新沂市第一中學(xué) 朱勝利
開(kāi)篇
重視記敘文，寫(xiě)好記敘文
作者:南京師范大學(xué)資深教授 何永康
這一問(wèn)題，我關(guān)注多年，甚至在公開(kāi)場(chǎng)合懇請(qǐng)高中語(yǔ)文老師抓緊記敘文教學(xué)，并希望初中生及早起步。但幾乎沒(méi)有什么反應(yīng)。 原因何在?議論文比記敘文好教!只要確立一個(gè)論點(diǎn)，正面說(shuō)說(shuō)，反面說(shuō)說(shuō)，再舉幾個(gè)例，一篇議論文就寫(xiě)成了，而且據(jù)說(shuō)會(huì)拿一個(gè)保險(xiǎn)分。記敘文寫(xiě)作就不同
這一問(wèn)題，我關(guān)注多年，甚至在公開(kāi)場(chǎng)合“懇請(qǐng)”高中語(yǔ)文老師抓緊記敘文教學(xué)，并希望初中生及早起步。但幾乎沒(méi)有什么反應(yīng)。
原因何在?“議論文”比“記敘文”好教!只要確立一個(gè)論點(diǎn)，正面說(shuō)說(shuō)，反面說(shuō)說(shuō)，再舉幾個(gè)例，一篇議論文就寫(xiě)成了，而且據(jù)說(shuō)會(huì)拿一個(gè)“保險(xiǎn)分”。記敘文寫(xiě)作就不同了，百人百性，萬(wàn)物變化，敘寫(xiě)起來(lái)必定千差萬(wàn)別，很難套用什么現(xiàn)成的“模式”，故教師只能一一審視，“個(gè)案”處理，費(fèi)時(shí)而又費(fèi)神。
然而，我可以負(fù)責(zé)地說(shuō)一句：高考作文不看好議論文，許多優(yōu)秀之作總是記敘文。因?yàn)?，大?guī)模的、批量進(jìn)行的高考作文閱卷，最忌諱答卷內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)——大家都說(shuō)那幾句“公理”、“常理”、“大道理”，大家都列舉那幾個(gè)盡人皆知的經(jīng)典“例證”(如今年的“牛頓”最牛、“蘋(píng)果”豐收)!記敘文則不同，只要你寫(xiě)了“人”，就得有個(gè)“張三李四王二麻子”，就得有個(gè)自在生發(fā)、演進(jìn)的生活“小故事”，閱卷者就可能處于一種“常讀常新”的狀態(tài)之中!《安娜·卡列尼娜》的開(kāi)頭說(shuō)：“幸福的家庭都彼此相似，不幸的家庭各有各的不幸?！北救嗽诖颂子靡幌拢骸案呖甲h論文往往是‘幸福的家庭’，彼此相似；高考記敘文往往是‘不幸的家庭’，千差萬(wàn)別。”親愛(ài)的考生們，你們選哪一種呢?
為了加強(qiáng)印象，提高我的說(shuō)服力，謹(jǐn)選錄一篇優(yōu)秀記敘文并做簡(jiǎn)要分析。
尋找
呂 琴
站在雨里，淚水在眼底，不知該往哪里去。陌生人，不知你的模樣，不知你的方向，茫茫雨夜里，我只能漫無(wú)目的地尋找。
站在雨里，風(fēng)裹著雨點(diǎn)向我打來(lái)。陌生人，我有一個(gè)故事，你愿聽(tīng)嗎?讓風(fēng)把這個(gè)故事帶給你，讓雨為你講述，好嗎?
有一個(gè)女孩，參加了省高中生作文大賽，捱過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的等待之后，終于盼來(lái)了一張決賽通知書(shū)。當(dāng)時(shí)，她恨不得插上羽翼，將這消息立即告訴媽媽?zhuān)驗(yàn)樗膵寢寷](méi)念過(guò)書(shū)，靠自學(xué)，現(xiàn)在已能讀書(shū)看報(bào)了。寫(xiě)那篇預(yù)賽的作文，媽媽還當(dāng)過(guò)她的參謀呢。但她是個(gè)寄宿生，只能星期六回家，正好，星期天又是母親節(jié)，她打算將這作為獻(xiàn)給母親的禮物。終于熬到了星期六，當(dāng)她興沖沖趕到車(chē)站，擠過(guò)擁擠的人群，準(zhǔn)備買(mǎi)票時(shí)，她發(fā)現(xiàn)包被劃了一道縫，錢(qián)包不見(jiàn)了，而通知書(shū)恰恰在錢(qián)包里。她急了，不光是因?yàn)闆](méi)了它，她去不了南京，更重要的是，那張通知書(shū)滲透著她對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意，而且那也是對(duì)母親刻苦自學(xué)的激勵(lì)，那不是一張普通的紙。
最后一班車(chē)開(kāi)了，她回不了家了，只能獨(dú)自在街頭尋找，她希望能碰到那個(gè)拿了錢(qián)包的陌生人。如果那個(gè)人急需錢(qián)的話(huà)。她可以給他，但她要那張通知書(shū)。
風(fēng)雨瀟瀟，她還在尋找……
陌生人，你聽(tīng)到故事了嗎?你一定知道那個(gè)女孩就是我。你在哪兒?你聽(tīng)見(jiàn)我的呼喚了嗎?
一夜風(fēng)雨的洗禮，洗盡了人世的塵埃，天空格外清亮，空氣異常清新，大地吐露著泥土的清香。尋找了一夜的我，拖著疲憊的身軀回到學(xué)校，雖然一無(wú)所獲，但我并不氣餒，堅(jiān)信人間自有真情在。果然，奇跡誕生在我路過(guò)傳達(dá)室的那一瞬。
“××，你的錢(qián)包!”傳達(dá)室老王叫住我。
期待已久的聲音終于在耳旁響起，我迫不及待地接過(guò)錢(qián)包，通知書(shū)、錢(qián)俱在?！罢l(shuí)送來(lái)的?”
“一個(gè)年輕人，說(shuō)是你的朋友。”
“對(duì)，對(duì)，是我的朋友?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，眼里閃著激動(dòng)的淚花。
經(jīng)過(guò)一個(gè)風(fēng)雨夜的尋找，我終于找到了這世上一顆曾經(jīng)黯淡但現(xiàn)已閃亮的心；我知道，這一夜，那一方的朋友，你也在風(fēng)雨里苦苦尋找，尋找一個(gè)正確的方向，你終于找到了。
這是當(dāng)年南京師大舉辦的全省高中作文大賽的一等獎(jiǎng)作品(臨場(chǎng)考查，相當(dāng)于高考，當(dāng)時(shí)一等獎(jiǎng)可在招生時(shí)加10分)，十幾位高層次評(píng)委面對(duì)此文禁不住熱淚盈眶了——我至今記憶猶新。試想：如果作者依照同一主題寫(xiě)成議論文，將是何種模樣呢?她只能說(shuō)一通關(guān)于“人間有愛(ài)”、“人間有真情”、“人人都在尋找自己的路”、“迷途知返金不換”之類(lèi)的“大道理”!這些“大道理”，誰(shuí)人不知，誰(shuí)人不曉，還用得著你再來(lái)發(fā)表“社論”嗎?如今展示在我們面前的記敘文就十分新穎、十分巧妙、極有情感沖擊力了!想想吧：在那樣一個(gè)雨夜，女主人公在含淚尋找她被盜的“決賽通知書(shū)”，因?yàn)檫@是她獻(xiàn)給媽媽的“母親節(jié)禮物”，是茹苦含辛的媽媽的無(wú)尚驕傲……更令人心弦震蕩的是，那一位沒(méi)有亮相的“小偷”也在雨夜里“尋找”，尋找自己的良知，尋找自己曾經(jīng)失落的靈魂!他(她)是一名幾經(jīng)坎坷的年輕人?那就有可能為這位被竊女孩的心血結(jié)晶、苦學(xué)成果所感動(dòng)，嘆息自己怎么活得不如一個(gè)還在上學(xué)的黃毛丫頭!他(她)是一名輟學(xué)少年?那就有可能被同齡人的光榮和驕傲所打動(dòng)，覺(jué)得自己為什么誤入歧途、落魄至此?總之，他(她)也在找啊找啊，風(fēng)雨凄迷兮夜色茫茫，吾將舉步而何往?謝謝真善美的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，他(她)終于找到了“自我”，找到了“愛(ài)”和“良知”，其靈魂在苦悶與徘徊中再生了，復(fù)活了!我們?yōu)橹恼啤?
這樣的“記敘”，頂?shù)蒙隙嗌佟肮怼薄ⅰ俺＠怼焙汀按蟮览怼卑?
這樣機(jī)智的、虧她想得出來(lái)的構(gòu)思，怎能不使評(píng)委們、考官們眼睛一亮?
這樣一以當(dāng)十、生動(dòng)鮮活、意味無(wú)窮的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心靈傾訴，怎能不打動(dòng)每一位讀此作品的男女老少?
有比較才有鑒別。以上一例，向我們生動(dòng)地顯示：在理性思維尚未成型的高中、初中學(xué)生筆下，認(rèn)真地、實(shí)實(shí)在在地記人和敘事，乃是他們展示才華的自然途徑!
因?yàn)?，人的認(rèn)識(shí)總是從“感性”到“理性”；從對(duì)花花綠綠“現(xiàn)象世界”的感覺(jué)、感受和感動(dòng)，到對(duì)人事滄桑的理性剖視和理論升華?！獋€(gè)人的理論分析能力，大約要在經(jīng)歷一番人生奔波、曲折，嘗到一點(diǎn)酸甜苦辣之后才能初步成型，這可能要到“而立之年”。所以，我始終認(rèn)為，讓初中生、高中生寫(xiě)“議論文”，是“趕著鴨子上架”，有違基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。朱光潛先生說(shuō)過(guò)：“我從十歲左右到二十歲左右止，前后至少有十年的光陰都費(fèi)在這種議論文上面……我自知得不償失?！北本煷髣㈠a慶先生說(shuō)：“我主張中學(xué)生少作議論文……真正的議論文要到大學(xué)里去再說(shuō)。因?yàn)槿嗽谑藲q以前思想不成熟，邏輯思維很難發(fā)展到縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)某潭?，他?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不深刻?！?
