都說(shuō)機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，而一個(gè)優(yōu)秀孩子也是積累出來(lái)的，是厚積薄發(fā)的。除非那些天賦異稟的孩子，大部分出息優(yōu)秀的孩子都是從小良好的家庭環(huán)境熏陶和父母引導(dǎo)教育出來(lái)的。
有心的父母會(huì)從日常生活各方面都給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，包括書(shū)桌的布置和擺放。
說(shuō)起書(shū)桌的布置，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是書(shū)桌當(dāng)然要放在專門(mén)給孩子打造的書(shū)房里，安靜獨(dú)屬于孩子的空間，不受外界打擾，可以讓孩子更專注投入到學(xué)習(xí)中，也尊重了孩子的隱私和自由。
但事實(shí)可能與家長(zhǎng)設(shè)想的恰恰相反：日本慶應(yīng)大學(xué)研究員四十萬(wàn)靖花了六年的時(shí)間，走訪了200多個(gè)學(xué)霸家庭，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人結(jié)果：那些自律專注，成績(jī)突出的孩子，大都不喜歡在自己的房間學(xué)習(xí)，而是更愿意在家里的公共區(qū)域?qū)W習(xí)。所以，孩子將來(lái)有沒(méi)有出息，看看客廳的擺設(shè)就知道了，很準(zhǔn)的。
客廳中間放一張大書(shū)桌，更能培養(yǎng)孩子的專注力與其把書(shū)桌放在孩子專屬的書(shū)房里，不如就放在空間更大的客廳里，電視機(jī)可有可無(wú)，不如把電視墻和電視機(jī)的位置弄成一個(gè)大書(shū)架，打造一個(gè)全家人都能用的共享空間。
孩子在這樣的空間下，坐在客廳的書(shū)桌學(xué)習(xí)，環(huán)境開(kāi)放和自由，反而更能培養(yǎng)孩子的專注力，這樣孩子更能投入進(jìn)去。當(dāng)孩子適應(yīng)這樣的環(huán)境了，客廳偶爾來(lái)來(lái)往往的走動(dòng)聲，說(shuō)話聲，甚至還有打電話聲等等一切嘈雜的聲音，自動(dòng)被屏蔽在外，專心致志投入到自己目前的學(xué)習(xí)中，不被外界所影響。
所以越是這樣有界限的自由，越能激發(fā)孩子自身的約束力。而讓孩子在自己屋里學(xué)習(xí)，看似給了孩子最大的自由，但這種自由沒(méi)有范疇，孩子約束力往往不強(qiáng)。孩子可能在學(xué)習(xí)的時(shí)候偷偷聽(tīng)外邊的動(dòng)靜，也會(huì)時(shí)不時(shí)開(kāi)會(huì)小差，玩會(huì)手機(jī)，看會(huì)漫畫(huà)書(shū)，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)往書(shū)房走的腳步聲，立馬把手機(jī)和漫畫(huà)書(shū)收起來(lái)，裝模作樣學(xué)習(xí)。這種情況下，孩子很多時(shí)候就是在無(wú)效學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円恍亩?，根本沒(méi)有投入進(jìn)去。
讓孩子在客廳學(xué)習(xí)，對(duì)父母也是一種約束，努力給孩子創(chuàng)造積極向上的家庭環(huán)境讓孩子在客廳學(xué)習(xí)，其實(shí)也是在約束家長(zhǎng)，促進(jìn)家庭其他成員做一些有意義的事情。孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的引導(dǎo)。當(dāng)客廳被書(shū)架和書(shū)桌占據(jù)的時(shí)候，家長(zhǎng)為了讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)不自覺(jué)注意自己的行為，不會(huì)在孩子專注學(xué)習(xí)的時(shí)候看電視，打電話，大聲喧嘩等。
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家長(zhǎng)也會(huì)拿起書(shū)，或者認(rèn)真做自己工作。當(dāng)孩子抬頭看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)爸媽也在旁邊認(rèn)真的看書(shū)工作。爸媽的這種態(tài)度也會(huì)影響著孩子，這就是家庭氛圍的影響和熏陶。
所以想要孩子有出息，最重要的還是家庭環(huán)境的影響，孩子和家長(zhǎng)相輔相成。家長(zhǎng)要努力給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖，有回應(yīng)的，積極向上的家庭氛圍。
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