國家。
4.中式教育更能激發(fā)學(xué)生的斗志
有一句英語諺語是這樣說的，“Don't be afraid of pressure, because it can put the stone into diamonds，”不要害怕壓力，因?yàn)樗馨咽^變成鉆石。用我們的說法，就是“有壓力才有動(dòng)力。”在中國老師們的這次實(shí)驗(yàn)中，很多英國學(xué)生都感受到了中式教育所帶來的壓力，而他們也被壓力激起了昂揚(yáng)的斗志。
學(xué)習(xí)好的學(xué)生，在中式教育的影響下，成績變得更好。
另一位學(xué)生也表示，她原以為班里的每個(gè)人都很懶，但在中式教育的壓力下，大家都變得很努力，她對此而感到十分驚訝。
博航特中學(xué)的體育老師霍格說，學(xué)生們盡管不那么喜歡為了考試而訓(xùn)練，但他們都還是拼了命地想要通過每門考試，這對于學(xué)生們來說是有意義的，這就是中式教育帶來的成效。
當(dāng)然，中式教育并不是完美無缺的，這個(gè)世界上，也沒有真正完美的教育方式。
就像科學(xué)課老師楊君所說的這樣，我們的教學(xué)方式確實(shí)有些死板，老師講授、學(xué)生接受，有些學(xué)生適合這種教學(xué)方法，但有些學(xué)生也的確不適合，我們應(yīng)該向英國學(xué)習(xí)，采用不同的教育方法來教學(xué)。
教授數(shù)學(xué)的鄒連海老師也說到，希望中國的教育可以更多地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性和潛力。
在我看來，《中國老師來了》這部紀(jì)錄片，不僅僅是一部對比中英教育孰優(yōu)孰劣的紀(jì)錄片，它帶給我更多的，是對我們教育現(xiàn)狀的思考和總結(jié)。通過這部紀(jì)錄片，我們看到了兩種教育方式各自的優(yōu)缺點(diǎn)，我們可以根據(jù)這些優(yōu)缺點(diǎn)，去改進(jìn)自己在家庭教育中真正缺失的東西。比如，如何給孩子更多的尊重，如何讓孩子永葆好奇之心，如何用語言正確引導(dǎo)孩子，如何跟孩子做朋友，等等。
《他鄉(xiāng)的童年》導(dǎo)演周軼君說，“我們要有一個(gè)共識，就是未來從來不只有一個(gè)樣子，”在充滿競爭的當(dāng)今社會中，如何統(tǒng)籌兼顧孩子的能力和興趣，或許是值得家長和老師們仔細(xì)思考的問題。
我是@蕪里霧，專注兒童教養(yǎng)和自我提升。