一句話(huà)，凡作文者，都必須從“記敘”始，打好扎實(shí)的“記敘”基礎(chǔ)，否則難以登堂入室。大多數(shù)初中、高中學(xué)生，都內(nèi)蘊(yùn)著寫(xiě)好記敘文的潛力。他們有獨(dú)特的少年視角、敏感的情思，只要自自然然地落實(shí)到作文試卷上，就會(huì)有股子動(dòng)人心弦的力量，就會(huì)與“高分”和“優(yōu)秀”結(jié)緣了。
第一講
什么是記敘文
記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文一般運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。
敘述是事物動(dòng)態(tài)（如人物的經(jīng)歷、事件的進(jìn)行、空間的轉(zhuǎn)換等）的述說(shuō)，重在過(guò)程性，所以記敘文要有線(xiàn)索。才能使文章顯示出較清晰的思路和結(jié)構(gòu)。線(xiàn)索主要有以下幾種類(lèi)型：以人物為線(xiàn)索，以事件為線(xiàn)索，以行蹤為線(xiàn)索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線(xiàn)索，等等。
描寫(xiě)是事物狀貌的描繪，重在形象性。中國(guó)小說(shuō)敘述成分多，而外國(guó)小說(shuō)反之。
（1）人物描寫(xiě)。A肖像描寫(xiě)。描寫(xiě)外形——容貌、神情、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過(guò)外形揭示出身份、性格和內(nèi)心。B語(yǔ)言描寫(xiě)。要透露內(nèi)心秘密并顯示個(gè)性特征。C行動(dòng)描寫(xiě)。古典小說(shuō)中有許多典型的行動(dòng)描寫(xiě)，如黛玉焚稿、范進(jìn)發(fā)瘋、大鬧天宮和單刀赴會(huì)等。行動(dòng)描寫(xiě)要反映人物心理并顯示個(gè)性特征。D心理描寫(xiě)。要注意下意識(shí)的心理如幻覺(jué)。還要注意借助外在事物的間接描寫(xiě)。
（2）環(huán)境描寫(xiě)。A自然景物描寫(xiě)，包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物植物等描寫(xiě)。作用：交代時(shí)間、地點(diǎn)，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動(dòng)提供背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。B社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，一是某種社會(huì)生活情景的展示如《子夜》的開(kāi)頭，二是人物活動(dòng)的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等描寫(xiě)，來(lái)烘托人物的志趣、氣質(zhì)和情操等，如《紅樓夢(mèng)》中女兒們的居室小院。
（3）場(chǎng)面描寫(xiě)。對(duì)有中心人物活動(dòng)的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。如《藥》中的殺人場(chǎng)面。
（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì)有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫(xiě)。如阿Q畫(huà)押、嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線(xiàn)索（如《百合花》中的被子）、推動(dòng)故事發(fā)展的作用。細(xì)節(jié)延伸開(kāi)來(lái)就是一篇微型小說(shuō)。
描寫(xiě)法又可以分為：白描（無(wú)比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、細(xì)描（細(xì)膩深刻、修飾較多）；直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)（通過(guò)旁人的眼睛或者周?chē)挛飦?lái)描寫(xiě)）；主觀描寫(xiě)（帶感情色彩）和客觀描寫(xiě)（不帶感情的準(zhǔn)確的，如在說(shuō)明文中）。
抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句，并有感嘆詞；間接抒情是指在敘述、描寫(xiě)和議論中帶有感情色彩。
記敘文的基本寫(xiě)作要領(lǐng)
細(xì)觀察 ：沒(méi)有細(xì)致的觀察就不可能對(duì)生活有真切深刻的感受，就不可能寫(xiě)出具體感人的生活，就不能引起讀者的閱讀興趣。
重細(xì)節(jié) ：細(xì)節(jié)是記敘文的靈魂，是感動(dòng)讀者的最有效手段，沒(méi)有細(xì)節(jié)文章就談不上具體、形象，就談不上感染力。
精選材：要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，不能是菜就往盤(pán)子里放。
巧排列：所選材料要按一定的順序?qū)懀蛴奢p到重或并行排列或按時(shí)間順序，不能想起什么寫(xiě)什么。
分詳略：不能平均使用筆墨，也不能輕重倒置。
截片段 ：就是不要記流水賬，要截取關(guān)鍵部分，留出必要空白。 《荷花淀》就截取了夫妻話(huà)別、探夫遇敵、荷塘伏擊幾個(gè)主要片段。
出畫(huà)面 ：對(duì)截取的畫(huà)面要細(xì)致描寫(xiě)，給讀者身臨其境之感。
見(jiàn)真情 ：抒情類(lèi)記敘文必須有真情實(shí)感才能打動(dòng)人。
出哲理 ：非抒情性記敘文要反映一定的人生哲理。
有中心：或抒情或言理，或表現(xiàn)人的性格、品質(zhì)等等。記敘文絕不能為敘事而敘事，為寫(xiě)景而寫(xiě)景，不能無(wú)病呻吟。
記敘文寫(xiě)作注意事項(xiàng)
任何一篇 記敘文 都離不開(kāi)敘事,寫(xiě)"事"應(yīng)該求真,但也不是非寫(xiě)真實(shí)不可,只要符合生活的邏輯,就都屬于"真實(shí)".因此, 記敘文 往往需要"編故事",
記敘文寫(xiě)作可以運(yùn)用概述,但不要沖擠描述
記敘文,寫(xiě)作可以?shī)A敘夾議,但不要以議代敘.
第二講：學(xué)會(huì)敘述
一篇記事的記敘文，以記事為主，所謂記事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要記事就要學(xué)會(huì)敘述。
敘述，就是把人物的經(jīng)歷、言行和事件的發(fā)展變化描寫(xiě)出來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)會(huì)講故事，把發(fā)生的事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚。常見(jiàn)的敘述方法有三種：順敘、倒敘、插敘。
敘述在作文的分說(shuō)部份，因此學(xué)會(huì)了敘述，就學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文。如何做到敘述時(shí)要詳略得當(dāng)，條理清晰，不記流水賬，是這一章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
一、以時(shí)間的先后為序進(jìn)行的敘述——順敘：
順敘：按事情自然發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。寫(xiě)事為主的記敘文要按照一定的順序，寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果。在敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果中，起因和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的經(jīng)過(guò)則要詳細(xì)描寫(xiě)。
[例文1] 泥土情懷
吳昊馨
去年二月，外公上城里做了闌尾手術(shù)，之后住在我家里將近一個(gè)月。如此的“嬌生慣養(yǎng)”顯然讓大半輩子扎在地里的外公不習(xí)慣了，他想給家里做些事。做飯？煤氣灶，電飯煲還勉強(qiáng)湊合，微波爐就簡(jiǎn)直摸不著頭腦了。“掙扎”了幾天，外公改變了方向，揚(yáng)言要給我們種點(diǎn)綠植，改一改我們家死氣沉沉的現(xiàn)狀。
媽媽找來(lái)5個(gè)花盆，里頭裝滿(mǎn)了土，全是以往買(mǎi)回來(lái)的成品綠植，不出一月全死了。外公湊上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁測(cè)測(cè)硬度，接著撮起一小把在指間捏了捏、放到鼻前聞一聞。眉頭一皺，將土撣回了盆中，不屑的說(shuō)：“這算個(gè)什么土，還不是種什么死什么！”媽媽爭(zhēng)辯到：“這些是營(yíng)養(yǎng)土，營(yíng)養(yǎng)成分都配得好好的，澆點(diǎn)水就能活?！蓖夤财鹱?，仿佛很嫌厭的樣子。
下午外公要我?guī)退麕罚鋈ネ邳c(diǎn)土。我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)種東西，十分好奇，領(lǐng)著他左看右看，卻也沒(méi)有適合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黃土不要，這可讓我上哪找？最后我跳進(jìn)花壇子撥弄一盆土，拖著他趕緊跑，怕別人看見(jiàn)了罵?；丶液?，外公就著滿(mǎn)滿(mǎn)一盆土挑挑揀揀，一邊揀一邊抱怨：“我說(shuō)這城里的草怎么的這么蔫頭搭腦的呢，就這土也配叫土？”說(shuō)著又從土里扒出了一縷塑料，外公氣得連連搖頭。外公長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手撫摸著這些土，挑出石塊，枯枝，捏碎土塊，一會(huì)兒工夫一整盆土只剩一半多。外公往里澆了點(diǎn)水，不種什么，說(shuō)要先“醒醒土?！彼f嚴(yán)地把半盆土擱在了陽(yáng)臺(tái)上，望著他們，外公輕輕說(shuō)道：“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對(duì)他好，它才給你回報(bào)?！?/p>
幾天后，我上學(xué)了，外公也回家了，臨走前把那盆土種上了東西，并叮囑媽媽天天澆水，不得偷懶。媽媽留外公多住些時(shí)候，他不肯，還說(shuō)“城里的日子太難熬，十天半月聞不見(jiàn)土腥味，憋死了?！?/p>
外公走了，媽媽也天天澆水。這土里也沒(méi)多大動(dòng)靜。外公種的什么呢?是月季？蘭花？還是蘆薈？
外公回家十天后，打電話(huà)來(lái)了，他對(duì)我說(shuō):“還是家里舒坦，看著地里頭即是什么也不長(zhǎng)，那泥巴都讓人感覺(jué)實(shí)在?！蔽倚α?，外公這輩子都離不開(kāi)那幾畝地了。
我每天都去看那個(gè)那個(gè)頗有懸念的花盆，一直猜不到外公種了什么，今天望著“掙掙”地往上竄的蔥芽，我忽然領(lǐng)悟，這青青的芽，黑黑的土里，就是外公質(zhì)樸的泥土情懷。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇以“泥土情懷”為題的命題作文，小作用質(zhì)樸而不失個(gè)性的語(yǔ)言敘說(shuō)了一個(gè)與泥土相關(guān)的故事，刻畫(huà)了一位具有泥土品格的人物——外公。文章采用順敘的方式，從去年二月外公來(lái)我家暫住說(shuō)起，細(xì)細(xì)地述說(shuō)起老人為我們培養(yǎng)綠植的過(guò)程。中間兩段看不上所謂“營(yíng)養(yǎng)土”和挑剔“城里土”的描寫(xiě)尤為出彩，幽默風(fēng)趣又飽含深意，活脫脫寫(xiě)出了一位對(duì)泥土一往情深“土是有靈氣的，你甭指望不侍弄就有好收成，你對(duì)他好，它才給你回報(bào)”，熱愛(ài)泥土并懂得泥土以至于離不開(kāi)泥土“十天半月聞不見(jiàn)土腥味，就憋死了”的老人。
文章采用記敘文最常用、最基本的順敘方法，完全按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。敘述自然卻頗有懸念，感情真摯，細(xì)節(jié)傳神，是符合新高考寫(xiě)實(shí)精神的典范之作。
二、在順敘的過(guò)程中插敘一段過(guò)去的或相關(guān)的事—插敘：
插敘是在敘述的過(guò)程中，由于要表達(dá)寫(xiě)作目的的需要，暫時(shí)中斷敘述主要事情，插進(jìn)一段過(guò)去的事，或者相關(guān)的另外一件事，使敘述更加有聲有色。在插敘結(jié)束后又回到主要事情的敘述上來(lái)。
不論是以順敘的形式還是以倒敘的形式開(kāi)頭，都可以在敘述中間插敘一個(gè)與事件相關(guān)的片斷。以增加文章的感染力。
[例文1] 外婆家搬進(jìn)了新房
“外婆家搬進(jìn)了新房！外婆家搬進(jìn)了新房.”消息傳來(lái)，我們?nèi)液芨吲d。
一個(gè)星期天，外婆外公帶著我們一大家子，乘著搬家車(chē)來(lái)到外婆的新家——南方新村。大人們忙著搬家具上樓，我們幾個(gè)小孩蹦蹦跳跳地跟在后面。鐵門(mén)打開(kāi)，哇！一面大鏡子，里面還有一扇門(mén)。打開(kāi)門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的簡(jiǎn)直是一間“宮廷式”的客廳。墻紙是藍(lán)色的難以看出的花紋給予人一種和諧的美感。墻壁的下半部分是鏤花的木頭做成的護(hù)墻板，真漂亮?？蛷d里有轉(zhuǎn)角的真皮沙發(fā)和一個(gè)精致的茶幾。電視機(jī)柜上那臺(tái)29寸大彩電特別引人注目。
外婆的房間連著客廳。打開(kāi)仿紅木的門(mén)，真是別有一番景象：拉開(kāi)窗簾，外面是鋁合金窗，屋子里有一套紅木家具。大櫥、矮柜、床頭柜上都是雕刻著美麗的圖案。席夢(mèng)思床軟軟的舒服極了。躺在床上，我的腦海中不禁想起了外公外婆以前的老房子……
外婆家以前住在棚戶(hù)地區(qū)較密集的南市區(qū)。用外公的話(huà)說(shuō)，他們住的是“七十二家房客”的那種房子。每當(dāng)夏天來(lái)臨，蒼蠅、蚊子、跳蚤“大會(huì)師”，外公外婆被咬得渾身都是皰。他們一手拿著蒼蠅拍，一手拿著“雷達(dá)”去滅蚊蠅。一進(jìn)外婆家的門(mén)，就聞到一股刺鼻的殺蟲(chóng)劑和清涼油混雜的氣味。房子里的樓梯更是可以用“搖搖欲墜”來(lái)形容。樓板和扶手已被蛀蟲(chóng)蛀空。有一次，外婆踩上了一塊爛木頭，結(jié)果摔了下來(lái)，在床上足足躺了三個(gè)月……
