語 文 賽 課 活 動總 結(jié)
（2009-2010學年下學期）
垂柳荷塘理秀發(fā)，桃花依然吻春風。
正值春暖花開、草長鶯飛的季節(jié)， 3月16日至4月21日我校語文賽課活動蓬勃開展。領導和老師根據(jù)學校的課改方針都作了精心的準備，展示了良好的教學基本功，取得了較好的效果。為了揚長避短，更上層樓，現(xiàn)從以下五個方面對本次賽課情況總結(jié)如下：
一、 教學目標
此次賽課，大多數(shù)教師都能將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并能在課堂上自然地表現(xiàn)出來。讓學生自己去積累、去感悟、去領會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。
二、教材處理
教師在教學過程中能比較準確地把握所教學科的特點，較熟練地運用現(xiàn)代教學手段，把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來。但部分教師在對教材的處理上有些倉促，沒有能夠深入鉆研教材，對教材所蘊含的內(nèi)涵挖掘不夠；個別教師對當堂授課的重、難點的把握不夠準確，處理不到位；有的教學設計缺少特色。
三、教學方法
在此次賽課中，教師表現(xiàn)出的最大亮點是堅持以學生為本。教師的組織教學，學生的主體意識體現(xiàn)充分，體現(xiàn)了新課改的理念；老師作為課堂的組織者、引導者，給了學生足夠的時間思考和練習，學生的動手能力得到很好的培養(yǎng)；多數(shù)教師能夠依據(jù)學生素質(zhì)上存在的差異，做到因材施教，面向全體。不過，也有一些教師，設計問題的技巧掌握不好，常常是無疑而問，隨意而問，對啟發(fā)教學的方法掌握還有待進一步提高。
四、教學基本功
在此次賽課中，參賽教師展示出良好的語文教學功底和教學特色。專業(yè)扎實，教態(tài)親切、自然，思路清晰，教學環(huán)節(jié)緊湊完整，板書設計直觀合理。杜新明、王利芹老師的循循善誘，陳穎、陳廣澤老師的活力和激情，王連祥、段四海老師語言的生動幽默、李光前、王慧芳老師板書設計的簡潔巧妙，王文采、趙艷冰老師圖片配樂，馮晨紅、李琛老師的輕松、和諧的課堂氛圍等都給聽課教師留下了深刻的印象。每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色，不要去盲目的效仿。我們應該在夯實自身語文功底的基礎上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。
五、課堂效果.
語文是有趣味的，人生百態(tài)皆語文，語文課堂更應是充滿趣味的。著名心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣是學習活動的高效催化劑，因此，語文教師在教學過程中應激發(fā)學生的語文學習興趣，從而提高學習的效率。本次賽課，老師們八仙過海，各顯神通，課改效果明顯。
1、尊重學生人格，尊重學生個體的獨特感受，把學習的主動權(quán)還給學生。
（1）、讓學生選擇自己喜歡的方式閱讀，選擇自己喜歡的方式表情達意。
（2）、適時鼓勵，調(diào)動學生的學習積極性。許多教師在學生讀書或回答完問題后，都能給予學生充分的肯定，或給予微笑的體態(tài)動作，或給予贊許的目光……
2、從別致新穎的導入開始，精心設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學方法，讓學生在輕松愉快、平等和諧的氛圍中學習。他們靈活運用多樣教學手段，寓教于樂。如啟發(fā)想象，比較異同，分角色朗讀、表演等，把抽象的文字變成直觀的刺激。
3、課堂教學要適度拓展，知識要與實踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出價值。如李光前等老師在課堂教學中每節(jié)課都讓學生寫出自己的體會感悟，對學生心理健康成長和寫作水平的提高起到了很好的作用。
通過活動，我們每一位老師都有了一個努力方向：以學生的眼光審視文本，著眼于調(diào)動學生的情感，從學生的心靈揚帆啟航。
當然，活動中我們也看到了一些不足：1.有些教師對文本的理解不夠準確，探究還是淺層次的。今后還要不斷的深入研究，向更深的層次延伸。2、個別教師過于看重形式，實踐不夠。3.有些教師問題的設計沒有層次，應該面向全體學生，讓每一位學生都參與其中，有所收獲，受到教育。
關注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，這是我對本次賽課的感受。語文教學要能感染學生，靠的不是一時的轟轟烈烈，而是天長日久的浸潤，積累。語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但老師們以此為契機，相互交流、相互學習、取長補短、共同提高，以廣博的胸懷吸納有益的思想營養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范，這不正是我們最期待的嗎？
總之，花已初開，芬芳已溢；但要想繁花似錦，沁人心脾，仍需要每個園丁堅持不懈的辛勤培育。