我正想著，外婆的叫聲打斷了我的思緒：“成彥，快來(lái)吃西瓜。”我答應(yīng)了一聲，出了房間。
回家的路上，爸爸媽媽興奮地說(shuō)：外公外婆也真該享享清福了。路上，留下我們一串串愉快的笑聲。
[寫(xiě)作講析]：本文作者敘述的是一件讓自己感到歡欣的喜事，在描敘外婆搬新家的喜悅中，插敘外婆舊家的描敘，這樣新家舊家就形成的鮮明的對(duì)比，使內(nèi)容更加豐富感人。
[例文2]
動(dòng)人的一幕
今天放學(xué)，當(dāng)我走到大院門(mén)口的時(shí)候，頓時(shí)驚呆了。只見(jiàn)一條腿殘疾的李阿姨正跪在地上鑿冰，累得滿(mǎn)頭大汗。
這幾天，天氣很冷，又下起了雪。我們胡同口的雪很快就被踩實(shí)了，凍成了冰。這片冰，不知滑倒了多少人，只因?yàn)槿藗兠χ习?，還沒(méi)來(lái)得及處理。
李阿姨這人可好了。她從小失去了父母，聽(tīng)媽媽說(shuō)，李阿姨小時(shí)候腿就壞了，她的爸爸媽媽狠心地把她拋棄了。李阿姨圓圓的臉上有一對(duì)亮晶晶的大眼睛，總是笑瞇瞇的。李阿姨不但外貌美，心靈更美，哪個(gè)五保戶(hù)要做衣服，她都搶著幫忙。經(jīng)常幫助鄰里做她力所能及的事。
想到這里，我趕忙跑過(guò)去。李阿姨因腿不好，不能蹲著鑿，只好跪在刺骨的冷冰上。她用錘子一下一下用力地鑿著。路面一點(diǎn)一點(diǎn)地露了出來(lái)。我趕緊和李阿姨一起干。
這時(shí)，走過(guò)來(lái)幾個(gè)年青人，對(duì)我們指手畫(huà)腳地說(shuō)：“快看哪，這一大一小，倆傻帽，可能是神經(jīng)病?！薄翱赡苁前l(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義吧。”……聽(tīng)了這些諷刺的話(huà)，我看了看李阿姨，她還在用力地干著，似乎什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我狠狠地瞪了那幾個(gè)人一眼。
寒風(fēng)呼呼地刮著，但我卻覺(jué)得一點(diǎn)也不冷，因?yàn)槔畎⒁淘谖疑磉?，她的行為溫暖著我?/p>
我想，李阿姨雖然腿殘廢了，但是，她為人民服務(wù)的美好心靈卻是那樣完美而純潔，她比那些四肢發(fā)達(dá)而心靈不健全的人不知好多少倍！我被李阿姨這種助人這樂(lè)的精神所感動(dòng)。我長(zhǎng)大了也要像李阿姨那樣，努力為人民作貢獻(xiàn)。
[寫(xiě)作講析]：這篇習(xí)作是寫(xiě)人的記敘文，在敘述事件的過(guò)程中插敘了對(duì)人物的外貌和相關(guān)的事件的描寫(xiě)，增加了讀者對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，對(duì)人物的高尚品質(zhì)有了更進(jìn)一步的了解。
運(yùn)用插敘要注意三點(diǎn)：
一、安排插敘要根據(jù)主體的需要，切不可盲目追求形式的新奇而濫用。
二、要注意整篇文章的詳略。無(wú)論插敘什么內(nèi)容，它始終處于次要地位，只能作為主要情節(jié)的陪襯、補(bǔ)充。
三、插敘完以后，必須要回到原來(lái)記敘的事情上去，并注意兩者之間的銜接、轉(zhuǎn)換要自然適時(shí)。
[敘述訓(xùn)練]：
三、“倒敘法”開(kāi)頭：
用倒敘法開(kāi)頭的文章，開(kāi)頭不是介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等基本情況，而是先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的情況，然后用一句話(huà)從現(xiàn)在的情形轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)去情景的描述。先寫(xiě)結(jié)局后補(bǔ)寫(xiě)原因、經(jīng)過(guò)。
[練習(xí)]：用倒敘手法，給下列題目寫(xiě)作
《假日里發(fā)生的一件事》、《我做錯(cuò)了一件事》
第三講 化概括敘述為生動(dòng)描寫(xiě)
中學(xué)生記敘文習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)如下幾類(lèi)通病：
1．分不清敘述和描寫(xiě)，抓不住重點(diǎn)，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫(xiě)，結(jié)果敘述與描寫(xiě)摻雜到一起，寫(xiě)成流水賬。
2．用平淡的敘述代替描寫(xiě)。
3．不能?chē)@中心進(jìn)行描寫(xiě)，為描寫(xiě)而描寫(xiě)。
那么我們?nèi)绾位瘮⑹鰹槊鑼?xiě)，使作文內(nèi)容豐富？
首先我們要了解常見(jiàn)的描寫(xiě)方法：肖像、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、襯托（正襯、反襯）以及它們的作用：使讀者既聞其聲又能見(jiàn)其形更能會(huì)其神。其次要抓住人或物的具體特征，把人或物最感人的特征表現(xiàn)出來(lái)，從而感動(dòng)讀者。就塑造人物而言，描寫(xiě)要抓住人物特征，凸現(xiàn)人物性格。第三、描寫(xiě)的語(yǔ)言要有表現(xiàn)力，可以多用修辭格，例如比喻、擬人等。另外描寫(xiě)中可以輔以精當(dāng)?shù)脑u(píng)論，使手法多樣化。
下面以《語(yǔ)文老師其人其事》的部分片段為例，以期對(duì)中學(xué)生的記敘文寫(xiě)作有一定的啟發(fā)。
片段：
語(yǔ)文課的第一節(jié)，我集中精力，一絲不茍，全神貫注——研究著他的眉。以前在電視上見(jiàn)過(guò)毛孩的眉毛，卻也不如他的黑濃。坐在第一排的我一抬頭，便看到他額頭上茂密的兩叢群落。不由癡癡地想著，如果我的眼睫毛有那么長(zhǎng)該多好啊。
【分析】該生的第一句十分幽默，讓人的注意力一下子被吸引，期待著語(yǔ)文老師的眉是如何特殊的，但是作者僅談它的黑濃問(wèn)題，讓人很失望。這篇文章主旨是記人類(lèi)的記敘文，描寫(xiě)作為表達(dá)方式是為記人服務(wù)的，雖然包含外貌描寫(xiě)，但外貌描寫(xiě)從來(lái)不是僅外貌而談外貌，而是為寫(xiě)人物的性格命運(yùn)等服務(wù)的，所以在寫(xiě)形中要突出人物的神。
片段：
他上課似乎特喜歡叫與古人同姓的同學(xué)發(fā)言，講到蘇軾時(shí)由于本班姓氏種類(lèi)不全，不得不請(qǐng)與蘇軾極有淵源的王安石的后代來(lái)回答問(wèn)題。我一邊慶幸荊軻未寫(xiě)過(guò)什么傳世之作或是穿越時(shí)空與蘇軾交好，又一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇軾是眉州眉山人而對(duì)我青睞有加。
【分析】生活化的例子逼真生動(dòng)，題材很好，可以運(yùn)用一些修辭手法，或者是一些語(yǔ)言、環(huán)境、心理描寫(xiě)來(lái)使當(dāng)時(shí)的情境更加可感，讓陸氏的語(yǔ)文課更加呼之欲出。
片段：
早在初中時(shí)代，我就在報(bào)紙上見(jiàn)過(guò)他的大名，當(dāng)時(shí)的情景至今歷歷在目。我仔細(xì)地讀過(guò)一整版文章后，贊嘆之余在角落里發(fā)現(xiàn)一段簡(jiǎn)介，說(shuō)的是“陸建生老師正帶領(lǐng)文科班的娘子軍馳騁考場(chǎng)?！蔽冶贿@詼諧的用詞逗樂(lè)了，心中又回味著那段字字珠璣的美文，心中不禁向往起來(lái)：這陸老師到底是何方神圣？幸運(yùn)的是，我的疑問(wèn)并未持續(xù)很久，當(dāng)開(kāi)學(xué)第一天的第一節(jié)課開(kāi)始，陸建生這個(gè)名字，從此這個(gè)清晰的概念正式駐到我的高中生活中來(lái)。
【分析】這種以正襯的方式介紹語(yǔ)文老師，別開(kāi)生面，而且寫(xiě)出了個(gè)人的體驗(yàn)，選材新穎別致，而又突出了語(yǔ)文老師的幽默、博學(xué)，此乃虛筆。此文沒(méi)有直接寫(xiě)陸老師是如何風(fēng)趣，而是用其文來(lái)虛寫(xiě)老師的性格，將實(shí)的性格虛寫(xiě)是本文的可貴之處。第一段結(jié)尾用問(wèn)句，設(shè)置懸念，吸引讀者的眼球。
片段：
“這道題誰(shuí)會(huì)？翔翔來(lái)回答吧？”“一個(gè)天，一個(gè)鵬，天蓬元帥么。”也許正是他不高的海拔，拉近了我們與他之間的距離。否則，他又怎么能如此親切地喊出每個(gè)同學(xué)的名字，如此自如地和同學(xué)們沒(méi)有惡意的玩笑？我們總會(huì)學(xué)他走路的樣子。左手端著杯子，杯子裝滿(mǎn)了嫩綠的香茶，語(yǔ)文書(shū)被不經(jīng)意地夾在胳肢窩里，右手自然地插入寬大的西裝褲，然后撇著極明顯的外八字，解開(kāi)了紐扣的西裝，因他過(guò)大幅度的動(dòng)作而在他的身后翻飛。這步子，這架勢(shì)，不能說(shuō)不豪邁！……在他的語(yǔ)文課上，我們學(xué)到了無(wú)數(shù)。記得不久前我們?cè)谒恼n上涌出教室看那棵已枯死的黑松?；腥挥X(jué)得他好像那顆小小的黑松，他的隨意抑或豪邁，甚至是鏗鏘一字，都挺拔在省常中的一隅。
【分析】用語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出主人公的親切和豪邁的特點(diǎn)。用黑松比喻老師形象是形象，但因用的是枯死的黑松，語(yǔ)言的感情色彩陡然下降，似乎不夠妥帖。
片段：
“上課?！币宦曧懥恋哪懈咭魝髁诉^(guò)來(lái)，我立馬站了起來(lái)。一個(gè)陽(yáng)光的男人站在了我眼前：一雙油亮的皮鞋，鮮艷的T恤衫，光看這一身行頭，我就知道這個(gè)男人不尋常。再看他的面容，哇，我頓時(shí)睡意全無(wú)，兩條濃密的劍眉下嵌了一雙滄桑卻閃光的眼睛，一個(gè)牛鼻占據(jù)了臉部大半面積，一張嘴似開(kāi)非開(kāi)，傳達(dá)著一絲笑意。我不知道該如何形容，只覺(jué)得他長(zhǎng)得很提神。
【分析】該生注意到了外貌描寫(xiě)中眼睛刻畫(huà)是個(gè)重點(diǎn)，正如魯迅所言“記人，最好記他的眼睛?！辈⒂每鋸埖氖址?，突出主人公大鼻子的特點(diǎn)。
練習(xí)：
點(diǎn)評(píng)下面語(yǔ)段，并修改。
練習(xí)一
奶奶個(gè)子中等，身子有些薄弱，頭發(fā)遮住了臉頰，但額頭仍圍繞著皺紋，眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時(shí)遠(yuǎn)處我看不清的東西在她眼里確認(rèn)顯現(xiàn)的十分清晰。鼻子下還有一張不愛(ài)說(shuō)話(huà)的嘴，嘴角邊各有一個(gè)酒窩，每個(gè)燦爛的笑容都是發(fā)自?xún)?nèi)心的。
練習(xí)二
明天就要開(kāi)學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話(huà)，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢(qián)，還說(shuō)，有空她會(huì)去看我。
練習(xí)三
這次月考，我考了620分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽……
練習(xí)四
小時(shí)候，父親對(duì)我很?chē)?yán)厲，放學(xué)回家，他從不讓我跟小朋友一塊兒玩，而是逼著我寫(xiě)作業(yè)……
修改示例：
“奶奶個(gè)子中等，瘦小的身軀有些薄弱，蒼白的頭發(fā)遮住了枯黃的臉頰，額頭布滿(mǎn)了條條錯(cuò)亂不堪的皺紋，一雙炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時(shí)遠(yuǎn)處我看不清的東西在她眼里卻仍顯現(xiàn)的十分清晰。皺巴而又小巧的鼻子下有一張不愛(ài)說(shuō)話(huà)的嘴，嘴角邊各有一個(gè)酒窩，笑起來(lái)很慈祥，很真情，每個(gè)燦爛的笑容都是發(fā)自?xún)?nèi)心的?！?nbsp;
奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個(gè)子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到風(fēng)燭殘年?？蔹S的頭發(fā)無(wú)精打采的扒在頭皮上，臉上的折皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯(cuò)的溝壑，奶奶的眼睛很有特點(diǎn)——眼眶上全是皺紋，層層疊疊的把圓圓的眼球擠得凹陷了下去。這樣，奶奶看東西的時(shí)候，總是要用盡全力張開(kāi)耷拉下來(lái)的眼皮。但看透人間滄桑的眼球仍然放著慈祥的光。奶奶的嘴很小，現(xiàn)在牙齒已經(jīng)脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來(lái)就小的嘴擠得只乘下一條縫。因?yàn)槟棠淘?huà)不多，所以越發(fā)顯得嘴的隱隱約約。但奶奶笑起來(lái)卻依然很甜，雖然臉上的兩個(gè)酒窩早已被歲月無(wú)情的拉成了括號(hào)，可那里卻滿(mǎn)盛著慈祥與善良。
明天就要開(kāi)學(xué)了。
晚上，媽媽走進(jìn)我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了書(shū)包和行李上。她打開(kāi)行李包，一一檢查，嘴里還念念有詞道：“毛巾、牙刷……”她滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套又重新披好，撫摸著我的頭。
忽然間，她沖出屋去，數(shù)分鐘后，只聽(tīng)里屋門(mén)“嗵”的一聲，接著是拖鞋與地面發(fā)出“挲挲”的聲音，我屋的門(mén)又開(kāi)了，她將什么東西裝進(jìn)了我的書(shū)包，裝好后，她如釋重負(fù)地笑了，接著走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我給你帶了點(diǎn)藥，到了學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)，別任性?，F(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，多吃點(diǎn)，別怕花錢(qián)。想家了，打個(gè)電話(huà)，家里會(huì)有人的……。”她轉(zhuǎn)過(guò)身去，一會(huì)兒，她又補(bǔ)充道：“我和你爸會(huì)去看你的，早點(diǎn)睡吧!”
成績(jī)下來(lái)了，我考了620分?！肮辈挥傻卮笮ζ饋?lái)。
第四節(jié)課我的眼睛一直沒(méi)離開(kāi)表，眼瞪得大大的，猶如一只餓狼死死的盯著那離群的小羊，嘴角一直泛著微笑。
“5秒、4秒、3秒一一”心里一直默念著，悅耳的聲音傳入我的耳中，我以非人的速度收拾好書(shū)包，待老師邁著緩慢的步伐走出教室的那一刻，我以劉翔跨欄的速度飛出了教室。一路上以百米飛人的閃電速度向家中沖去。
到了家門(mén)口，一腳踹開(kāi)房門(mén)，大喊：“媽?zhuān)铱剂?20分。年級(jí)第一，為我歡呼吧?！?nbsp;
我將耳朵高高的豎起，準(zhǔn)備迎接?jì)寢尶褶Z爛炸的表?yè)P(yáng)。
媽媽從廚房走出來(lái)，一臉嚴(yán)肅。我眨著雙眼，望著媽媽奇怪的表情，有點(diǎn)不適應(yīng)?！笆裁纯剂?20分?”差點(diǎn)倒了……媽媽終于露出了的微笑，我發(fā)現(xiàn)，媽媽的嘴、耳朵、眼睛、頭發(fā)都在笑。看著媽媽收起了那夸張的表情。
“媽?zhuān)判?，我?huì)讓你天天笑的?！?/p>
又一次露出了微笑。
這次月考成績(jī)出來(lái)了，我考了620分。天啊!我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，問(wèn)了同學(xué)好幾遍：我真考了620分嗎?沒(méi)錯(cuò)嗎?在相信這是事實(shí)以后，我又高興又激動(dòng)，都有點(diǎn)兒想哭了。一下午都像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，蹦來(lái)蹦去，唧唧喳喳，興奮地不得了。
回家的路上，我哼著小調(diào)，手插在兜里，見(jiàn)到熟人就高興地跑去打招呼，笑盈盈的，路人一個(gè)勁地朝我看，我也勇敢地一個(gè)個(gè)回看過(guò)去，對(duì)他們微笑，他們一定以為我瘋了吧!啊!瘋就瘋了吧!我得快點(diǎn)回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽?zhuān)龝?huì)有怎樣的反映呢?哈哈，肯定高興地合不攏嘴了，然后賞我一頓豐盛的晚餐。
Oh!今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光……生活可真美好!
…
坐在那里靜靜的寫(xiě)著作業(yè)，偶一抬頭，看父親正對(duì)著我笑著，微笑著很和藹?？粗赣H，我也笑了，是我變了，還是父親變了?托著下巴，陷入沉思……
“一天就知道玩，快給我回去寫(xiě)作業(yè)?！蹦钦鸲@的聲音傳入我的耳中。
一聽(tīng)差點(diǎn)沒(méi)跌倒，連滾帶爬的進(jìn)了屋，偷偷的回頭看了父親一眼，他的眼睛可與牛眼睛相媲美，面部表情如死尸一般，頭發(fā)根根豎起，直刺云霄，正邁著沉重的步伐向我走來(lái)?？粗赣H這樣，我趕緊跑到書(shū)桌面前。抄起筆，就在本子上畫(huà)了起來(lái)。
父親就坐在我后面，想轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看父親一眼。剛轉(zhuǎn)到5度的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)父親喊了起來(lái)：“轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)，快寫(xiě)作業(yè)?！闭f(shuō)完，咳了幾聲，也許太過(guò)于激動(dòng)了吧。
想到這里，又回過(guò)頭看了父親一眼，父親不知何時(shí)已經(jīng)離開(kāi)，掉過(guò)頭來(lái)，繼續(xù)寫(xiě)我的作業(yè)。
【作文練習(xí)
留在心底的愛(ài)
2007年高考即將來(lái)臨，我們高三的同學(xué)無(wú)不加倍努力，整天地看呀，記呀，背呀，忙得不亦樂(lè)乎，除了書(shū)還是書(shū)。
這幾天月考，我昏沉沉的，走出考場(chǎng)，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我對(duì)不起他們。
作為老大，我知道父母養(yǎng)育我和妹妹的艱辛。爸爸四十八歲了，為了我和妹妹上學(xué)，爸爸成年累月在外跑供銷(xiāo)，人變得黑瘦黑瘦，根本不象四十幾的人。去年，因?yàn)閺S里效益不好，爸爸又下崗了，為了幫媽媽負(fù)擔(dān)我們兄妹倆的開(kāi)銷(xiāo)，他毅然決定去賣(mài)熟食，這可是他以前死活都不肯干的。
每天早晨，天剛蒙蒙亮，爸爸媽媽就起床了，忙著殺雞宰鵝，在寒風(fēng)凜冽中不停的傳來(lái)他們的咳嗽聲，淚水打濕了我的枕邊，打濕了我的心。
然而，我卻是無(wú)能的，是世界上最失敗的人，月考490分，我怎么跟爸爸媽媽講。每天的努力全要泡湯，寒窗十二載，難道就以失敗收?qǐng)?
我失魂落魄地徘徊在街頭，直到殘陽(yáng)如血，我才回家。
我悄悄地打開(kāi)家門(mén)，溜進(jìn)房間，爸爸媽媽已看出我的心思，卻什么也沒(méi)說(shuō)，只是默默得端上了熱氣騰騰的飯菜。那頓飯，我是和著淚水硬咽下去的，但媽媽一直站在我的身邊，直到我吃完才離開(kāi)。晚上我翻來(lái)覆去睡不著，隱隱地聽(tīng)到媽媽的抽泣聲，還有爸爸勸慰媽媽的聲音。
我是天下最不孝的兒子。我仍要努力，不為別的，只為爸媽露笑顏，我發(fā)誓!分析這篇文章的優(yōu)劣，你覺(jué)得可以從哪些方面可讓作文升格。
【學(xué)生討論】
優(yōu)點(diǎn)是感情真摯，語(yǔ)句通順。
還有一定內(nèi)容，符合基礎(chǔ)等級(jí)的一些要求。
缺點(diǎn)很明顯，文章只有敘述而沒(méi)有描寫(xiě)，另外內(nèi)容不充實(shí)，較空洞。
文章沒(méi)有重點(diǎn)。
師：(總結(jié))本習(xí)作反映了學(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)的三類(lèi)通?。阂皇怯闷降臄⑹龃婷鑼?xiě)；
二是分不清敘述和描寫(xiě)，抓不住重點(diǎn)，不清楚哪兒該敘述，哪兒該描寫(xiě)，結(jié)果敘述與描寫(xiě)摻雜到一起，寫(xiě)成流水帳。
三是不會(huì)設(shè)計(jì)情節(jié)，通篇平鋪直敘，情節(jié)發(fā)展毫無(wú)變化。要想使自己的文章生動(dòng)形象，就必須克服這三種缺點(diǎn)。
我建議同學(xué)們從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：①注意確定一個(gè)主題，設(shè)計(jì)情節(jié)，場(chǎng)面，選取典型事例刻畫(huà)人物。可把曾經(jīng)有過(guò)的情景，有過(guò)的感情放到一個(gè)事情上來(lái)寫(xiě)。②注意詳略安排，注意何處用敘述，何處用描寫(xiě)。③學(xué)會(huì)細(xì)致描寫(xiě)。如環(huán)境的烘托、語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。
師：就請(qǐng)每位學(xué)生定一個(gè)主題后就一點(diǎn)作描寫(xiě)修改
【展示修改成果】
留在心底的愛(ài)
2007年高考即將來(lái)臨。對(duì)高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)事情已迫在眉睫，整天看呀，記 呀，背呀，除了書(shū)還是書(shū)。
經(jīng)過(guò)幾天的月考，我覺(jué)得腦子都炸了。走出考場(chǎng)，分不清東南西北。腦子不 停的嗡嗡作響，我清楚的知道我考砸了。我覺(jué)得對(duì)不起自己，也對(duì)不起為我付出 一切的父母。我想到了父親疲憊的身影，母親憔悴的不成人形的臉，我哭了，在 心中大聲吶喊：“爸爸媽媽?zhuān)覍?duì)不起你們。”
做為父母的第一個(gè)孩子，我較妹妹懂事的早。家庭的困窘，讓我很小便懂得了父親與母親的艱辛。他們用自己的肩膀抗下了整個(gè)家庭的天，在我和妹妹的眼里他們就是巨人。父親今年已四十八歲了，壯年已遠(yuǎn)離了他，但為了我和妹妹上學(xué)，他毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)，做了他以前所不恥的事——賣(mài)熟食。想想沒(méi)有下崗前的父親，我不禁心里一痛。是的，父親年輕時(shí)外跑供銷(xiāo)，現(xiàn)在又要起早貪黑的賣(mài)熟食，一輩子的苦都被他獨(dú)自默默的承受了，但這一起為了誰(shuí)呢?……
每天早晨，天剛蒙蒙亮，天邊才露出一絲魚(yú)肚白，朦朧之中總是聽(tīng)到父母低 語(yǔ)的聲音：“輕點(diǎn)，不要笨手笨腳的，孩子還在睡覺(jué)呢!老大每天為高考?jí)蚶鄣牧?，我們小聲點(diǎn)，讓他多睡會(huì)兒。”母親說(shuō)。每當(dāng)這時(shí)，我總能依稀的聽(tīng)到父親沉重的嘆息。他那宏鐘似的聲音這時(shí)也如螞蟻的聲音，小得可憐，說(shuō)：“唉!我們的苦點(diǎn)算啥，只要我們的孩子不走我們的老路。只要這孩子考上，即使砸鍋賣(mài)鐵我也不在意，只要孩子有出路就好。”接著便聽(tīng)到雞、鵝殘酷的嘶叫，我在心里默念：雞呀，鵝呀，請(qǐng)不要怪我的爸爸媽媽?zhuān)@是你們的命啊!
是啊，這或許便是父母的命，他們注定要為子女奉獻(xiàn)一生。猛然間，淚水已浸滿(mǎn)了我的雙眼。父親呀，父親為何你的頭發(fā)是白的，為何你的臉黑的像個(gè)礦工，為何你有一副骷髏般的軀體?臉色如蠟，顴骨高聳，白發(fā)稀稀落落的，似乎己脫了大半。若不是您臉上那慈祥的笑臉，人們肯定會(huì)認(rèn)為你是一具尸體，一具丑陋的尸體。父親啊，父親，您該讓我怎樣報(bào)答您呢!
然而，我卻是無(wú)能的，是世界上最失敗的人，我考了490分，我怎么有臉去跟你們說(shuō)呢，我怎么可能說(shuō)的出口！唉，寒窗十二載，難道就以失敗收?qǐng)?我漫無(wú)目的徘徊在街頭，直到傍晚，才回了家。
我懷著沉痛的心情偷偷溜進(jìn)了房間，我不想讓他們傷心、難過(guò)。但這時(shí)，母親卻默默的為我端來(lái)了飯菜，她的手在顫抖。她靜靜的站在那兒一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)， 只是看著我吃完了飯，手輕輕的抬起，拂了拂耳邊的白發(fā)，頭也不回的離去了。
看著母親的背影，淚水再一次打濕了我的臉……
夜晚，我翻來(lái)覆去睡不著，隱隱之間聽(tīng)到了一些聲音，不過(guò)這次不是父母的低語(yǔ)，而是母親一人極力克制的壓抑的抽泣聲。
第四講 記敘文中的描寫(xiě)
記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)，描寫(xiě)是記敘文的靈魂。描寫(xiě)是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。
根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象，描寫(xiě)分為兩種：一是人物描寫(xiě)，二是環(huán)境描寫(xiě)。
一、人物描寫(xiě)
記敘文最重要的一點(diǎn)就是刻畫(huà)人物形象，要刻畫(huà)人物形象，就離不開(kāi)對(duì)人物的描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。
正面描寫(xiě)就是直接去寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、心理和動(dòng)作等。這些類(lèi)型的描寫(xiě)在教材中有很多典型的例子，也是同學(xué)們的作文中運(yùn)用得最多的描寫(xiě)手段。
1.外貌描寫(xiě)：
同學(xué)們?cè)谕饷裁鑼?xiě)方面最大的缺點(diǎn)就是套話(huà)太多，千人一面，千篇一律。
策略點(diǎn)撥 畫(huà)人像，眼睛是關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼睛畫(huà)得像了，那人物就活了。#大凡寫(xiě)得最好的人物，不是用敘述方法來(lái)介紹他的面相和性格，而是寫(xiě)他的聲音、笑貌、一舉一動(dòng)，使人讀完后能夠想像出這個(gè)人物的形貌?！都t樓夢(mèng)》中的人物就是用這個(gè)方法來(lái)描寫(xiě)的，甚至可以從人物的說(shuō)話(huà)中想像出他或她的豐采，辨出是男是女……聞其聲，如見(jiàn)其人寫(xiě)人物能寫(xiě)到這樣境界，才算技巧之上乘。
實(shí)例展示 唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個(gè)淺酒窩，天生著一般女人要花錢(qián)費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來(lái)仿造好的臉色新鮮得使人忘掉口渴又覺(jué)嘴讒，仿佛是好水果。她的眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的眼睛，只像政治家講的話(huà)，大而無(wú)當(dāng)。
點(diǎn)評(píng) 世上之假大空者，莫過(guò)于政治家的講話(huà)，用它來(lái)比喻女人空蕩蕩的眼睛，反襯唐小姐活潑可愛(ài)、溫柔多情的眼神，比正面描寫(xiě)形象深刻得多，且順手抽了說(shuō)大話(huà)的空口政治家一鞭，可謂技高一籌。
實(shí)例展示 外邊走進(jìn)一個(gè)人來(lái)，兩只紅眼邊，一副鍋鐵臉，幾根黃胡子歪戴著瓦楞帽，身上青布衣服就如油簍一般，手里拿著一根趕驢的鞭子。這人姓夏，乃薛家集上舊年新參的總。
點(diǎn)評(píng) 這是《儒林外史》中一段傳神的人物描寫(xiě)。作者沒(méi)有寫(xiě)人物五官端正與否，只說(shuō)眼邊之紅樂(lè)于幫閑湊趣而經(jīng)常性的熬夜、酗酒的結(jié)果;鍋鐵似的臉，則標(biāo)志他尚處于官場(chǎng)的外圍，需要風(fēng)里來(lái)雨里去，頂烈曰，冒嚴(yán)寒;“幾根黃胡子”，暗示了年齡;而那歪戴的“瓦楞帽”、油簍般“青布衣服”，形象化了他的地位及其為人之齷齪與粗鄙;再加上“一根趕驢的鞭子”------這根平凡的趕驢鞭，不是一般鄉(xiāng)民所能拿的，又非有身份的人所愿拿，因此恰到好處地表明了此人的身份。
實(shí)例展示 這是一雙凝神專(zhuān)注的眼睛。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光？像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩;像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬(wàn)物的光芒，以至于竟不易察覺(jué)到它的黑。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點(diǎn)，最幽深的一點(diǎn)。周?chē)w細(xì)而濃密的睫毛，偶爾投影在它的上面，宛若微波蕩漾的水面下的修長(zhǎng)柔美的絲絲柳絮。
點(diǎn)評(píng) 這段肖像描寫(xiě)選自1991年高考滿(mǎn)分作文。作者用了一邊串的比喻，細(xì)致入微地刻畫(huà)人物的眼睛，同時(shí)輔以細(xì)節(jié)描寫(xiě)，占示人物眼睛獨(dú)特的魅力，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。
實(shí)戰(zhàn)演練
選擇一個(gè)你喜歡的人，并對(duì)他或她作外貌描寫(xiě)，著重刻畫(huà)其眼睛。要求：1、通過(guò)外貌描寫(xiě)，讓這個(gè)人給讀者留下一定的印象；2、運(yùn)用多種修辭手法；3、不少于200字。
、，如“說(shuō)”在前面，“說(shuō)”在中間，“說(shuō)”在后面；三是說(shuō)的內(nèi)容不分段，一篇文章中一個(gè)人物就說(shuō)一段，但一段就200多字 ，一看就讓人煩。
3.心理描寫(xiě)：就是以語(yǔ)言文字對(duì)人物的內(nèi)心世界、個(gè)性性格特征所進(jìn)行的描寫(xiě)。事實(shí)上在同學(xué)們的習(xí)作中直接對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫(xiě)的情況并不多，更多的是通過(guò)對(duì)人物其它方面的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，是一種間接心理描寫(xiě)。
4.動(dòng)作描寫(xiě)：人們的所作所為是其思想性格的直接表現(xiàn)，這就決定了行動(dòng)描寫(xiě)的重要性，與外貌、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)相比，在刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個(gè)人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做?！濒斞赶壬摹端帯分锌荡笫搴腿A老栓在錢(qián)藥交換時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)真是生動(dòng)深刻，讓人一見(jiàn)難忘。
同學(xué)們?cè)谶@方面往往滿(mǎn)足于把動(dòng)作交代出來(lái)而已，而不去抓最能體現(xiàn)人物內(nèi)心的動(dòng)詞，就顯得松軟無(wú)力，給人留不下深刻的印象。
動(dòng)作描寫(xiě)是指對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。目的是讓人物自己表現(xiàn)自己。因此，必須對(duì)人物的行動(dòng)進(jìn)行選擇，抓住人物的特征性動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)具體，要有個(gè)性；描寫(xiě)時(shí)要選用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的行動(dòng)寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
策略點(diǎn)撥
動(dòng)作描寫(xiě)的幾種技法
1、綜合法 即把動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言、心理等其他描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，取得最佳表達(dá)效果。
2、特寫(xiě)法 運(yùn)用細(xì)致筆調(diào)使行為動(dòng)作如影視中的特寫(xiě)鏡頭凸現(xiàn)于讀者面前。
3、對(duì)比法 將特定場(chǎng)景中不同表現(xiàn)作對(duì)比，會(huì)你使人物形象鮮明突出。
4、特征法 精選富于特征性、個(gè)性化的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔傳神地進(jìn)行描寫(xiě)。
動(dòng)作分解法
＜又是秋風(fēng)起＞父親給錢(qián)：
父親拍拍手站起來(lái)（準(zhǔn)備），微傾著身子（姿勢(shì)），從懷里掏出一只破錢(qián)包（過(guò)程與道具），取出三十元（過(guò)程與數(shù)量），在粗糙的指間摩了摩（細(xì)微情態(tài)），遞給我（方式）說(shuō)（語(yǔ)言） ：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再給你做棉襖，你就照城里人的樣兒買(mǎi)件兒算了?！?/p>
摹形繪聲法
（我被同學(xué)取笑A）
我一邊想著，一邊走進(jìn)教室。
剛要到座位的時(shí)候，被小耗子一絆跌倒在了地下。
我很生氣，但還是忍著疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。
被同學(xué)取笑的時(shí)候，直覺(jué)得被碰的地方非常地疼。
《我的同桌》
（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)?。不明白為啥她那嗓子?huì)那么厲害，真是“一鳴驚人”。
（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她邊說(shuō)邊習(xí)慣性地搔著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無(wú)辜。有誰(shuí)不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢，我有點(diǎn)畏懼。
日子很快過(guò)去。印象中，每天晚修鈴響起時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交作業(yè)。
實(shí)例展示
紅梅枝上正開(kāi)著花，清香一陣一陣地送到他(覺(jué)慧)的鼻端。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上的花摘下來(lái)放手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤(rùn)濕的一小團(tuán)。他并不知道自己在做什么。可是他滿(mǎn)足了，因?yàn)樗麣牧耸裁礀|西。他想有一天如果這只手變大起來(lái)，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。
點(diǎn)評(píng) 折揉紅梅的動(dòng)作與心理融合著寫(xiě)，借景寫(xiě)人，以小喻大，既表現(xiàn)出覺(jué)慧對(duì)窒息生命的舊社會(huì)的憤恨，也微露出未經(jīng)生活風(fēng)暴洗禮的覺(jué)慧的性格中單純、幼稚的一面。
書(shū)記官站起來(lái)，開(kāi)始宣讀起訴書(shū)?！Y(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽(tīng)得人昏昏欲睡。法官們一忽兒把胳膊倚在圈椅的這邊抶手上，一忽兒閉上眼睛，一忽兒又睜開(kāi)，彼此交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打哈欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去?！斀z洛娃聽(tīng)著書(shū)記官朗讀，眼睛盯住他，時(shí)而呆呆不動(dòng)地坐著，時(shí)而全身一震，仿佛打算反駁似的漲紅了臉，后來(lái)卻沉重地嘆了口氣，把手換一個(gè)放處，往四下里看一眼，隨后又凝神瞧著宣讀的人。
點(diǎn)評(píng) 法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”“漲”“嘆”等動(dòng)作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o(wú)門(mén)構(gòu)成對(duì)比，讀者從中出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛低偽、專(zhuān)制。
嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日……晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得婁氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸了兩個(gè)指頭，大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭雙狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因?yàn)閮晌痪藸敳辉诟?，故此記念。”他?tīng)了這話(huà)，把眼閉了搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏揩楷眼淚，走近上前道：“爺，別人說(shuō)的都不相干，只有我曉得你的意思！”……“你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。
點(diǎn)評(píng) 臨死前只因兩莖燈草而舉著手指頭不肯咽氣，只這一個(gè)舉動(dòng)，就把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇體性刻畫(huà)到骨子里去了。
本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)、和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，……神甫把鍍金的十字架送到唇邊，給他吻基督的圣像，他卻做了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已經(jīng)冰冷的手，可是他看不見(jiàn)。“父親，祝福我?。 薄鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫?！到那邊來(lái)向我交帳！”這最后一句證明基督應(yīng)該是守財(cái)奴的宗教。
點(diǎn)評(píng) 刻畫(huà)人物不一定處處求全求多，有時(shí)候，一個(gè)稍縱即逝的細(xì)節(jié)比累贅的描繪更有說(shuō)服力。此段文字中葛朗臺(tái)臨死前的駭人動(dòng)作已將守財(cái)奴的本性暴露畢盡。
2005年江蘇高考優(yōu)秀作文：豹子飛奔！
在奧林匹克主體育場(chǎng)，無(wú)數(shù)的觀眾在靜靜地等待著，無(wú)數(shù)的閃光燈在靜靜地等待著，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員在靜靜地等待著，夜空中的月亮在靜靜地等待著，孫海平教練也在靜靜地等待著。
所有隊(duì)員一起站在同一條起跑線(xiàn)上。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點(diǎn)，用手拍打著自己的胸脯，又高高地?fù)P起雙手……預(yù)備——砰！
劉翔像平原上瘋狂的豹子，開(kāi)始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個(gè)欄輕松過(guò)了……
又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開(kāi)始第二個(gè)欄：一步，兩步，三步，右腿抬到最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上……第二個(gè)欄也過(guò)了！
此時(shí)所有的中國(guó)觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已超過(guò)120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。
第三個(gè)欄開(kāi)始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步……右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開(kāi)始興奮了，因?yàn)樵谒钊醯那叭齻€(gè)欄，并未吃虧；孫海平平緩了……
進(jìn)入倒數(shù)第二個(gè)欄。依然是那雙兇猛的豹眼，只不過(guò)眼神中流露出更多的自信。一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點(diǎn)，啪！……又輕松地過(guò)了。劉翔開(kāi)始發(fā)狂，孫海平又握緊了藥瓶，全場(chǎng)的中國(guó)觀眾屏住了呼吸。身旁的“法國(guó)”被劉翔的氣勢(shì)鎖住了，倒下了！開(kāi)始進(jìn)入最后一個(gè)欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上……主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點(diǎn)，他不再死盯著前方，而是充滿(mǎn)自信地左右各瞥一眼，一個(gè)獅子甩頭……無(wú)數(shù)的觀眾沸騰了，無(wú)數(shù)的閃光燈沸騰了，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員沸騰了，孫海平……
完美的前三個(gè)欄，完美的后三個(gè)欄，過(guò)硬的欄上技術(shù)，充滿(mǎn)自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！
優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需要的速度。漂亮的開(kāi)頭是成功的一半，強(qiáng)勁的結(jié)尾是成功的另一半。豹子在加速！
中國(guó)在飛奔！
【簡(jiǎn)評(píng)】 此文記敘“瞬間”，頗能尺水興波。作者聚焦賽場(chǎng)，又籠袖廣闊的世界，能放能收，揮灑自如。不斷重復(fù)的“一步，兩步，三步……”如陣陣鼓點(diǎn)，強(qiáng)化了文章的節(jié)奏感。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來(lái)助戰(zhàn)，有張有弛。文末的“詩(shī)”句，突現(xiàn)了速度，突現(xiàn)了豹子雄風(fēng)，為中國(guó)點(diǎn)睛，為世界點(diǎn)睛，十分有力。
實(shí)戰(zhàn)演練
選擇一個(gè)你最熟悉的人，用一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)他或她，可從肖像和行為兩個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)，著重通過(guò)寫(xiě)行為來(lái)表現(xiàn)所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)。要求：1、選擇動(dòng)作要典型化，能見(jiàn)其人；2、所寫(xiě)人物能給人留下一定的印象；3、不少于250字。
側(cè)面描寫(xiě)是指不從正面去描寫(xiě)人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中烘托人物的描寫(xiě)方法。我們可以把這種方法稱(chēng)為襯托法。《陌上?！分凶髡呙鑼?xiě)羅敷之美，就是極好的例子。同學(xué)們?cè)谧魑闹懈?xí)慣于從正面去描寫(xiě)人物，側(cè)面描寫(xiě)運(yùn)用并不多，但在大師的筆下，這種側(cè)面描寫(xiě)是很多的。
二、環(huán)境描寫(xiě)
人物的活動(dòng)、事件的展開(kāi)，總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。因此，寫(xiě)人記事常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。環(huán)境可以分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和，這一些在同學(xué)們的習(xí)作中往往難以展示，也不容易把握，所以在學(xué)生的作文中，描寫(xiě)最多的還是自然環(huán)境。
2000年高考，一位考生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，其開(kāi)頭是這樣的：
"依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮(zhèn)。天空斜織著密密的細(xì)雨，路兩旁是古舊的亭臺(tái)樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕盈地漫步，空氣中飄散著濕濕的花香……
于是，有人便說(shuō)，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫(huà)棟，就是亭臺(tái)樓閣，就是江南煙雨……"
開(kāi)篇的這段景物描寫(xiě)使人仿佛置身于煙雨迷蒙的江南小鎮(zhèn)，清新、古樸，讓人在陶醉之余，不僅生出對(duì)"美"的無(wú)限遐想。這樣的開(kāi)篇既具有先聲奪人的效果，又突出了作者的才情。
2001年高考，湖北省一位考生以《一地梨花》為題，記敘了這樣的事：父親不將遭到蟲(chóng)害的梨子賣(mài)給已簽了合同的客戶(hù)，并主動(dòng)承擔(dān)賠償客戶(hù)損失的責(zé)任。以此贊美父親誠(chéng)信不欺的美德。文中關(guān)于"梨花"的用筆不多，一處在敘事開(kāi)始時(shí)："前幾年父親承包了果園，春天那會(huì)兒，漫山遍野的梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)都開(kāi)著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹(shù)最多，父親整天泡在園子里……"另有一處在文章的結(jié)尾："零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……"
在本文中梨花不僅僅是情節(jié)設(shè)計(jì)的一個(gè)道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征。
2002年高考，廣東省滿(mǎn)分作文《月若有情月長(zhǎng)吟》也是一篇巧借景物描寫(xiě)設(shè)置記敘文亮點(diǎn)的范例。文章以"我"為母親治病籌錢(qián)作線(xiàn)索展開(kāi)，寫(xiě)了"我"選擇送迷路的小孩回家，因而感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生選擇了為"我"媽治病，這讓小作者更堅(jiān)信人間自有真情在。
整個(gè)故事設(shè)置在月光下展開(kāi)，全文共三次寫(xiě)景。開(kāi)篇描寫(xiě)景物："太陽(yáng)最終吝嗇地收起了它最后的一線(xiàn)亮光。月亮還沒(méi)有出來(lái)，留下的只是滿(mǎn)天的云霞，輕輕地親吻著寧?kù)o的山村。
我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無(wú)心欣賞大自然的賞賜。我焦急地挨家挨戶(hù)去籌錢(qián)為我媽治病。"
這里的景物描寫(xiě)交代了環(huán)境，為"心急如焚"作了鋪墊。
再看文中送迷路的小孩回家后的一處景物描寫(xiě)："月兒已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，有了些許涼意。我仍然在為母親治病籌錢(qián)。我堅(jiān)信：人與人之間一定會(huì)有人情的氣息。"這里的景物描寫(xiě)除了交代時(shí)間外，還映襯了人物的美好心靈。我送小孩回家感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生到我家為母親治病。這是真情的相互傳遞。
文末還有這樣的景物描寫(xiě)："溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過(guò)了一曲悅耳的琴聲。哦！月若有情月長(zhǎng)吟！"這里寫(xiě)月景為深化主題，抒發(fā)情懷作烘托。
總觀全文，三次寫(xiě)景前后呼應(yīng)，渲染烘托相當(dāng)成功。
高考作文中的景物描寫(xiě)不僅可以以片斷的形式出現(xiàn)，而且可以獨(dú)立成文，如2000年四川省高考佳作《冬的主宰》和2002年湖北省高考佳作《飄落心靈的秋葉》就是景情相生、情景交融的美文。請(qǐng)大家找來(lái)一讀，這里不再贅述。
環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫(xiě)）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫(xiě)）。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。
運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)要做到：目的明確--為表達(dá)中心思想、描寫(xiě)人物服務(wù)；具體生動(dòng)--給人身臨其境之感；抓住特征--寫(xiě)出獨(dú)具特色的景物。
總之，巧借景物描寫(xiě)設(shè)置記敘文亮點(diǎn)，是提高高考作文得分率的一項(xiàng)重要策略。
同學(xué)們?cè)谶@方面最容易犯的錯(cuò)誤就是把景物描寫(xiě)?yīng)毩⑵饋?lái)，為景物而景物，把景物描寫(xiě)看成了可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而沒(méi)有意識(shí)到在自己的文章里景物不再是單純的景物了，而是和你的心靈碰撞產(chǎn)生的帶有你的主觀情感的心靈世界的外現(xiàn)，就如自然界的凄風(fēng)苦雨在你的文章中已不再是自然的風(fēng)雨，而是你內(nèi)心的陰霾。
第五講 記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
一位德高望重的老作家請(qǐng)幾位年輕人吃飯。席間，年輕人為內(nèi)容和形式哪一個(gè)更重要的問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，最后只好請(qǐng)老作，家作出裁定。老作家隨即點(diǎn)了一道涼菜，名曰“白玉飛花”。盤(pán)中間是用白菜疙瘩雕成的絕美的飛花．四周是可口的水果沙拉。年輕人首先對(duì)宛然藝術(shù)品的“菜花”贊嘆一番，接著就把筷子轉(zhuǎn)向沙拉，一會(huì)兒工夫就把沙拉吃了個(gè)精光。這時(shí)，老作家才微笑著說(shuō)：“這樣知道內(nèi)容與形式哪—個(gè)重要了吧。”看來(lái)，再美的形式如果不實(shí)用，也只不過(guò)是內(nèi)容的點(diǎn)綴晶罷了。
記敘文的“內(nèi)容”要真實(shí)，所寫(xiě)的人和事要力求不干癟，不落俗套，要做到有血有肉，給人以可觸可感、真實(shí)可靠的感覺(jué)。怎樣做到有血有肉呢?這就需要生活中的細(xì)節(jié)(指汜敘文中，人物、事件、社會(huì)環(huán)境和自然物中的“細(xì)枝末節(jié)”)來(lái)表現(xiàn)，它可以是一個(gè)動(dòng)作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話(huà)，總之就是能夠“牽—發(fā)而動(dòng)全身”的閃光點(diǎn)。
朱自清先生的(背影)就很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
“我看見(jiàn)他帶著羆布小帽，穿著晨布馬斟，深青布棉袍，蹣跚地走剝鐵道邊；慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過(guò)鐵道，要爬過(guò)那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身于向左微斜，做出努力的樣于。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地漉下泉了?！?
《背影》從發(fā)表 至今，始終具有巨 大的魅力和影響 力，關(guān)鍵在于作者 抓住了生活中的細(xì) 節(jié)。父親給兒子送別時(shí)買(mǎi)幾個(gè)橘子，原是件 尋常事，朱自清卻能很好地選取“父親過(guò)鐵 道”這一細(xì)節(jié)，把父親對(duì)兒子的慈愛(ài)，兒子對(duì) 父親的眷戀等特別真摯的感情，通過(guò)細(xì)節(jié)細(xì) 寫(xiě)生動(dòng)地反映出來(lái)，從而引起讀者情感上的共鳴。
那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢?
(1)符合生活的真實(shí)。
真實(shí)是—切作品的生命。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要符 合特定的人物身份、個(gè)性，又要符合特定的環(huán) 境氛圍。高曉聲在《陳奐生上城》這篇小說(shuō)里 就是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了陳奐生這 一改革開(kāi)放下的農(nóng)民形象：
“隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣履，不敢 弄出一點(diǎn)聲音來(lái)，好像做了嗯偷里，被人發(fā)現(xiàn) 枕全抓住似的。他下了床，把鞋于拎在手里， 光著腳跑出去；又眷顧著那兩張大皮椅，走近 去摸摸，輕輕撩了撩，知道里面是彈簧，卻不 敢坐，怕壓癟丁彈不飽。然后才悄悄開(kāi)門(mén)，走 出去了。
陳奐生是個(gè)老實(shí)巴交、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的農(nóng)民，他驟然來(lái)到招待所，仿佛劉姥姥進(jìn)了大觀園。作者用生動(dòng)的筆墨，把陳奐生一系列富有生活情趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，顯得很真實(shí)。
(2)細(xì)節(jié)要典型。
一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。在敘事性的作品里，作者往往通過(guò)描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性。請(qǐng)看吳敬梓在《懦林外史》中，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；
“自此，嚴(yán)藍(lán)生的痛，一日重似一日，再不田頭，諸親六眷都泉問(wèn)候……晚間，擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出柬，伸著兩個(gè)指頭。”
嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼。作者寫(xiě)他臨死時(shí)， “總不得斷氣”。“還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”。別人都沒(méi)有猜出其中的含義，還是趙氏了解他，他是因?yàn)槎帱c(diǎn)了一莖燈草而死不瞑目！作者通過(guò)這一典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這個(gè)吝嗇鬼特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性深刻地表現(xiàn)了出來(lái)，真可謂淋漓盡致、入木三分!
怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)呢?
(1)工筆細(xì)繪真情。
《紅樓夢(mèng)》中，有一段描寫(xiě)林黛玉看見(jiàn)寶釵坐在寶玉房中時(shí)的情景：“寶釵只顧看著活計(jì)，便不留心，一蹲身，剛好坐在襲人方才坐的那個(gè)所在，因又見(jiàn)那個(gè)活計(jì)實(shí)在可愛(ài)，不由得拿起針來(lái)，就替她作。不想黛玉因遇見(jiàn)湘云，約她來(lái)與襲人道喜，她愛(ài)賈寶玉，她最擔(dān)心的是賈寶玉愛(ài)上其他人，或與其他人干出蠢事來(lái)。平素大家說(shuō)的“金玉姻緣”，是她的心病?，F(xiàn)在看到這個(gè)場(chǎng)面，當(dāng)然會(huì)把她驚 “呆”．她不愿看到這樣的場(chǎng)面，但這是現(xiàn)實(shí)，所以“連忙把身子—轉(zhuǎn)”是很自然的。而這 “—轉(zhuǎn)”正好把黛玉想想看又不愿看的微妙心理表現(xiàn)了出來(lái)。
(2)“好電影”要循環(huán)放映。
喬萬(wàn)尼奧的(斯巴達(dá)克斯)就運(yùn)用了這樣的“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，通過(guò)三次對(duì)斯巴達(dá)克斯眼睛的描寫(xiě)．塑造了一個(gè)個(gè)性鮮明的角斗士的形象。如：
“金黃色的頭發(fā)和濃密的胡子襯托著他那英俊、威武、五官端正的臉。一對(duì)炯炯有充的淡藍(lán)色的嚷睛，充滿(mǎn)了人生經(jīng)驗(yàn)、情感和火焰。當(dāng)很安靜的時(shí)候，那時(shí)眼睛使他的臉流露出一種悲衷的善良表情。但是一到戰(zhàn)斗的時(shí)候，斯巴達(dá)克斯就完全變了樣：在斗技場(chǎng)的角斗場(chǎng)上，這位角斗士就會(huì)帶著一副由于憤怒而扭歪了的臉進(jìn)行搏斗；他的眼光好像閃電，他那副樣子址覺(jué)得非?？膳铝恕！?
喬萬(wàn)尼奧在這里描繪了—個(gè)古羅馬奴隸角斗士的形象。在描寫(xiě)這個(gè)角斗士的形象時(shí)，作者三次提到了他的眼睛?！吧屏肌笔撬哂械谋举|(zhì)特征，但由于他是奴隸，奴隸主殘酷的剝削壓榨以及他所處的最底層的社會(huì)地位，使他很自然地流露出“悲哀”的表情。第三次寫(xiě)到角斗士時(shí)，他“帶著廣副由于憤怒而扭曲，了的臉進(jìn)行搏斗：他的眼光好像閃電，他那副樣子就顯得非常可怕?！边@樣就把這個(gè)角斗士的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。
(3)此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
表達(dá)激越的情感，不—定非得濃墨重彩，也不—定驚呼感嘆，有耐采取細(xì)膩輕巧的筆觸，把整個(gè)心思傾注在并不顯眼的文字上．在纏綿與雋永的情味里也能收到意想不到的效果。如陸桂珍在(鐘聲)中，對(duì)丈夫給妻子留半個(gè)雞蛋這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，就很好：
“一會(huì)工夫，先吃的，放下碗走了，我才上桌拾起筷子。丈夫老于對(duì)我說(shuō)：“喂，使我的碗吧——不埋汰!”——我心想，誰(shuí)嫌乎你呀!他把碗倒扣著，我翻來(lái)一看，里邊還摳著半個(gè)雞蛋。我說(shuō)：“看你挺大個(gè)人，半個(gè)雞蛋還吃不了?”“——威!”他說(shuō)。
我這個(gè)實(shí)心眼兒，給我令棒槌就當(dāng)針了。嘗了一口說(shuō)：“哪威?”他瞪我一眼；抬腳上工去了?！?
寫(xiě)丈夫?qū)ζ拮拥膼?ài)，不從丈夫著筆，而是從半個(gè)雞蛋這一細(xì)節(jié)寫(xiě)起，丈夫的一舉—?jiǎng)?，都?xiě)得十分真切可愛(ài)，特別是最后的“瞪眼”，包含著多少情意多少話(huà)啊!—個(gè)細(xì)節(jié)就把丈夫的體貼和真情全體現(xiàn)出來(lái)了。
江蘇高考作文閱卷員吳國(guó)芳老師曾說(shuō)過(guò)：“感情要強(qiáng)有力．但激起感情波瀾的‘石子’要小”。這“石子”就是那些留在記憶“篩于” 中最閃光的“珍珠”，即經(jīng)久準(zhǔn)忘的，一想起來(lái)便心潮起伏的生活細(xì)節(jié)——一個(gè)動(dòng)作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話(huà)等，這些生活細(xì)節(jié)，在考場(chǎng)上容易誘發(fā)考生的寫(xiě)作激情，只要選用得當(dāng)，擊中生活的旋渦，寫(xiě)作效果—定不錯(cuò)。
05高考作文 厚重的心
在常州跑生計(jì)的小叔昨晚打來(lái)電話(huà)，說(shuō)那邊陰雨又連著陰雨，沒(méi)做幾樁生意。說(shuō)明天侄女你就要高考了，咱不緊張；敦實(shí)著考，你的成績(jī)叔不擔(dān)心，只是作文別玩洋，什么新概念式的別寫(xiě)，高考不是玩兒……
我聽(tīng)著聽(tīng)著就哭開(kāi)了，感動(dòng)這東西，親人的一句暖話(huà)，身上就跟過(guò)電似的。是了，叔，我知道，人一充實(shí)，就穩(wěn)當(dāng)。
叔本不是個(gè)一心養(yǎng)家的人。年輕那會(huì)子，也追求光鮮衣服什么的，在社會(huì)上磨合了幾年后，開(kāi)始埋頭干活，講究實(shí)在。鄉(xiāng)下人會(huì)養(yǎng)豬，知道豬肚子那塊肥實(shí)，油料。
我們都在扎扎實(shí)實(shí)地?cái)?shù)日子過(guò)。叔開(kāi)著他的車(chē)，我準(zhǔn)備著我的高考。
學(xué)校包的車(chē)停滿(mǎn)了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過(guò)去，坐好。喝一口？謝了，我有。"紅牛"縮了回去。我這瓶怎么樣，要不，來(lái)一口？是"丫丫"的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái)，四處游曳，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來(lái)。
兩個(gè)星期前奶奶就來(lái)陪我，給我做飯，為了我的高考。每天是清淡的豆腐青菜湯，面條荷包蛋。奶奶說(shuō)，高考不考肚子里的油水，考腦袋里的墨水。還有，秀才不怕藍(lán)衫破……我懂奶奶，肚滿(mǎn)腸肥，衣著時(shí)尚，而不會(huì)背唐詩(shī)，不會(huì)做算術(shù)題的人，是最不應(yīng)該的。
正如豬肚，厚厚重重，卻是實(shí)在的，有料。
奶奶給我灌了一滿(mǎn)瓶開(kāi)水，遞給我，笑了，奶信你。呶，好好的。
這是今天早晨趕赴考點(diǎn)前發(fā)生的?，F(xiàn)在我在考場(chǎng)里，離終場(chǎng)結(jié)束還有十分多鐘。我的作文題目沒(méi)有起，而且沒(méi)有寫(xiě)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
但奶奶的笑在不遠(yuǎn)的家里，奶奶的孫女肚子里有油水，腦袋瓜子里更有墨水。我在微微的亢奮中將胸腔里的話(huà)一一理順，形成漢字從筆尖流瀉出來(lái)，正如從心間汨汨而出的感情的溪水。
我們每個(gè)人都是一束純凈的火焰，依靠?jī)?nèi)心看不見(jiàn)的太陽(yáng)而生存。厚實(shí)地去生活，扎實(shí)地努力，總會(huì)換得太陽(yáng)的如花笑靨。
亮點(diǎn)提醒：
寫(xiě)臨場(chǎng)高考，很容易萬(wàn)人一面，大家在選材立意上"撞車(chē)"。此文作者卻做到了既大大犯忌，卻又不犯"重復(fù)"他人的毛病。原因何在？她寫(xiě)了自家人物的個(gè)性風(fēng)彩，寫(xiě)了其他人領(lǐng)略不到的這一種親情溫馨。小叔的話(huà)語(yǔ)，土洋結(jié)合；奶奶的話(huà)語(yǔ)，老窯飄香。誰(shuí)聽(tīng)了，都會(huì)眼睛為之一亮。此文的結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)而活躍，時(shí)空跳蕩，銜接自然，以短短的800字篇幅來(lái)經(jīng)營(yíng)如此佳構(gòu)，足見(jiàn)其功底厚實(shí)，文思敏捷。
老屋 瞿懿韜
家鄉(xiāng)的老屋有好久沒(méi)回去了，不知道現(xiàn)在是什么樣子。前些時(shí)候媽媽說(shuō)老屋要賣(mài)了，話(huà)語(yǔ)中帶著些許無(wú)奈。我的思緒一下仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了老屋，記憶便這樣在片片層層的遐思中彌散開(kāi)來(lái)……
老屋是外公外婆的家，臨街的瓦房，不算太寬敞。我記得班駁的屋外墻上還留下一塊紅色的標(biāo)語(yǔ)，隱隱約約地寫(xiě)著"毛主席語(yǔ)錄"，媽媽說(shuō)房子就是在那個(gè)時(shí)候建起來(lái)的，她在那兒出生長(zhǎng)大。幸運(yùn)的是，我也是在那兒長(zhǎng)大，并有過(guò)一段美好的童年時(shí)光。我想那一段日子會(huì)永遠(yuǎn)鐫刻在我生命的年輪里，會(huì)用一生的時(shí)光去念念不忘。
外婆是一個(gè)傳統(tǒng)的婦女，平日里話(huà)不多，整天忙忙碌碌，很少見(jiàn)她停息下來(lái)。外婆生養(yǎng)了五個(gè)子女，雙鬢早早地染上了歲月的痕跡。我小時(shí)侯身體很弱，且很挑食，什么東西只嘗一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)輩親戚們看了都很著急。很奇怪，我卻對(duì)兩樣?xùn)|西感興趣---蛋糕和濃茶，每每睡醒了就嚷著要吃。我們家那時(shí)生活很拮據(jù)，像蛋糕這類(lèi)東西是很奢侈的消費(fèi)品了。但外婆從不說(shuō)什么，裝食品的籃子里總是有我要吃的東西。
后來(lái)，我長(zhǎng)大了，最喜歡和外婆一起到河邊去，她在那里洗衣服，我就在一旁打水漂、捉蝌蚪。我和外婆一起去河灘上揀卵石，然后我們?cè)谙﹃?yáng)余輝中說(shuō)笑著回家。那段記憶鍍上了溫暖和煦的色彩。
外婆很寵我，每次過(guò)年回家，她總是悄悄地塞給我壓歲錢(qián)，叮囑我好好學(xué)習(xí)。我小時(shí)侯成績(jī)很好，但她很少夸我，鼓勵(lì)我要繼續(xù)努力。有一次我沒(méi)做完作業(yè)就溜進(jìn)屋看電視了，外婆見(jiàn)了很生氣，關(guān)了電視批評(píng)我，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得外婆太兇，認(rèn)為她不寵我了，我也就沒(méi)有那么親她了。現(xiàn)在想起來(lái)，是自己太幼稚。后來(lái)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了，只有過(guò)年的時(shí)候才回去，外婆總會(huì)張羅一大桌好吃的在老屋門(mén)口等著我們回來(lái)團(tuán)聚，那期翼的眼神，至今回想起來(lái)仍是那么清晰。
我上高一那年的春季，周末回家看見(jiàn)媽媽淚眼婆娑的，不知道發(fā)生了什么事。她告訴我，外婆得了腦溢血，可能活不長(zhǎng)了。我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)"哇"地哭了出來(lái)，心里真的很難過(guò)，不相信疼我的外婆就這樣離我而去。坐車(chē)去醫(yī)院的路上，一直放著《天黑黑》，這是外婆曾教我的兒歌，在柔柔細(xì)雨，仿佛聽(tīng)見(jiàn)外婆在輕聲地唱。記憶的片段在腦中不斷閃現(xiàn)，眼淚肆意的流淌。在醫(yī)院看到全身插滿(mǎn)管子的外婆，我大聲地呼喊，她只是閉著眼不說(shuō)話(huà)，胸口在呼吸機(jī)的幫助下上下起伏著，她成了植物人。我哭喊著，告訴她我來(lái)了，我來(lái)看她了。淚眼朦朧中，我看到外婆的眼角滴下淚水，我知道她感覺(jué)到了?？上B一句話(huà)也沒(méi)留下。外婆在醫(yī)院中度過(guò)了七十歲的生日，我們捧著插滿(mǎn)蠟燭的蛋糕，唱著生日歌，燭光搖曳中，多么希望外婆會(huì)看到我們。但是很遺憾，她在一個(gè)月無(wú)進(jìn)食的狀況下安詳?shù)仉x開(kāi)了我們。很奇怪，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有哭，因?yàn)槲抑劳馄旁谔焯靡欢〞?huì)生活得很好，她會(huì)對(duì)著我們?cè)谛Α?
每次過(guò)年上墳，回望那掩映在青山綠水中的青冢，我會(huì)記得外婆殷殷的教誨，她期望的眼神一如既往的慈愛(ài)。三年過(guò)去了，我還時(shí)常在夢(mèng)里遇到她，夢(mèng)想她做了一大桌子好吃的在門(mén)口等我們回家。夢(mèng)醒了，才猛然覺(jué)得她已離開(kāi)我好遠(yuǎn)，哽咽得難受。
我想今年春節(jié)一定要回老家去看老屋。那里有我童年的歡樂(lè)，有結(jié)滿(mǎn)記憶的蛛網(wǎng)。多少細(xì)碎的往事，當(dāng)時(shí)只道是尋常，如今卻變成鉆石一樣晶瑩純粹的回憶。外婆的粒米之愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨著我，不離不棄。
媽媽來(lái)信說(shuō)老屋要賣(mài)了，留著廢了可惜。我不知說(shuō)什么，只是有點(diǎn)失落。
徘徊在那條小街的黃昏，我久久不愿離去。透過(guò)老屋的飛檐，我抬頭望了望暗下來(lái)的紅色天空，那里正是嵐靄彌漫。
交鋒
清晨，金色的霞光射進(jìn)教室，投在那光潔的紅木桌面上，形成了一種透明的玫瑰紅；窗外，幾只不知天高地厚的小麻雀無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在枝頭賣(mài)弄著歌喉。這本應(yīng)是一個(gè)讓人振奮的早晨，可我，卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái)。昨天下午的那場(chǎng)"師長(zhǎng)"懇談，就像一道冰冷的水泥墻，將我與這外界的一切隔絕開(kāi)來(lái)，那哪里是一場(chǎng)"懇談"？分明是十四歲的我與父母、老師的第一次正面"交鋒"?。?/p>
昨天下午，我捧著那本好不容易才借到手的臺(tái)灣女詩(shī)人席慕容的《無(wú)怨的青春》，背著沉甸甸的大書(shū)包，興興沖沖的推開(kāi)了家門(mén)。"我回來(lái)啦！"和往常一樣，
我引人注意地大呼了一聲。沒(méi)有人應(yīng)聲。很快，我發(fā)現(xiàn)家中的氣氛不大對(duì)頭，"咦，怎么跟上了戰(zhàn)場(chǎng)似的，這么濃的火藥味兒？"
客廳中人影一閃，接著，媽媽沉著臉出來(lái)了。"黃老師來(lái)了，快點(diǎn)。"她冷冷地拋過(guò)來(lái)一句話(huà)又嚴(yán)厲地盯了我一眼。我不禁打了個(gè)寒顫：今天這是怎么了？
我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了客廳，迎面正碰上黃老師的眼睛。于是一陣恐懼便襲上心頭。我只好勉強(qiáng)地笑了一笑，喊了一聲"黃老師"，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)了頭，同時(shí)又皺了皺眉，鼻孔里"嗯"了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)了嗎？
"你手上拿的什么書(shū)？"媽媽劈頭蓋臉地問(wèn)道，語(yǔ)氣中沒(méi)有一絲往日的溫柔。
緊緊繃起的心弦又"砰"地一震。哎呀，我竟然一直把書(shū)緊握在手里了。我怯怯地松開(kāi)手，小心翼翼地露出小半頁(yè)封面，小聲答道："席慕容的《無(wú)怨的青春》。"
"怎么？你現(xiàn)在就看這些書(shū)？"黃老師驚異地追問(wèn)道，一臉不相信的神情。
這下糟了，她一定認(rèn)為我是在看瓊瑤之類(lèi)的小說(shuō)了。我心中一陣慌亂。連連擺手解釋著："不是，不是那種、那種的書(shū)，是，是一本詩(shī)集……"越說(shuō)越慌，越慌就越說(shuō)不清。這一回，黃老師臉上的疑云更重。媽媽早已按捺不住焦躁的心情，一下把書(shū)奪了過(guò)去，"哧"的一聲撕開(kāi)了一頁(yè)，沒(méi)讀幾句，便鎖緊了眉頭。"這是什么詩(shī)，愛(ài)呀愛(ài)的，比瓊瑤的還壞！難怪成績(jī)?cè)絹?lái)越滑坡泥！"她"啪"的合上書(shū)，順手扔在了茶幾上，茶杯里滿(mǎn)滿(mǎn)一杯剛泡的茶，被甩過(guò)來(lái)的詩(shī)集一撞擊，"嘩啦"潑濺在書(shū)上，黃綠綠的一大灘。
"哎呀，這是人家的新書(shū) ... "我急得差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。要知道， 為了借到這本書(shū)，我不知求過(guò)人家多少次。
我傷心，媽媽更傷心，她氣得雙手直哆嗦，聲音也一下子變得嘶啞了："不許拾！憑良心說(shuō)，平時(shí)，你要什么參考書(shū)，十塊八塊的，媽媽哪一次含糊過(guò)？可你，你現(xiàn)在就迷上了這些書(shū)，什么愛(ài)情詩(shī)呀、朦朧詩(shī)呀，這對(duì)你學(xué)習(xí)究竟有沒(méi)有什么好處？"說(shuō)著說(shuō)著，媽媽的眼睛竟泛出了亮晶晶的淚花。 " 不是這樣的，媽?zhuān)∥也皇敲陨狭耸裁磹?ài)情詩(shī)，真的，
我只是想學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的技巧！席慕容的詩(shī)的確很好，并不是完全寫(xiě)愛(ài)情的！"我哭著申辯著，不顧一切地去搶那濕漉漉的書(shū)，拼命用袖擦著。不知何時(shí)，兩股咸咸的淚涌出眼眶，流到了我的嘴邊，臉上被淚水洗刷過(guò)的地方變得涼涼的。
黃老師也動(dòng)了感情，她摘下那副霧蒙蒙的眼鏡，長(zhǎng)嘆了聲："唉，你們這一代孩子，太不懂得家長(zhǎng)、老師的心了。我們這樣辛辛苦苦一輩子究竟是為了誰(shuí)？還不是為了你們。當(dāng)學(xué)生，還是要把主要精力用在學(xué)習(xí)上，那些旁門(mén)左道趁早別去管。人的精力是有限的！"我抬眼望了望黃老師，望了望她那因過(guò)多的操勞而早白的雙鬢，一種異樣的滋味涌上了心頭，可不知道是哪兒來(lái)的一股勇氣，我還是禁不住喊出聲來(lái)："黃老師，詩(shī)歌也是一種文學(xué)，不是旁門(mén)左道！我長(zhǎng)大了，我想學(xué)些新東西！我想！""啪！"媽媽給了我狠狠的一巴掌，我腦子里"嗡"地一聲，一下子麻木了。（以上場(chǎng)面描寫(xiě)）
后來(lái)怎樣，我似乎記不清了，只曉得大家都愣了許久，許久。也許有十分鐘，也許有半小時(shí)，反正后來(lái)黃老師臨走時(shí)將前天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)的試卷塞給了我。
大人們便又是一陣微嘆。我打開(kāi)試卷，一個(gè)鮮紅的八十四分躍入我眼簾，噢，離老師和媽媽的標(biāo)準(zhǔn)差了六分……
正在我低頭沉思時(shí)，詩(shī)社的好友一陣旋風(fēng)似地飛跑了進(jìn)來(lái)，欣喜若狂地沖我嚷著："嘿，你的《夢(mèng)》得了三等獎(jiǎng)了！這下我們的詩(shī)社可大有名氣了……
面對(duì)著吹呼雀躍的好友，我一陣迷惘。這是喜訊嗎？我不知道。寫(xiě)詩(shī)究竟是不是歪門(mén)斜道？我也不知道。發(fā)生在昨天的那場(chǎng)爭(zhēng)論。不，那次"交鋒"，是我錯(cuò)了嗎？我更不知道。我又覺(jué)得，我正在慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，而雞蛋殼似的空間，又太小，太小。
讀下面的材料，請(qǐng)以 "家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗"為話(huà)題寫(xiě)篇記敘文。要求：自擬題目（能透露文章具體內(nèi)容），主旨是熱愛(ài)、思念家鄉(xiāng)（含家鄉(xiāng)的人）！要有環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)（可借鑒魯迅的《社戲》、沈從文的《端午日》），千萬(wàn)不要寫(xiě)成沒(méi)事件、人物的介紹。
家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗值得寫(xiě)的可多了：婚喪禮儀、重要的節(jié)日活動(dòng)、衣食文化等。
吃的有：正月初一的餃子，十五的元宵，二月二的炒豆，寒食的雞蛋，端午的粽子，六月六的炒面，八月十五的月餅，臘八的粥，……
玩的有：春節(jié)放爆竹，元宵節(jié)的燈，三月三的風(fēng)箏，清明節(jié)的秋千、踏青，……
看的有：民間戲曲，紅白喜事的儀式等。單說(shuō)結(jié)婚，男生們大多當(dāng)過(guò)"壓轎"、"壓鋪"的美差，享受過(guò)被優(yōu)待的禮遇，回來(lái)時(shí)還能帶回"紅包"，體會(huì)也頗有趣。而女生多羨慕新娘子的風(fēng)采照人，漂亮的婚紗，嬌紅的臉龐，優(yōu)雅的舉止……特別有看頭的是新娘子離家時(shí)的樣子，有些地方風(fēng)俗，姑娘出閣時(shí)是要哭嫁的，就是在離家之前痛哭一場(chǎng)，感謝父母的養(yǎng)育之恩和對(duì)離家的不舍，可"千人千模樣，萬(wàn)人萬(wàn)脾氣"有哭得如梨花帶雨，惹人愛(ài)憐；有的如晴天響雷，讓人竊笑；還有如悶嘴葫蘆，令人齒寒……
端午日 沈從文
邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年。三個(gè)節(jié)日過(guò)去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個(gè)日子。
端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚(yú)吃肉。大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門(mén)口邊看，不然就站在稅關(guān)門(mén)口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)。作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸值娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫各自選出了若干身體結(jié)實(shí)手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線(xiàn)，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，拖下水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻蓬蓬鏜鏜把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓，牛皋水擒楊幺時(shí)也是水戰(zhàn)擂鼓。凡把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。好事的軍人，且當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。
賽船過(guò)后，城中的戍軍長(zhǎng)官，為了與民同樂(lè)，增加這節(jié)日的愉快起見(jiàn)，便把三十只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨，頸膊上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。不拘誰(shuí)把鴨子捉到，誰(shuí)就成為這鴨子的主人。于是長(zhǎng)潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，各處有追趕鴨子的人。
船與船的競(jìng)賽，人與鴨子的競(jìng)賽，直到天晚方能完事。
端午的鴨蛋
汪曾祺
家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣。系百索子。五色的絲線(xiàn)擰成小繩，系在手腕上。絲線(xiàn)是掉色的，洗臉時(shí)沾了水，手腕上就印得紅一道綠一道的。做香角子。絲絲纏成小粽子，里頭裝了香面，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，掛在帳鉤上。貼五毒。紅紙剪成五毒，貼在門(mén)檻上。貼符。這符是城隍廟送來(lái)的。城隍廟的老道士還是我的寄名干爹，他每年端午節(jié)前就派小道士送符來(lái)，還有兩把小紙扇。符送來(lái)了，就貼在堂屋的門(mén)楣上。一尺來(lái)長(zhǎng)的黃色、藍(lán)色的紙條，上面用朱筆畫(huà)些莫名其妙的道道，這就能辟邪嗎？喝雄黃酒。用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫(huà)一個(gè)王字，這是很多地方都有的。有一個(gè)風(fēng)俗不知?jiǎng)e處有不：放黃煙子。黃煙子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝藥，而是雄黃。點(diǎn)著后不響，只是冒出一股黃煙，能冒好一會(huì)。把點(diǎn)著的黃煙子丟在櫥柜下面，說(shuō)是可以熏五毒。小孩子點(diǎn)了黃煙子，常把它的一頭抵在板壁上寫(xiě)虎字。寫(xiě)黃煙虎字筆畫(huà)不能斷，所以我們那里的孩子都會(huì)寫(xiě)草書(shū)的"一筆虎"。還有一個(gè)風(fēng)俗，是端午節(jié)的午飯要吃"十二紅"，就是十二道紅顏色的菜。十二紅里我只記得有炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋，其余的都記不清，數(shù)不出了。也許十二紅只是一個(gè)名目，不一定真湊足十二樣。不過(guò)午飯的菜都是紅的，這一點(diǎn)是我沒(méi)有記錯(cuò)的，而且，莧菜、蝦、鴨蛋，一定是有的。這三樣，在我的家鄉(xiāng)，都不貴，多數(shù)人家是吃得起的。
我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬："哦！你們那里出咸鴨蛋！"上海的賣(mài)腌臘的店鋪里也賣(mài)咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明："高郵咸蛋"。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱(chēng)道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有"腌蛋"一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且"與有榮焉"。文不長(zhǎng)，錄如下：
腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤(pán)中。總宜切開(kāi)帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說(shuō)，帶殼切開(kāi)，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破"空頭"用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱--紅油就冒出來(lái)了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做"朱砂豆腐"，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！
端午節(jié)，我們那里的孩子興掛"鴨蛋絡(luò)子"。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線(xiàn)打好了絡(luò)子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢？然而它是孩子心愛(ài)的飾物。鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲(chóng)來(lái)，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲(chóng)在鴨蛋里一閃一閃地亮，好看極了！
小時(shí)讀囊螢映雪故事，覺(jué)得東晉的車(chē)胤用練囊盛了幾十只螢火蟲(chóng)，照了讀書(shū)，還不如用鴨蛋殼來(lái)裝螢火蟲(chóng)。不過(guò)用螢火蟲(chóng)照亮來(lái)讀書(shū)，而且一夜讀到天亮，這能行嗎？車(chē)胤讀的是手寫(xiě)的卷子，字大，若是讀現(xiàn)在的新五號(hào)字，大概是不行的。
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